《金牌員工的成就導(dǎo)向思維塑造》

金牌員工的成就導(dǎo)向思維塑造

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱】《金牌員工的成就導(dǎo)向思維塑造》

【課程背景】

在日常工作中，員工工作缺乏成就動機，對成功渴望不強烈，不會不斷挑戰(zhàn)自我，為自己和他人設(shè)置挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，工作效率和績效不高；平均主義、差不多主義，完成任務(wù)即達(dá)成目標(biāo)，沒有超出期望值完成目標(biāo)任務(wù)的渴望；沒有明確的人生方向和職業(yè)目標(biāo)，得過且過，佛系人生，職場中越來越多的人出現(xiàn)了所謂的浮躁病……《金牌員工的成就導(dǎo)向思維塑造》主要幫助學(xué)員解決上述問題。首先了解職場和職業(yè)的意義和作用，提升職場思維，然后通過具體的策略和方法，幫助學(xué)員構(gòu)建成就思維，提升產(chǎn)出，從而達(dá)到企業(yè)績效與個人職場目標(biāo)的雙贏。

【課程收益】

l  了解職場和職業(yè)的本質(zhì)；

l  掌握自我賦能的策略和方法

l  掌握提升心態(tài)的方法和認(rèn)知提升的策略；

l  掌握職場思維，學(xué)會遵守職場的規(guī)矩和規(guī)則；

【課程對象】全員

【授課方式】理論講解+互動練習(xí)+視頻點評+行動學(xué)習(xí)（多形式教學(xué)）

【課程時長】1天，6小時\天（線上線下同步）

【課程大綱】

一、職業(yè)化素養(yǎng)

1.            職業(yè)與職場

- 討論：什么是職業(yè)？工作？專業(yè)？態(tài)度？

- 職場是平臺、價值實現(xiàn)、自我成長的地方

- 討論：我是誰？

- 職場定位三層級

2.            職場中的四類人

n  酸葡萄

n  摔罐子

n  知足常樂

n  太悲催

3.  職業(yè)發(fā)展的三大意識和能力

n  積極主動的自我負(fù)責(zé)的思維

n  以終為始的成就導(dǎo)向的思維

n  解決問題的結(jié)果導(dǎo)向的思維

二、構(gòu)建以終為始的成就導(dǎo)向的思維

1.     討論：先有工作還是先有目標(biāo)

2.     以終為始的人生目標(biāo)

- 案例分析：職場階段性目標(biāo)

- 案例分析：小張的選擇

- 有目標(biāo)和無目標(biāo)的區(qū)別

3. 人生三環(huán)原則

- 案例分析：哈佛大學(xué)的跟蹤調(diào)研

- 案例分析：孫正義的人生目標(biāo)

- 現(xiàn)場反思：我的目標(biāo)

3.  如何構(gòu)建以終為始的人生目標(biāo)

- 使命、愿景、目標(biāo)

- 人生愿景六步驟

- 工具：一頁紙職業(yè)生涯規(guī)劃表

- 現(xiàn)場演練：我的職業(yè)生涯規(guī)劃表

三、追求卓越，出色完成工作任務(wù)的方法

1. 益智互動：驛站傳書

- 現(xiàn)場討論：影響工作任務(wù)結(jié)果的要素有哪些？

2. 推進(jìn)工作任務(wù)結(jié)果的五個關(guān)鍵要素

第一步 目標(biāo)管理

l  干活不由東，累死也無功

l  分析上級的意圖和目標(biāo)

l  討論：如何明確工作目標(biāo)？

l  確定個人目標(biāo)的SMART原則

第二步 計劃管理

l  小組討論：計劃VS變化

l  小組討論：這是合格的計劃嗎？

l  任務(wù)分解是計劃的核心

l  工作任務(wù)分解的四個步驟

l  現(xiàn)場訓(xùn)練：五日自由行計劃

第三步 溝通管理

l  溝通是最重要的工作方法

l  70%溝通法則

l  測評：性格與溝通風(fēng)格

- 視頻學(xué)習(xí)，知彼解己巧溝通

- 互動：我來比劃你來猜？

- 除了語言，還有哪些因素影響溝通？

l  溝通三步法：問、聽、說

l  如何做到五步說服對方

l  模擬演練：利用五步法說服對方

第四步 巧用執(zhí)行

l  細(xì)節(jié)方顯卓越，有結(jié)果更有效果

l  細(xì)節(jié)控制的四大內(nèi)容

l  細(xì)節(jié)執(zhí)行的四個方法

l  細(xì)執(zhí)行的三不原則

l  模擬演練：運用問題分析工具分析問題

第五步 善于復(fù)盤、優(yōu)化解決問題

l  在總結(jié)和更新中提升

l  為什么要進(jìn)行工作改善？

l  如何進(jìn)行改善管理：

從經(jīng)驗到知識

從知識到技能

從技能到應(yīng)用

現(xiàn)場總結(jié)&答疑

以上內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求，進(jìn)行調(diào)整

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學(xué)院操盤人

n  AACTP國際注冊培訓(xùn)師

n  國家專項心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國移動EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

n  前程無憂特邀專家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤人、運營經(jīng)理、銷售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢顧問，韓國圃美多高級顧問兼講師，國內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問。十幾年職場經(jīng)驗，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險公司、某國有銀行，某上市教育平臺，中糧集團內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗豐富，理論與實際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作，并獨立接受個案咨詢，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門診，助力員工提升職場幸福。

?授課特點

啟發(fā)性：引導(dǎo)催化學(xué)員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長引導(dǎo)學(xué)員思維方式；

輕松性：授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱；追求學(xué)中練，練中體驗的身心核心的感受；

實用性：圍繞從實踐中來到實踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴；