《EAP內(nèi)訓(xùn)講師內(nèi)化訓(xùn)練營(yíng)》

EAP內(nèi)訓(xùn)講師內(nèi)化訓(xùn)練營(yíng)

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱】《EAP內(nèi)訓(xùn)講師內(nèi)化訓(xùn)練營(yíng)》

【課程背景】

如何幫助內(nèi)訓(xùn)師在短時(shí)間內(nèi)掌握情緒壓力管理的內(nèi)容？

如何幫助內(nèi)訓(xùn)師在短時(shí)間內(nèi)成功站在臺(tái)前幫助員工梳理情緒、釋放壓力？

如何幫助內(nèi)訓(xùn)師在短時(shí)間內(nèi)提升備課過(guò)程中的記憶力？

如何幫助內(nèi)訓(xùn)師在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)課程，展現(xiàn)內(nèi)容，獲得認(rèn)同的能力？

【課程收益】

§   掌握情緒壓力管理課程的內(nèi)化方法

§   掌握課程講解的基本技巧和方法

§   掌握讓課堂活躍，氣氛融洽的方法

§   快速掌握內(nèi)訓(xùn)師備課過(guò)程中的記憶方法

【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)訓(xùn)師，培訓(xùn)經(jīng)理，業(yè)務(wù)骨干等

【授課方式】理論講解+現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)（多種教學(xué)方法使用）

【課程時(shí)長(zhǎng)】1天，6小時(shí)/天（可定制）

【課程大綱】

一、EAP內(nèi)訓(xùn)講師的角色定位

1.     內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知及定位；

2.     內(nèi)訓(xùn)師的個(gè)人修為；

3.     內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的核心目的

4.     內(nèi)訓(xùn)師個(gè)人六維能力修煉

- 專業(yè)知識(shí)

- 表達(dá)呈現(xiàn)

- 積極心態(tài)

- 個(gè)人魅力

- 課程開(kāi)發(fā)

5.     內(nèi)訓(xùn)師第一次亮相：自我介紹展示

6.     循環(huán)練膽法：開(kāi)場(chǎng)破冰

7.     EAP內(nèi)訓(xùn)師面臨的三大障礙：

- 上臺(tái)緊張

- 內(nèi)容構(gòu)成及邏輯

- 講授技巧

二、情緒壓力管理課程課程內(nèi)化訓(xùn)練

一、內(nèi)容萃取階段：

1. 經(jīng)驗(yàn)萃取五要素      

2. 經(jīng)驗(yàn)萃取三步法

l  準(zhǔn)備階段

明確萃取范圍（明確范圍、相關(guān)場(chǎng)景、績(jī)效導(dǎo)向）

定義預(yù)期產(chǎn)出

選擇萃取方法

匹配相關(guān)人員

制定萃取計(jì)劃

l  開(kāi)發(fā)階段

全方位收集信息

綜合分析提煉

分析提煉現(xiàn)場(chǎng)演練：圖表法整理出問(wèn)題解決指南

原型與驗(yàn)證

l  應(yīng)用階段

案例輸出

邊界描述

價(jià)值評(píng)估

二、課程設(shè)計(jì)階段

1. 好課程的五線譜

- 專業(yè)線

- 情感線

- 娛樂(lè)線

- 大調(diào)線

- 縱深線

2. 課程設(shè)計(jì)的三階七步

3. 設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的課程主題

l  認(rèn)準(zhǔn)課程目標(biāo)的三種形態(tài)

知識(shí)類

技能類

思想類

l  課程主題的描述公式

對(duì)象+動(dòng)詞+內(nèi)容

現(xiàn)場(chǎng)演練：設(shè)計(jì)精準(zhǔn)吸睛的課程名稱

4. 設(shè)計(jì)清晰的課程結(jié)構(gòu)

l  結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的框架性思維

l  課程結(jié)構(gòu)組織的四個(gè)主要邏輯順序

時(shí)間順序

空間順序

重要性順序

邏輯演繹順序

l  課程結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)的幫手- 思維導(dǎo)圖

現(xiàn)場(chǎng)演練：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程框架的構(gòu)建

5. 設(shè)計(jì)豐滿的課程內(nèi)容

l  內(nèi)容設(shè)計(jì)的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

合適原則

循序漸進(jìn)原則

深入淺出原則

多感官刺激原則

溫故而知新原則

l  整體內(nèi)容的權(quán)重平衡

重點(diǎn)內(nèi)容

時(shí)間匹配

l  內(nèi)容呈現(xiàn)的主要形式

理論講授

多媒體教學(xué)

情景模擬

案例分析

小組討論

現(xiàn)場(chǎng)演練

l  案例素材的收集與編寫

案例的來(lái)源

案例的類型

案例編寫的注意事項(xiàng)

優(yōu)秀案例的五個(gè)價(jià)值鏈接點(diǎn)

現(xiàn)場(chǎng)演練：根據(jù)所學(xué)編制一頁(yè)紙課程提綱表

6. 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔美觀的教學(xué)PPT

l  教學(xué)PPT的核心準(zhǔn)則

l  教學(xué)PPT設(shè)計(jì)的三金三銀標(biāo)準(zhǔn)

l  教學(xué)PPT設(shè)計(jì)的流程

版面設(shè)計(jì)

主題填充

優(yōu)化精練

現(xiàn)場(chǎng)演練：根據(jù)所學(xué)設(shè)計(jì)課程某章節(jié)的PPT

7. 內(nèi)化過(guò)程中關(guān)鍵難點(diǎn)的演練

l  講師示范，學(xué)員觀摩

l  學(xué)員呈現(xiàn)，講師點(diǎn)評(píng)

l  現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)答疑

三、內(nèi)訓(xùn)師的備課記憶法- 思維導(dǎo)圖

1. 練一練：您可以記憶這些物品嗎？

2. 10分鐘記憶課程內(nèi)容

- 思維導(dǎo)圖的九宮格

- 思維導(dǎo)圖記憶課程的三步驟

- 現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用思維導(dǎo)圖迅速記憶課程內(nèi)容

可根據(jù)客戶的需求進(jìn)行調(diào)整或定制課程。

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學(xué)院操盤人

n  AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

n  國(guó)家專項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國(guó)移動(dòng)EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

n  前程無(wú)憂特邀專家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤人、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、銷售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢顧問(wèn)，韓國(guó)圃美多高級(jí)顧問(wèn)兼講師，國(guó)內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問(wèn)。十幾年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國(guó)有銀行，某上市教育平臺(tái)，中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論與實(shí)際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽(yù)為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開(kāi)始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作，并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門診，助力員工提升職場(chǎng)幸福。

?授課特點(diǎn)

啟發(fā)性：引導(dǎo)催化學(xué)員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員思維方式；

輕松性：授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱；追求學(xué)中練，練中體驗(yàn)的身心核心的感受；

實(shí)用性：圍繞從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對(duì)挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴；