三石三步“講好”課 ——系統(tǒng)TTT之課堂呈現(xiàn)與互動(dòng)課程（版權(quán)）

三石三步“講好”課

——系統(tǒng)TTT之課堂呈現(xiàn)與互動(dòng)課程（版權(quán)）

【課程背景】

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在課堂呈現(xiàn)演繹中經(jīng)常遇到以下問(wèn)題：

l  聲音：平鋪直敘，而不是抑揚(yáng)頓挫

l  肢體：僵硬死板，而不是專業(yè)規(guī)范

l  控場(chǎng)：緊張怯場(chǎng)，而不是靈活自如

l  開場(chǎng)：死氣沉沉，而不是輕松愉快

l  教學(xué)：照本宣科，而不是豐富多樣

l  收尾：草草結(jié)尾，而不是意猶未盡

l  課件：拼湊堆砌，而不是專業(yè)吸睛

本課程基于孫老師近十年、近千場(chǎng)、上百家世界500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，以及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的需求，獨(dú)創(chuàng)“三石三步”模型，從講話、形象、控場(chǎng)三方面系統(tǒng)性夯實(shí)內(nèi)訓(xùn)師的授課基石，從課程開場(chǎng)、過(guò)程、結(jié)尾三方面實(shí)用性教授內(nèi)訓(xùn)師靈活使用多種課堂教學(xué)方法，全面提升內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)演繹能力。

【課程亮點(diǎn)】

l  教學(xué)案例多：豐富的案例、真實(shí)的案例、合理的編排，幫助學(xué)員“啟迪啟發(fā)”

l  實(shí)戰(zhàn)演練多：合理的設(shè)計(jì)、充足的演練、高效的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)員“模擬演練”

l  學(xué)員體驗(yàn)好：清晰的邏輯、生動(dòng)的演繹、多樣的教學(xué)，幫助學(xué)員“沉浸體驗(yàn)”

l  課程落地強(qiáng)：科學(xué)的原理、實(shí)用的工具、實(shí)用的方法，幫助學(xué)員“即學(xué)即用”

l  成果轉(zhuǎn)換快：課前的調(diào)研、課中的實(shí)戰(zhàn)、全程的輔導(dǎo)，幫助學(xué)員“融會(huì)貫通”

【培訓(xùn)對(duì)象】

企業(yè)專兼職內(nèi)訓(xùn)師

【培訓(xùn)時(shí)間】

3天

課程時(shí)間計(jì)劃表 三石三步講好課 3天版  講師：孫婧婧

時(shí)間安排 3天

內(nèi)容模塊

課程主要內(nèi)容

第一天上午

課程導(dǎo)入篇

課程導(dǎo)入篇

二、三大基石：講話不辛苦

1.訓(xùn)練1——?dú)庀?聲音
  2.訓(xùn)練2——橫膈肌
  3．訓(xùn)練3——口腔

三、三大基石：形象不犯錯(cuò)

1.肢體
  2.禮儀
  3．道具使用

四、三大基石：上臺(tái)不怯場(chǎng)

1.講師——提高能量激發(fā)動(dòng)機(jī)
  2.內(nèi)容——強(qiáng)化練習(xí)
  3.學(xué)員——掌控狀態(tài)
  4.環(huán)境——提前布場(chǎng) 現(xiàn)場(chǎng)掌控

第二天下午

五、三步流程—課程開場(chǎng) 建立鏈接

1.建立關(guān)系
  2.營(yíng)造氛圍
  3.導(dǎo)入課程
  4.重點(diǎn)導(dǎo)入——問(wèn)題導(dǎo)入

第二天上午

六、三步流程—授課篇：呈現(xiàn)多樣

1.授課技巧原理講解
  2.重點(diǎn)教學(xué)技巧深度學(xué)習(xí)
  1)講授四步法
  2)案例分析法

第二天下午

六、三步流程—授課篇：呈現(xiàn)多
  七、PPT輔助演繹

3.綜合教學(xué)法使用
  4.行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)——示范，總結(jié)（每一個(gè)模塊為什么出現(xiàn)在這里，設(shè)計(jì)底層邏輯是什么）
  在用教學(xué)技巧時(shí)我要問(wèn)自己3個(gè)問(wèn)題
  5.課件單頁(yè)設(shè)計(jì)（課件呈現(xiàn)與表達(dá)呈現(xiàn)匹配）
  6.PPT的視覺輔助——幫助梳理框架

