《行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊》

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊課程大綱

【課程背景】

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊有別于傳統(tǒng)的組織培訓(xùn)，它的本質(zhì)就是：利用一定的規(guī)則、方法、流程和標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)群體智慧，群策群力，實(shí)現(xiàn)群智涌現(xiàn)的目的，從而解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。因此國(guó)內(nèi)外諸多知名的企業(yè)、組織都積極引入了行動(dòng)學(xué)習(xí)法，推動(dòng)了學(xué)習(xí)型組織的落地。

行動(dòng)學(xué)習(xí)是真正具有華潤(rùn)特色的組織發(fā)展方式，是華潤(rùn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，對(duì)于‘再造一個(gè)新華潤(rùn)’一定會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。                                     

——陳新華（華潤(rùn)集團(tuán)前董事長(zhǎng)）

群策群力（Work-Out）是使GE改變成為“全球思想、快速轉(zhuǎn)變”組織的主要策略。

                          ——杰克·韋爾奇（GE前CEO）

【課程收益】

l  學(xué)習(xí)一套行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法論

l  掌握一套有效的促動(dòng)技術(shù)

l  能夠產(chǎn)出目標(biāo)結(jié)果和方案

【課程形式】

小組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)研討、世界咖啡、開(kāi)放式會(huì)談、視覺(jué)呈現(xiàn)等

【課程時(shí)間】2天一晚，6小時(shí)\天

本工作坊的流程如下：

第一部分：行動(dòng)學(xué)習(xí)小組團(tuán)建

l  角色認(rèn)知與分配

l  團(tuán)隊(duì)建設(shè)

第二部分：行動(dòng)學(xué)習(xí)與促動(dòng)技術(shù)導(dǎo)入

l  行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與介紹

l  行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論支持

l  行動(dòng)學(xué)習(xí)中常用的促動(dòng)技術(shù)

第三部分：行動(dòng)學(xué)習(xí)的六要素

l  要素一：?jiǎn)栴}

l  要素二：學(xué)習(xí)小組

l  要素三：質(zhì)疑與反思

l  要素四：催化師

l  要素五：學(xué)習(xí)承諾

l  要素六：付諸行動(dòng)

第四部分：行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)操

第一階段

1.     明確第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)：聚焦課題相關(guān)策略

2.     課題澄清及明確邊界、要求

3.     反思、分析及行動(dòng)

- 個(gè)人思考階段；

- 個(gè)人輸出階段；

- 將所有輸出粘貼在白板上；

第二階段 群策群力，策略研討

1.     第二階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)：策略梳理，聚焦關(guān)鍵要因

2.     群策群力，成因匯總及關(guān)鍵點(diǎn)萃取

- 策略?xún)?nèi)容分類(lèi)及歸類(lèi)

- 關(guān)鍵點(diǎn)萃取與提煉

- 關(guān)鍵要因排序

第三階段 策略落地，計(jì)劃執(zhí)行

1.     第三階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)：措施轉(zhuǎn)化，計(jì)劃執(zhí)行

2.     一頁(yè)紙行動(dòng)計(jì)劃表介紹

3.     團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，頭腦風(fēng)暴

- 明確階段性目標(biāo)

- 聚焦與目標(biāo)相關(guān)的策略

- 制定符合五要素的計(jì)劃表

- 澄清資源和關(guān)鍵負(fù)責(zé)人

- 突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)方案

第四階段 團(tuán)隊(duì)匯報(bào)，課題呈現(xiàn)

1.     第四階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)匯報(bào)及呈現(xiàn)

2.     團(tuán)隊(duì)匯報(bào)準(zhǔn)備（海報(bào)書(shū)寫(xiě)或情景劇準(zhǔn)備）

3.     匯報(bào)的要求及形式

- 匯報(bào)形式：不局限于展板匯報(bào)，其他如情景劇亦可

- 展板匯報(bào)形式

l  本組發(fā)言人代表發(fā)言

l  明確的團(tuán)隊(duì)核心主題

l  介紹策略及方法論

l  關(guān)鍵策略的展示、反思

l  具體計(jì)劃澄清

第五階段 反思及復(fù)盤(pán)

1. 復(fù)盤(pán)的介紹及講解

2. 復(fù)盤(pán)的要求

l  對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行復(fù)盤(pán)（個(gè)人復(fù)盤(pán)表格）

第五部分：培訓(xùn)總結(jié)

1.     領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)及總結(jié)

2.     學(xué)習(xí)流程及效果進(jìn)行總結(jié)

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學(xué)院操盤(pán)人

n  AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

n  國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國(guó)移動(dòng)EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

n  前程無(wú)憂(yōu)特邀專(zhuān)家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤(pán)人、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、銷(xiāo)售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢(xún)顧問(wèn)，韓國(guó)圃美多高級(jí)顧問(wèn)兼講師，國(guó)內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問(wèn)。十幾年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國(guó)有銀行，某上市教育平臺(tái)，中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論與實(shí)際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿(mǎn)激情，被譽(yù)為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開(kāi)始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)工作，并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢(xún)，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門(mén)診，助力員工提升職場(chǎng)幸福。

?授課特點(diǎn)

啟發(fā)性：引導(dǎo)催化學(xué)員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員思維方式；

輕松性：授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱(chēng)；追求學(xué)中練，練中體驗(yàn)的身心核心的感受；

實(shí)用性：圍繞從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對(duì)挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴；