企業(yè)如何成為高效能員工

企業(yè)如何成為高效能員工？

主講老師：葛蔓

【課程背景】

近幾年90后，95后員工陸續(xù)進(jìn)入職場(chǎng)，成為職場(chǎng)的主力軍，他們帶著鮮明的時(shí)代特色和職業(yè)風(fēng)格，給企業(yè)帶來(lái)勃勃生機(jī)，同時(shí)，他們的“特色工作”也在工作中展示出許多不足，比如，時(shí)間管理的不到位，溝通能力的“缺失”，目標(biāo)管理不明確，會(huì)議冗長(zhǎng)但產(chǎn)出不理想等等問(wèn)題，成為現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展的新“苦惱”，他們即將承擔(dān)起更大的使命，卻由于通用技能不到位，成為職業(yè)發(fā)展瓶頸，為企業(yè)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。

【課程收益】

?  了解和掌握職場(chǎng)通用技能知識(shí)要點(diǎn)（時(shí)間管理、溝通、高效會(huì)議和目標(biāo)管理）

?  形成適合自我的時(shí)間管理LIST，掌據(jù)高效會(huì)議的核心。

?  熟知自我職場(chǎng)風(fēng)格中優(yōu)點(diǎn)與不足，運(yùn)用到工作中。

?  理解目標(biāo)與目標(biāo)管理關(guān)系，轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力。

【課程特色】

?  課程引入相關(guān)工具、模型，從理論到實(shí)踐每一個(gè)模塊有講解、演示、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)，四大流程組成，確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)效果。

?  課程活動(dòng)有趣、愉悅，寓教于樂(lè)，確保學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛中提升與進(jìn)步

?  實(shí)戰(zhàn)型課程。講師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)、學(xué)員實(shí)際案例，讓學(xué)員聽(tīng)得懂、記得牢、做得到。

【課程時(shí)間】2天，6小時(shí)/天

【課程對(duì)象】企業(yè)員工、基層管理者

【課程人數(shù)】40人左右

【課程方式】講師講授+案例分析+角色扮演+情景模擬+實(shí)操演練（根據(jù)每次課程設(shè)計(jì)方式）

【課程大綱】

課前準(zhǔn)備：

1、分組互動(dòng)熟悉學(xué)員

2、建立團(tuán)隊(duì)PK機(jī)制

3、制定獎(jiǎng)懲規(guī)則

4、課前案例學(xué)習(xí)（形式不限）

《有效溝通》

一、       游戲?qū)?/p>

游戲名稱：盲人越野

分角色扮演，完成游戲，啟發(fā)式提問(wèn)角色的感受。通過(guò)游戲體驗(yàn)式導(dǎo)入的方式，讓學(xué)員體會(huì)什么是溝通，溝通不暢時(shí)的切身體會(huì)。

二、       什么是溝通？

l  溝通的概念理解（提問(wèn)和小組討論的方式，引出溝通的概念）

l  溝通的方式，引入到“我的溝通圈” （便簽形式，將概念與學(xué)員自身產(chǎn)生聯(lián)接，引入到我的溝通圏）

說(shuō)明：此小節(jié)先對(duì)概念有理解，將溝通與學(xué)員自身建立聯(lián)接，引入后面的思考。

三、       溝通的目的與要素

l  溝通的目的與場(chǎng)境

?  目的：

1.互通信息（了解/告知/傳達(dá)/匯報(bào)）

2.解決問(wèn)題（或疑惑）

3.化解沖突矛盾

4.討論商議做出決策

5.消除異議達(dá)成共識(shí)

6.其它

?  場(chǎng)境：

1.同事業(yè)務(wù)往來(lái)

2.各種會(huì)議

3.各種談話

4.匯報(bào)工作

5.處理內(nèi)部糾紛/外部客戶投訴等

6.其它

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)以開(kāi)放式小組討論為主，結(jié)合討論內(nèi)容，講師進(jìn)行提煉和引導(dǎo)。

l  溝通兩要素，走腦、走心

啟發(fā)式提問(wèn)，溝通的兩大要素，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)走心。

四、       溝通心法—溝通六法則

l  欣賞

l  同理

l  尊重

l  分享

l  支持

l  信任

（以上心法結(jié)合正反案例+情境，加深感同身受）

五、       心法的運(yùn)用

l  心法結(jié)合實(shí)際工作運(yùn)用情境（以演煉為主）

以小組為單位抽取案例進(jìn)行情境演煉，學(xué)員相互講評(píng)，講師進(jìn)行總結(jié)。

六、職場(chǎng)風(fēng)格測(cè)試

MBTI職場(chǎng)風(fēng)格測(cè)試，并由講師進(jìn)行解讀。

作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)心法，提供一個(gè)良好溝通的案例。

《時(shí)間管理》

一、       游戲?qū)?/p>

游戲名稱：BINGO

要求：2分鐘內(nèi)完成表格項(xiàng)目，未完成的接受懲罰。

通過(guò)游戲體會(huì)溝通與時(shí)間管理的關(guān)系，體現(xiàn)時(shí)間的廣度與寬度，同時(shí)，融洽學(xué)員關(guān)系，加深了解與情誼。

二、       時(shí)間管理與溝通的關(guān)系

l  有效溝通增加時(shí)間的廣度

l  時(shí)間管理增加溝通的深度

說(shuō)明：通過(guò)小組討論的方式，探討兩者關(guān)系，把兩大課程有效的連接起來(lái)。

三、       時(shí)間管理與管理時(shí)間

管理時(shí)間其實(shí)是不對(duì)的，時(shí)間管理其實(shí)是“自我管理”。

l  重要性

?  影響前程

?  影響“錢”程

?  影響生命的質(zhì)

?  影響生命的量

        說(shuō)明：開(kāi)放式提問(wèn)，學(xué)員自已總結(jié)時(shí)間管理的重要性。

四、       時(shí)間管理的秘籍

l  4D原則（四象限工作法）

說(shuō)明：此模塊通過(guò)小組討論的方式，將日常具體工作分別放入到四個(gè)象限，小組生成大表。

l  根據(jù)4D法，將學(xué)員自己日常工作放入四象限，生成個(gè)人工作四象列表。

l  小組內(nèi)分享，并相互提出建議進(jìn)行修改。

五、       時(shí)間管理—結(jié)果導(dǎo)向原則

l  五要點(diǎn)

l  時(shí)間管理工具

項(xiàng)目管理：甘特圖

手機(jī)APP結(jié)合運(yùn)用。

作業(yè)：用學(xué)到的方法，進(jìn)行兩周工作安排并保證完成，改變習(xí)慣。

《目標(biāo)管理》

一、       從分組導(dǎo)入：

由各個(gè)小組制定當(dāng)日小組目標(biāo)，并設(shè)計(jì)完成步驟開(kāi)始，引入到當(dāng)天課程。

說(shuō)明：結(jié)合課程內(nèi)容，制定目標(biāo)的方式，與課程建立聯(lián)接，同時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)目標(biāo)管理中問(wèn)題，在后面課程引起共鳴。

二、什么是目標(biāo)管理？

l  初識(shí)目標(biāo)管理概念

l  目標(biāo)管理重要性

   說(shuō)明：由故事引出概念和目標(biāo)重要性。

三、目標(biāo)管理的四個(gè)步驟（重點(diǎn)部分）

l  目標(biāo)設(shè)定　

（重點(diǎn)SMART原則和運(yùn)用）

l  目標(biāo)拆解　

?  （重點(diǎn)銷售漏斗理論和運(yùn)用）

l  目標(biāo)實(shí)施

?  過(guò)程跟盯

?  過(guò)程分析與調(diào)整

?  機(jī)制保障

l  目標(biāo)評(píng)估

說(shuō)明：目標(biāo)管理四步驟是課程重點(diǎn)，主要學(xué)習(xí)兩個(gè)方法，每個(gè)步驟學(xué)習(xí)后，再對(duì)標(biāo)課程開(kāi)始前目標(biāo)設(shè)定，不斷修改完善，通過(guò)案例的不斷完善，掌握目標(biāo)管理四步驟，學(xué)會(huì)使用工具。

四、個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)的關(guān)系

l  目標(biāo)拆解

l  個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)的關(guān)系

每個(gè)人的目標(biāo)都是組織戰(zhàn)略的一部分，密不可分。

作業(yè)：結(jié)合自身情況，制定一個(gè)目標(biāo)，并按步驟實(shí)現(xiàn)。

                               《高效會(huì)議》

一、       說(shuō)說(shuō)大家對(duì)會(huì)議的看法？

以小組討論的方式，了解學(xué)員對(duì)會(huì)議的看法與期待，找出痛點(diǎn)，引出課程。

二、       低效會(huì)議的現(xiàn)狀及原因

l  根據(jù)討論總結(jié)會(huì)議感受

l  分享會(huì)議現(xiàn)狀的原因

l  高效會(huì)議什么樣？

說(shuō)明：便簽式，開(kāi)放式討論，期待的高效會(huì)議。

三、       高效會(huì)議的五個(gè)如果和五個(gè)步驟

l  判斷會(huì)議是否需要的“五個(gè)如果”

?  如果需要傳遞給很多人

?  如果需要集思廣益

?  如果聽(tīng)取部門匯報(bào)工作

?  如果需要安排任務(wù)

?  如果需要必要在一起（集中表?yè)P(yáng)或批評(píng)等）

l  高效會(huì)議的五個(gè)步驟

?  主題明確

?  提前告知

?  時(shí)間緊湊

?  記錄完整

?  紀(jì)要及時(shí)

   說(shuō)明：此模塊多為互動(dòng)、討論，共創(chuàng)高效會(huì)議的步驟，產(chǎn)生共鳴。

四、       一起開(kāi)個(gè)高效的會(huì)議

以案例形式，小組模擬高效會(huì)議的5個(gè)如果，5個(gè)步驟，學(xué)會(huì)使用高效會(huì)議的工具。

五、       總結(jié)2天課程

l  CHECK OUT  說(shuō)說(shuō)收獲與感悟。

       ——阿里HR管理體系導(dǎo)師

?  原阿里巴巴資深HR專家

?  阿里巴巴【俠客行】認(rèn)證講師

?  十年阿里工作經(jīng)歷

?  高級(jí)人力資源管理師

?  原TCL電腦總部客服培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

?  瑞思英語(yǔ)杭州公司OD模塊咨詢顧問(wèn)

?  蘭州某職業(yè)技術(shù)學(xué)校轉(zhuǎn)型培訓(xùn)項(xiàng)目顧問(wèn)

?  B2B 第一屆“百年誠(chéng)信通”最佳牛師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

葛蔓老師十年阿里生涯里，每一年綜合評(píng)價(jià)都在團(tuán)隊(duì)的前20%。剛做為阿里的OD模塊的一員，快速的建立OD視角下的問(wèn)題識(shí)別模型，梳理、聚焦、解決真正問(wèn)題，（兩會(huì)一訪談），幫助技術(shù)保障部、阿里云相關(guān)多個(gè)部門、客服部相關(guān)部門的工作順暢度大大提升，使各部門之間的綜合效率有了顯著改善。

葛蔓老師輔導(dǎo)行政培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，很好的完成阿里的“集團(tuán)行政G”提升項(xiàng)目。通過(guò)一季度的系統(tǒng)課程及項(xiàng)目設(shè)置，經(jīng)過(guò)第一階段課程知識(shí)導(dǎo)入，第二階段在崗訓(xùn)練，第三階段團(tuán)隊(duì)建設(shè)跟進(jìn)，第三階段畢業(yè)成果展示，提升了整個(gè)集團(tuán)行政的服務(wù)能力，溝通能力，協(xié)調(diào)能力，邏輯思維能力。

葛蔓老師作為阿里巴巴【俠客行】【羅漢堂】認(rèn)證講師，對(duì)于集團(tuán)新進(jìn)員工，集團(tuán)管理干部等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)課程落地，帶領(lǐng)建構(gòu)技術(shù)保障部的“摩天輪”課程體系，財(cái)務(wù)部、行政部的培訓(xùn)體系，累計(jì)培訓(xùn)場(chǎng)次超過(guò)300場(chǎng)、受訓(xùn)學(xué)員人次超過(guò)1000人次。

幫助瑞思學(xué)科英語(yǔ)搭建培訓(xùn)體系：雛鷹計(jì)劃（新人培訓(xùn)），星辰計(jì)劃（管理培訓(xùn)），在崗路徑學(xué)習(xí)機(jī)制，搭建內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。從OD視角，通過(guò)楊三角對(duì)校區(qū)進(jìn)行了組織診斷，輸出改進(jìn)方案，建立共創(chuàng)會(huì)模式等，場(chǎng)次超過(guò)50場(chǎng)，人次超過(guò)1000人。

葛蔓老師從事過(guò)招聘、培訓(xùn)、OD、HRG各模塊HR崗位工作，從實(shí)際工作中，總結(jié)了二十年的企業(yè)管理及HR管理經(jīng)驗(yàn)，尤其在阿里的十年工作經(jīng)歷中，對(duì)于企業(yè)如何通過(guò)建構(gòu)科學(xué)的人力資資源體系，如何打造有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)文化，總結(jié)了一套系統(tǒng)的方法論，并在多家企業(yè)落地實(shí)施，取得了良好的效果。

葛曼老師憑借多年的HR經(jīng)歷，深知企業(yè)HR的痛點(diǎn)，期望通過(guò)課程、輔助和指導(dǎo)幫助企業(yè)完成HR領(lǐng)域各項(xiàng)業(yè)務(wù)開(kāi)展和搭建，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)成長(zhǎng)。

【主講課程】

人力資源體系與管理：

《打造完美的HRBP體系》

《披荊斬棘成為優(yōu)秀管理者》訓(xùn)練營(yíng)

《企業(yè)如何打造高效能員工》

《目標(biāo)與選材--打造優(yōu)秀面試官》

《人力資源管理--打造優(yōu)秀管理者(非人）》

《高效執(zhí)行力》

阿里體系課程：

《透過(guò)阿里培訓(xùn)體系，看培訓(xùn)架構(gòu)搭建》

《阿里，如何進(jìn)行人才管理》

《阿里政委如何助務(wù)業(yè)務(wù)發(fā)展》

《阿里三板斧工作坊》

《阿里HR體系如何助力業(yè)務(wù)成長(zhǎng)--打造完美的HRBP體系》

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

葛蔓老師課程內(nèi)容扎實(shí)，系統(tǒng)邏輯性強(qiáng)，把多年積累的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)下理論模型支撐，深入淺出，讓眾多學(xué)員受益匪淺。                        ——杭州 謙謙咨詢CEO   婁總

共創(chuàng)會(huì)的模式新穎，有趣，充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮員工的積極主動(dòng)性，探所、共創(chuàng)企業(yè)文化，有過(guò)程有結(jié)果！                                     ——杭州 金翰房產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷中心 沈總

課程理論和實(shí)踐都很豐富，條理清晰，有很強(qiáng)的實(shí)用性，啟發(fā)頗多。

——海康衛(wèi)視HRBP 李女士

葛蔓老師多年的阿里工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富，很有親合力。課程設(shè)計(jì)由淺入深，逐步引領(lǐng)更深層次的思考，將具體內(nèi)容與阿里案例穿插相交，很棒。     ——萬(wàn)象投資培訓(xùn)中心  高經(jīng)理