第三天上午

八、三步流程—結(jié)尾篇：成果轉(zhuǎn)化

1.鞏固知識(shí)
  2.效果檢驗(yàn)
  3.答疑輔導(dǎo)
  4.展望未來(lái)
  5.儀式收尾

七、培訓(xùn)師成長(zhǎng)學(xué)習(xí)建議
  八、課程結(jié)尾總結(jié)

1.學(xué)習(xí)路徑
  2.學(xué)習(xí)方法
  3.應(yīng)用實(shí)踐
  八、課程結(jié)尾總結(jié)
  4.閉合圈總結(jié)
  5.即時(shí)輔導(dǎo)
  6.儀式結(jié)尾

第三天下午

大賽驗(yàn)收

大賽驗(yàn)收 評(píng)委點(diǎn)評(píng) 結(jié)訓(xùn)儀式

【培訓(xùn)收益】

l  掌握講話不辛苦的 “三位一體”模型，塑造內(nèi)訓(xùn)師的良好聲音

l  掌握形象不犯錯(cuò)的“太極模型”，打造內(nèi)訓(xùn)師的授課專業(yè)形象

l  掌握上臺(tái)不怯場(chǎng)的“四山模型”，呈現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)師的控場(chǎng)自如狀態(tài)

l  掌握課程開場(chǎng)的“互聯(lián)網(wǎng)模型”，營(yíng)造輕松愉快的授課氛圍

l  掌握過(guò)程教學(xué)的“排三導(dǎo)十模型”，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)

l  掌握課程結(jié)尾的“轉(zhuǎn)化模型”，鞏固升華課程的培訓(xùn)效果

l  形成專業(yè)科學(xué)的講師版課件，輔助課程教學(xué)效果達(dá)成   

【培訓(xùn)方式】

實(shí)戰(zhàn)演練、互動(dòng)練習(xí)，視頻教學(xué)，并結(jié)合講授和點(diǎn)評(píng)。  

【培訓(xùn)大綱】

一、    課程導(dǎo)入篇

1.            建立關(guān)系

n  講師介紹

n  學(xué)員分組

n  課堂規(guī)則

n  心態(tài)調(diào)整

2.            導(dǎo)入課程

n  培訓(xùn)ASK模型認(rèn)知

n  培訓(xùn)師編導(dǎo)演角色認(rèn)知

n  培訓(xùn)師“四力”模型

n  三石三步結(jié)構(gòu)圖介紹

二、    三大基石1：講話不辛苦

（“三位一體”模型，塑造內(nèi)訓(xùn)師的良好聲音）

1.            訓(xùn)練1——?dú)庀?聲音

n  三位一體原理

n  聲音測(cè)試

n  氣息：鼻/舌/身 打通氣息脈絡(luò)

n  聲音：高/低/快/慢 塑造聲音形象

2.            訓(xùn)練2——橫膈肌

n    橫膈肌的作用及圖示解析

n  橫膈?。?大關(guān)鍵動(dòng)作 提升聲音力度

3．訓(xùn)練3——口腔

n  口腔操：3大核心要領(lǐng) 達(dá)到口齒清晰

n    保護(hù)嗓子“3多”法

【教學(xué)方法】：圖示講解 示范教學(xué) 提問(wèn)互動(dòng)

【教練輔導(dǎo)】：示范演練 小組練習(xí) 講師點(diǎn)評(píng)

三、    三大基石2：形象不犯錯(cuò)

（“太極模型”動(dòng)靜結(jié)合，打造內(nèi)訓(xùn)師的授課專業(yè)形象）

1.     肢體

n    身體語(yǔ)言的四個(gè)方面

n    面部表情

n    目光交流

n    手勢(shì)動(dòng)作

n    位置移動(dòng)

【教學(xué)方法】：正反對(duì)比，示范操作，體驗(yàn)教學(xué)，模擬演練，點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)

2.     禮儀

1、服飾禮儀3原則

n  適應(yīng)場(chǎng)景

n  塑造專業(yè)

n  不擾學(xué)員

2、課堂禮儀3注意

n  內(nèi)容跑題

n  語(yǔ)言不當(dāng)

n  情緒抵觸

【教學(xué)方法】：提問(wèn)互動(dòng) 總結(jié)提煉

3．道具使用

n  話筒的發(fā)聲方法——數(shù)字發(fā)聲法

n  話筒抓握方法——?抓握法

n  翻頁(yè)筆3大關(guān)鍵動(dòng)作

n  白板使用3要求

n  物料清單3大關(guān)鍵要領(lǐng)

【教學(xué)方法】：正反對(duì)比，示范操作，演練點(diǎn)評(píng)

四、    三大基石3：上臺(tái)不怯場(chǎng) （基礎(chǔ)版）

（“四山模型”，呈現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)師的控場(chǎng)自如狀態(tài)）

培訓(xùn)師怯場(chǎng)表現(xiàn)測(cè)試

1.            講師——提高能量激發(fā)動(dòng)機(jī)（基礎(chǔ)版）

1)     提升能量4大途徑

n  核心工具——開心金庫(kù)3大要領(lǐng)

?  搜集心錨

?  自我暗示

?  適時(shí)分享

【教學(xué)方法】：課堂測(cè)試 測(cè)試學(xué)員怯場(chǎng)狀態(tài) 小組研討實(shí)操 開心金庫(kù)

2.            內(nèi)容——強(qiáng)化練習(xí)

1)           強(qiáng)化練習(xí)4種方法

n  鏡像練習(xí)

n  錄像復(fù)盤

n  時(shí)間計(jì)劃

n  核心工具——預(yù)演未來(lái)

2)           核心工具預(yù)演未來(lái)方法流程

n  了解內(nèi)容

n  流程拆解

n  演練活動(dòng)

n  成果結(jié)果

【教學(xué)方法】：課堂測(cè)試，預(yù)演未來(lái)的流程動(dòng)作研討，自我預(yù)演

3.            學(xué)員——掌控狀態(tài)

1)           2種學(xué)員類型識(shí)別及掌控方法

n  身份類學(xué)員

n  臨場(chǎng)類學(xué)員

n  4步預(yù)設(shè)法

n  3段控制法

2）預(yù)防措施

3）課堂失控表現(xiàn)及應(yīng)答

【教學(xué)方法】：提問(wèn)互動(dòng)了解學(xué)員類型 現(xiàn)場(chǎng)演繹學(xué)員掌控方法 現(xiàn)場(chǎng)答疑解決失控狀態(tài)

4.            環(huán)境——提緩解環(huán)境壓力ABC

1)     了解學(xué)員

n  學(xué)員背景調(diào)研的方法

2)     熟悉環(huán)境——3個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作

n  觀察

n  調(diào)試

n  舒緩

3)     親人畫像

n  尋求對(duì)方認(rèn)同

n  找互動(dòng)對(duì)象帶動(dòng)

【教學(xué)方法】：現(xiàn)場(chǎng)演繹環(huán)境壓力應(yīng)對(duì)方式 提問(wèn)互動(dòng)學(xué)員掌握程度

5.            （上臺(tái)不怯場(chǎng)——進(jìn)階版）

1、找到表達(dá)動(dòng)機(jī)

n  我相信什么

n  我在意

n  我想改變

2、動(dòng)機(jī)提問(wèn)方法

n  影響者

n  吐槽者

n  爭(zhēng)論者

n  慘痛教訓(xùn)

n  身份資格

3、動(dòng)機(jī)不是向內(nèi)找，而是向外推

n  工具方法：變焦鏡找動(dòng)機(jī)

五、    三步流程—課程開場(chǎng) 建立鏈接

（“互聯(lián)網(wǎng)模型”，營(yíng)造輕松愉快的授課氛圍）

1.            建立關(guān)系

1)     講師介紹

n  講師介紹2大目的

n  建立親和及3種方法

n  樹立威信及3種方法

n  介紹4忌

2)     學(xué)員分組

n  學(xué)員分組3大目的

n  學(xué)員分組3種方法

n  組長(zhǎng)選擇3種方法

?  Thumb up

?  特征選舉

?  毛遂自薦

3)     破冰游戲

n  破冰原則

?  指令清晰

?  時(shí)間緊湊

n  破冰方法

?  “水”故事

?  精神集中

?  前后左右

4)     課間帶動(dòng)

n  手指操

n  八段錦

n  課間播報(bào)

【教學(xué)方法】：演練示范 體驗(yàn)教學(xué) 激發(fā)思考 總結(jié)答疑

2.            營(yíng)造氛圍（硬件）

n    桌椅布置：4種方法擺放桌椅利弊

n    音樂(lè)素材：音樂(lè)課件包分類準(zhǔn)備，

n    物料準(zhǔn)備：物料準(zhǔn)備清單制作，

n    文化素材：文化素材2+1

n    設(shè)備檢查： 設(shè)備檢查6方面

【教學(xué)方法】：提問(wèn)互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)演練制作，作業(yè)布置

3.            課程導(dǎo)入

n    游戲?qū)?原則

?  指令清晰

?  時(shí)間緊湊

?  課程相關(guān)

n    視頻 圖片 導(dǎo)入5原則

?  素材清晰

?  時(shí)間把控（開場(chǎng)不超3分鐘）

?  契合主題

?  與時(shí)俱進(jìn)

?  靈活取材

n    案例故事導(dǎo)入法

n    3維故事法

n    試題導(dǎo)入

n    問(wèn)題導(dǎo)入原則

n    案例：《創(chuàng)新思維》游戲?qū)耄都磁d表達(dá)》視頻導(dǎo)入，《高效溝通》圖片導(dǎo)入，《結(jié)構(gòu)性思維》問(wèn)題導(dǎo)入

n    五種課程導(dǎo)入方法操作步驟及關(guān)鍵要領(lǐng)

4.            重點(diǎn)導(dǎo)入——問(wèn)題導(dǎo)入（進(jìn)階版）

1)     好問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)

n  問(wèn)題是否具體

?  方法2步走

n  問(wèn)題是否新奇

?  方法1：意外清單 ：反常識(shí)的內(nèi)容更抓人眼球

?  方法2： 對(duì)比

n  問(wèn)題是否對(duì)聽眾有影響（聽眾在乎）

?  產(chǎn)生共鳴

?  角色扮演

2）好答案標(biāo)準(zhǔn)

n  新事實(shí)（數(shù)據(jù) 社會(huì)現(xiàn)象 趨勢(shì) 產(chǎn)品）

n  新觀念（感悟 經(jīng)驗(yàn) ）

n  新技巧（方法 技能 妙招）

n  寫出清單 列出缺點(diǎn)的好處

3）兩種表達(dá)模式

n  醫(yī)生模式

n  推銷員模式

【教學(xué)方法】：體驗(yàn)教學(xué)，示范演練，提問(wèn)互動(dòng)，課堂實(shí)操 視頻教學(xué)

六、    三步流程—授課篇：呈現(xiàn)多樣

（“排三導(dǎo)十模型”，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)）

1.            授課邏輯——3感模型

n  邏輯（結(jié)構(gòu)感）

?  方法：6種邏輯

n  形象（畫面感）

?  方法：5種感官

n  情緒（帶入感）

?  方法：七情六欲

2.            授課節(jié)奏——波浪型刺激原則圖

3.            授課方式——排三導(dǎo)十模型

1)     教學(xué)技巧目的——是為了培訓(xùn)師把內(nèi)容更好的讓學(xué)員接受

2)     ASK類型課程授課技巧

3)     常見教學(xué)技巧分類

4)    精彩表達(dá)

