微課設(shè)計(jì)與開發(fā)

《微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》                                             

【課程背景】

隨著市場變化迅速與競爭加劇，知識更新日新月異。

職場人士對知識的需求日益增加

工作和生活的節(jié)奏越來越快

傳統(tǒng)培訓(xùn)已經(jīng)無法滿足人們的學(xué)習(xí)需求，在這樣的背景下，微課應(yīng)運(yùn)而生。

特別是在當(dāng)前全民戰(zhàn)疫的環(huán)境下，線下的培訓(xùn)無法正常開展，而企業(yè)學(xué)習(xí)知識、傳授技能、解決問題的需求依然旺盛。

因此，內(nèi)容精煉，學(xué)習(xí)方便，又能針對特定的應(yīng)用場景的微課，無疑是一個(gè)很好的解決方案。

【課程亮點(diǎn)】

本課程從學(xué)員的崗位和工作任務(wù)出發(fā)，通過“六道能會”設(shè)計(jì)一步一練，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)完成微課設(shè)計(jì)與開發(fā)，具有便捷、易學(xué)、易復(fù)制的特點(diǎn)。

【培訓(xùn)對象】

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)管理者、經(jīng)驗(yàn)型員工

【培訓(xùn)時(shí)間】1天（6小時(shí)）

【培訓(xùn)收益】

正本清源：了解微課內(nèi)涵、應(yīng)用場景和六大類型；

內(nèi)外兼修圓：掌握微課的主題開發(fā)、命名和學(xué)習(xí)目標(biāo)的撰寫方法；

四步萃?。赫莆瘴⒄n的內(nèi)容萃取基本流程和思路；

層層推進(jìn)：掌握微課結(jié)構(gòu)規(guī)劃和腳本撰寫的基本方法；

資源整合：掌握微課素材（圖片、音頻、視頻）搜索和編輯的基本方法；

高效制作：掌握視頻微課制作的基本流程和方法。

【培訓(xùn)方式】

實(shí)戰(zhàn)演練、互動練習(xí)，視頻教學(xué)，并結(jié)合講授和點(diǎn)評。

【培訓(xùn)大綱】

模塊一：正本清源-微課再認(rèn)知

導(dǎo)入∶課程整體內(nèi)容、節(jié)奏及收益介紹

導(dǎo)入∶課前觀看兩個(gè)“微課”作品

一、微課的前世今生

1.傳統(tǒng)培訓(xùn)的困惑

2.新時(shí)代學(xué)員的轉(zhuǎn)變

3.微課的發(fā)展歷史

二、微課要素與特點(diǎn)

1.微課的五大作用及應(yīng)用場景

2.從特點(diǎn)看微課

3.微課三要素

互動：判斷預(yù)習(xí)的短視頻是否屬于微課？

三、微課的類型

1.靜態(tài)圖文

2.H5場景秀

3.音頻說課

4.PPT轉(zhuǎn)頻

5.情景拍攝

思考：我們在哪些場景可以用到微課（請至少舉三個(gè)）？

模塊二：內(nèi)外兼修一微課立題

一、微課主題開發(fā)

1.微課立題的理論基礎(chǔ)-吉爾伯特行為工程學(xué)

2.微課主題開發(fā)流程

3.微課主題選擇四要素

二、微課命名

1.微課命名的基本要求

2.微課命名的三字真經(jīng)

3.微課命名的四大方法

測一測：微課命名是否恰當(dāng)？

三、微課學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用

2.微課學(xué)習(xí)目標(biāo)的ABCD 法則

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)小測試

作業(yè)：完成《微課主題萃取表》

模塊三：四步萃取-微課內(nèi)容開發(fā)

一、收集素材（內(nèi)容素材）

1.理論收集

2.流程、工具、方法收集

3.案例收集

二、討論挑戰(zhàn)

1.重點(diǎn)討論  2.難點(diǎn)討論

三、個(gè)案BTC分析法

1.行為特點(diǎn)  2.思維分析  3.后果影響

四、提煉知識

1.系統(tǒng)化整理  2.可視化呈現(xiàn)  3.口語化表達(dá)

作業(yè)：完成《微課主題萃取表》

模塊四：層層推進(jìn)-微課結(jié)構(gòu)梳理

一、知識型微課結(jié)構(gòu)

1.知識型微課的范疇

2.知識型微課十二宮圖

二、情景型微課結(jié)構(gòu)

1.如何激發(fā)興趣

1）反面案例  2）提出挑戰(zhàn)  3）績效差距

2.如何學(xué)習(xí)方法

1）情景呈現(xiàn)（STAR） 2）情景分析（BTC） 3）給出建議

3.如何查詢收獲

1）回顧總結(jié)  2）反思收獲  3）提煉升華

三、微課腳本撰寫

1.微課腳本故事性

2.微課腳本刺激性

3.微課腳本實(shí)用性

作業(yè)：完成《微課十二宮圖》、《微課腳本》

模塊五：資源整合-微課素材整合

一、圖片素材整合

1.微課圖片常見類型

2.圖片素材搜索

3.微課圖片編輯

1）圖片大小和格式  2）圖片亮度和對比

二、音頻素材整合

1.背景音樂

1）插入  2）自動  3）音量  4）剪裁

2.音效

3.解說語音

4.對話語音

三、PPT素材整合

1.文本設(shè)置與對齊

2.PPT模板設(shè)置

3.PPT動畫編輯

作業(yè)：微課PPT

模塊六：高效制作-微課成品輸出

一、微課視頻生成

1.PPT錄頻  2.軟件錄頻

二、微課視頻編輯

1.視頻格式轉(zhuǎn)換

2.視頻合成與剪輯

3.音頻消除

4.視頻添加字幕

5.視頻特效

1）片頭片尾  2）轉(zhuǎn)場  3）濾鏡  4）動畫元素

三、微課作品優(yōu)化

1.微課作品評審參考標(biāo)準(zhǔn)

2.作品鑒賞與點(diǎn)評

作業(yè)：完成微課成品視頻

唐宏亮老師

【專業(yè)資質(zhì)】

?北大博雅客座教授

?IPA國際認(rèn)證禮儀培訓(xùn)師

?國家注冊高級企業(yè)培訓(xùn)師

?英國CIP國際認(rèn)證高級演講培訓(xùn)師

?美國ACIC國際注冊高級企業(yè)培訓(xùn)師

?CEO演講教練、資深管理咨詢專家

?浙江多所高校特聘講師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

?中國管理科學(xué)研究院/培訓(xùn)師項(xiàng)目講師

?《五關(guān)演說》演講版權(quán)課程開發(fā)者

?《五維升‘管’》管理版權(quán)課程開發(fā)者

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

● 唐老師擁有14年大型知名企業(yè)團(tuán)隊(duì)潛能開發(fā)訓(xùn)練及管理經(jīng)驗(yàn)，2009年至今，累計(jì)為數(shù)百家500強(qiáng)企業(yè)提供實(shí)效落地的培訓(xùn)與咨詢輔導(dǎo)，授課總時(shí)長超過 15000+學(xué)時(shí)，參訓(xùn)學(xué)員10萬+，豐富的授課經(jīng)驗(yàn)深受學(xué)員好評，課程滿意度96%及以上；

● 中國管理科學(xué)研究院  培訓(xùn)師項(xiàng)目講師/培訓(xùn)基地（上海）副主任

負(fù)責(zé)編寫并且視頻錄制培訓(xùn)師職業(yè)培訓(xùn)教程（高級）課程，加強(qiáng)和規(guī)范上海區(qū)域招生、培訓(xùn)、管理等各項(xiàng)工作，培養(yǎng)及輔導(dǎo)培訓(xùn)師近萬名，為企業(yè)輸出更優(yōu)質(zhì)講師團(tuán)隊(duì)；

● 世界500強(qiáng)地產(chǎn)公司中旺建工集團(tuán)  企業(yè)咨詢顧問/培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

主要負(fù)責(zé)干部賦能與長期管理輔導(dǎo)，公司組織戰(zhàn)略落地執(zhí)行，依據(jù)戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)的要求，設(shè)計(jì)高管激勵(lì)方案，以有效驅(qū)動人員按公司制訂的目標(biāo)執(zhí)行，激勵(lì)導(dǎo)向價(jià)值創(chuàng)造；

【主講課程】

《五關(guān)演說-成就演講達(dá)人》版權(quán)課程          《五維升‘管’》版權(quán)課程

《管理迭代與突圍—管理認(rèn)知與目標(biāo)管理》 《目標(biāo)與計(jì)劃執(zhí)行》

《 職業(yè)化晉升課：職場DNA》                    《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》

《銷售系列：我的工作是銷售》                  《時(shí)間管理—提升生命的質(zhì)量》

《五步為師-培訓(xùn)師重啟與突破》                 《結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)》

《匯講-高效工作匯報(bào)與魅力商務(wù)演講》       《精細(xì)化服務(wù)營銷-助力營銷高手》

【授課風(fēng)格及課程特色】

理論與實(shí)踐結(jié)合，課程務(wù)實(shí)有效：課前充分調(diào)研學(xué)員實(shí)際需求，定制化設(shè)計(jì)課程，授課內(nèi)容直擊工作情景以及學(xué)員遇到的痛點(diǎn)和問題，教學(xué)過程中倡導(dǎo)“實(shí)用、適用、易用”，學(xué)員馬上能即學(xué)即用；

互動控場得體，多元化授課形式：善于引發(fā)問題和學(xué)員能動性思考、進(jìn)行小組討論、課程案例分析深刻、點(diǎn)評直擊痛點(diǎn)問題、學(xué)員深刻感悟甚至醍醐灌頂；

風(fēng)格親切和藹，語言幽默風(fēng)趣：課程結(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、授課幽默風(fēng)趣，現(xiàn)場激情渲染到位，學(xué)員參與度高，增強(qiáng)學(xué)員課后積極實(shí)踐的信心和行動力，獲得學(xué)員和業(yè)界的高度好評。