n  講授法（視頻，圖片，故事案例，數(shù)據(jù)對(duì)比）

n  講授法彩蛋——幽默的奧義

n  4種方法寫段子

n  3點(diǎn)特別建議

4）精彩互動(dòng)

n  提問(wèn)反饋3原則

?  自問(wèn)自答——提前準(zhǔn)備

?  封閉提問(wèn)——鼓勵(lì)贊美

?  開放提問(wèn)——?dú)w納總結(jié)

n  情境模擬 角色扮演3原則

?  情景搭建（案例還原 視頻還原）

?  角色分配

?  演練總結(jié)

n  示范實(shí)操 3原則

?  情景示范（視頻 實(shí)地）

?  難點(diǎn)解說(shuō)

?  學(xué)員實(shí)操

?  點(diǎn)評(píng)到位

n  自我測(cè)評(píng)

n  反思總結(jié)

n  案例分析

n  小組討論

n  學(xué)員發(fā)言

n  精彩點(diǎn)評(píng)——3級(jí)點(diǎn)評(píng)

4.            重點(diǎn)教學(xué)技巧深度學(xué)習(xí)（進(jìn)階版）

1)    講授四步法

n  真實(shí)案例 痛點(diǎn)導(dǎo)入

n  基于痛點(diǎn) 引出方案 （實(shí)操）

n  理論模型

n  課程邏輯呈現(xiàn)（基于重點(diǎn)內(nèi)容）

n  精彩內(nèi)容填充

?  對(duì)比（復(fù)讀機(jī)模式，沒有重點(diǎn)VS）

2)    案例分析法

n  案例撰寫方法

?  一事一問(wèn)一得

?  Star案例撰寫

n  案例討論問(wèn)題設(shè)計(jì)

n  案例結(jié)果呈現(xiàn)

5.            綜合教學(xué)法使用

n  三明治教學(xué)法

n  四步教學(xué)法

n  五星教學(xué)法（重點(diǎn)講解）

?  場(chǎng)景設(shè)置

?  激發(fā)舊知

?  講解新知

?  實(shí)操演練

?  融會(huì)貫通

6.            PPT的視覺輔助——幫助梳理框架

1）框架內(nèi)容

n  整體框架搭建（目錄）

n  模塊框架搭建

n  單頁(yè)框架搭建

2）銜接方法及內(nèi)容

n  子目錄

n  標(biāo)志（視覺）

n  做對(duì)比 

n  設(shè)問(wèn)

n  停頓

7.            課件單頁(yè)設(shè)計(jì)（課件呈現(xiàn)與表達(dá)呈現(xiàn)匹配）

1）課件設(shè)計(jì)三原則

n  主題明確

?  結(jié)論先行萃文字

n  結(jié)構(gòu)清晰

?  圖形排列理邏輯

n  內(nèi)容“精彩”

?  圖文并茂顯重點(diǎn)

?  對(duì)比突出

?  實(shí)例呈現(xiàn)

?  教學(xué)技巧

2）課件美化目的

?  第一目的：輔助教學(xué) 突出重點(diǎn)

?  第二目的：體現(xiàn)美觀 專業(yè)

n  課件美化第一要義——突出重點(diǎn)

?  文字突出

?  色彩突出

?  排版突出

n  課件美化四原則

?  模板選擇

?  色彩搭配

?  排版美觀

?  文字凸顯

【教學(xué)方法】:課堂示范，學(xué)員實(shí)操，實(shí)例修改，前后對(duì)比

七、三步流程—結(jié)尾篇：成果轉(zhuǎn)化

（“融通模型”，鞏固升華課程的培訓(xùn)效果）

1.     鞏固知識(shí)

n  3種方法牢記課程內(nèi)容

n  閉合圈 頭腦傾倒 小組海報(bào)

【教學(xué)方法】：小組演練，根據(jù)每種方法進(jìn)行演練掌握

2.     效果檢驗(yàn)

n  3種方法檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

n  考核測(cè)試 前后對(duì)比，作業(yè)布置

【教學(xué)方法】：示范案例教學(xué)，前后對(duì)比現(xiàn)場(chǎng)演練實(shí)操

3.     答疑輔導(dǎo)

n  兩種方法解答學(xué)員疑惑

n  便簽問(wèn)答 現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答

【教學(xué)方法】：現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)問(wèn)答，體驗(yàn)教學(xué)

4.     展望未來(lái)

n  “心愿“+”行動(dòng)“助力學(xué)員成長(zhǎng)

n  指定計(jì)劃5W1H

【教學(xué)方法】：現(xiàn)場(chǎng)繪制計(jì)劃清單幫助學(xué)員共啟未來(lái)

5.     儀式收尾

n  6大儀式收尾的關(guān)鍵操作

【教學(xué)方法】：現(xiàn)場(chǎng)示范 體驗(yàn)教學(xué)

七、    培訓(xùn)師成長(zhǎng)學(xué)習(xí)建議

1.     學(xué)習(xí)路徑

n  網(wǎng)絡(luò)（平臺(tái)推薦）

n  書籍（書籍介紹）

n  培訓(xùn)

n  他人

2.     學(xué)習(xí)方法

n  整體性學(xué)習(xí)

n  費(fèi)曼學(xué)習(xí)法

n  思維導(dǎo)圖+超級(jí)記憶

3.     應(yīng)用實(shí)踐

n  一書一課

n  一課復(fù)刻

n  內(nèi)化成課

【教學(xué)方法】：案例示范

八、    課程結(jié)尾總結(jié)

4.     閉合圈總結(jié)

5.     即時(shí)輔導(dǎo)

6.     儀式結(jié)尾

n  【工具應(yīng)用】：531工具

n  【教學(xué)方法】：現(xiàn)場(chǎng)示范 體驗(yàn)教學(xué) 小組總結(jié)

實(shí)戰(zhàn)派管理講師-徐伯達(dá)       

【專業(yè)資質(zhì)】

?資深企業(yè)培訓(xùn)管理導(dǎo)師

?企業(yè)組織賦能行動(dòng)學(xué)習(xí)教練

?企業(yè)知識(shí)資產(chǎn)管理導(dǎo)師

?DISC溝通技術(shù)認(rèn)證導(dǎo)師

?結(jié)構(gòu)化思維版權(quán)課程授權(quán)導(dǎo)師

?香港大成教練版權(quán)課程授權(quán)導(dǎo)師

?崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化版權(quán)課程授權(quán)導(dǎo)師

?《五講六訓(xùn)》版權(quán)課程研發(fā)創(chuàng)課人

?《超越-賦能更優(yōu)秀的自己》合著作者

【任職榮譽(yù)】

曾任：廣東省企業(yè)培訓(xùn)研究企業(yè)培訓(xùn)研究院常務(wù)理事、羊城培訓(xùn)師俱樂(lè)部理事

曾任：華南理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、廣東紡織學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)部特邀專家

榮譽(yù)：廣東省卓越人力資源協(xié)會(huì)評(píng)選優(yōu)秀講師

榮譽(yù)：榮獲中國(guó)培訓(xùn)雜志05期封面人物

特邀：受邀中國(guó)培訓(xùn)雜志分享《如何快速成為領(lǐng)域?qū)＜摇?/span>

特邀：受邀千聊平臺(tái)DISC男神系列課程分享，共計(jì)13W+收聽學(xué)習(xí)

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

●上市公司-廣東卡賓服飾有限公司培訓(xùn)經(jīng)理、世界500強(qiáng)公司平安普惠集團(tuán)部門主任

●十幾年大型集團(tuán)企業(yè)高層管理工作經(jīng)歷，十余年企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，使他在“行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書”的同時(shí)，更是閱人無(wú)數(shù)，對(duì)管理工作的內(nèi)涵他有著更深的理解；讓他不僅具備企業(yè)管理的理論基礎(chǔ)，還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將現(xiàn)代心理學(xué)教練技術(shù)等與自己的實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)中國(guó)本土企業(yè)的心理特性實(shí)際情況研發(fā)出適合中國(guó)企業(yè)的課程，易學(xué)易懂易會(huì)的課程模式。同時(shí)，他更是將“和諧自然”的做人處事理念融入到所講的課程之中，在促進(jìn)企業(yè)和諧發(fā)展的同時(shí)，倡導(dǎo)社會(huì)公民素養(yǎng)的提升，為中華民族每一個(gè)人都優(yōu)雅起來(lái)做出自己的貢獻(xiàn)。

【TTT課程】

《匠心創(chuàng)課--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與設(shè)計(jì)培訓(xùn)》              

《人課合一--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程演繹與授課技巧》              

《講臺(tái)之光--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課堂表達(dá)與呈現(xiàn)技巧》              

《經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化--學(xué)習(xí)型企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊》                

《匠心之作--打造精品線上交互式直播課培訓(xùn)》

【主講課程】

v  綜合管理

《拆掉思維的墻-跨部門溝通技巧》  《從心開始-高品質(zhì)溝通與沖突管理》

《做事有章法-卓越管理七項(xiàng)修煉》  《互賴共贏--中層管理者積極沉穩(wěn)強(qiáng)執(zhí)行》 

《點(diǎn)石成金-個(gè)人時(shí)間與精力管理》  《傾注全力-高成效目標(biāo)管理與計(jì)劃落實(shí)》

《齊心合力-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理與凝聚力建設(shè)》《高效會(huì)議管理落地三步法》

《運(yùn)籌帷幄-中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》

v  思維表達(dá)

《閃耀職場(chǎng)--結(jié)構(gòu)化思維與全腦表達(dá)技巧訓(xùn)練》

《結(jié)構(gòu)性思維-思考更有效，表達(dá)更清晰》

《左思維右表達(dá)-讓你的工作匯報(bào)合情合理》

《結(jié)構(gòu)演講-公眾演講與高效表達(dá)》

《演說(shuō)力-公眾演講與大賽輔導(dǎo)》

v  辦公寫作

《武裝大腦--結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)呈現(xiàn)培訓(xùn)》

《精彩演繹--基于價(jià)值呈現(xiàn)美化PPT技巧培訓(xùn)》

《武裝大腦-思維導(dǎo)圖在工作中應(yīng)用》

《Office辦公軟件在職場(chǎng)中的高效應(yīng)用技巧》

《WPS在職場(chǎng)中的高效應(yīng)用技巧》

《簡(jiǎn)報(bào)制作與呈現(xiàn)技巧》  

v  職業(yè)素養(yǎng)

《職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練-小白到高手》               

《與情共舞-職場(chǎng)情緒與壓力管理》     

《職場(chǎng)加速器-塑造高職業(yè)素養(yǎng)的6個(gè)好習(xí)慣》

《使命必達(dá)-提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力7大心法》

《職場(chǎng)賦能-塑造陽(yáng)光心態(tài)三把鑰匙》

【授課風(fēng)格】

徐老師在咨詢理論方面觀點(diǎn)新穎，以拓展性思維循循善誘為特色；實(shí)務(wù)方面富有活力，以極具感染之案例演繹，貼近企業(yè)實(shí)際需要之特色。

徐老師在基于了解企業(yè)需求基礎(chǔ)上的咨詢式培訓(xùn)是其另一特點(diǎn)，無(wú)論在教材編寫，幻燈片制作，課堂氣氛，授課風(fēng)格，知識(shí)內(nèi)涵等評(píng)估方面始終深得客戶的好評(píng)。課程通過(guò)積極有效的反饋與指導(dǎo)，以大量豐富生動(dòng)有趣的事例來(lái)講解，每次授課后的問(wèn)卷調(diào)查均有很高的學(xué)員滿意率。

【講師格言】

我莊重地宣誓：用全身心精力獻(xiàn)給培訓(xùn)事業(yè)！

專業(yè)才能專注，實(shí)戰(zhàn)才能實(shí)效，而我只專注于擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和課程，我用我的人格做出保證，做我所講，講我所做，保證每堂課的教學(xué)質(zhì)量！

——徐伯達(dá)