《自我管理與自驅(qū)力》

自我管理與自驅(qū)力

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱】《自我管理與自驅(qū)力提升》

【課程背景】

外部環(huán)境的快速變化，給企業(yè)提出了更多的挑戰(zhàn)。如何盡快形成企業(yè)內(nèi)部的核心競爭力？是很多企業(yè)思考和困惑的問題。從產(chǎn)品升級改造，到應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型，核心的目的都是為了打造企業(yè)的核心競爭力。其實，無論社會發(fā)展到何種程度，科技再發(fā)達(dá)，人，永遠(yuǎn)是企業(yè)發(fā)展以及提升競爭力的不二法門。如果有效的管理人，激勵人，教導(dǎo)人，帶動人，是用人的核心和根本。而在整個組織管理的鏈條上，管理者無疑是組織管理的核心．他們是中間，是中堅，更是中肩，起著上傳下達(dá)，承上啟下的重要作用。提升他們的自我管理能力、崗位勝任力、管理水平對團(tuán)隊，甚至整個組織都非常有必要。而儲備干部作為管理團(tuán)隊的人才輸送池，無疑成為重中之重。否則儲備干部無論從選拔還是勝任力方面都會出現(xiàn)差距，造成崗位不匹配，難以順利的過渡到管理崗位。

《自我管理與自驅(qū)力提升》亦在幫助企業(yè)的儲備干部清晰地認(rèn)知成為企業(yè)的管理者，應(yīng)該具備怎樣的崗位勝任力，角色有哪些變化，怎樣在儲備崗位貫徹執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，成為合格的繼任者，發(fā)揮儲備干部的職責(zé)；另外了解職場成功不僅僅是升職加薪，更重要的是自己在崗位上學(xué)到的知識、技能以及為未來所積累的個人能力。

【課程收益】

1.    了解常見的儲備干部定位誤區(qū)；

2.    認(rèn)清管理者的角色定位及崗位要求；

3.    了解團(tuán)隊及團(tuán)隊的管理；

4.    了解情景化管理，針對不同階段對員工進(jìn)行管理；

【課程對象】儲備干部

【授課方式】理論講解+案例分析+現(xiàn)場體驗+益智游戲

【課程時長】2天，6小時\天

【課程大綱】

引言：無卡時代呼喚開拓創(chuàng)新，不拘一格的領(lǐng)導(dǎo)者

l  互動：儲備干部自畫像：我是誰？

l  討論：領(lǐng)導(dǎo)對儲備崗位的要求有哪些？

l  管理者職業(yè)定位的三個層級介紹

- 自我型領(lǐng)導(dǎo)者

- 獨立型領(lǐng)導(dǎo)者

- 共贏型領(lǐng)導(dǎo)者

l  不確定時代中共贏型領(lǐng)導(dǎo)的核心：非職權(quán)影響力

第一單元：非職權(quán)影響力

1.    討論：我們?yōu)槭裁葱枰锹殭?quán)影響力？

2.    討論：什么是非職權(quán)影響力？

3.    非職權(quán)影響力：非職權(quán)的五個凸顯方面

4.    影響力的層級

5.    強(qiáng)權(quán)與弱權(quán)

- 強(qiáng)權(quán)的外顯形式

- 弱權(quán)的外線形式

- 不同權(quán)利的使用策略和方法

- 互動：判斷我日常的工作強(qiáng)權(quán)or弱權(quán)？

6.    如何將權(quán)利轉(zhuǎn)化為影響力？

- 討論：員工為什么口頭同意卻沒有行動？

第二單元： 非職權(quán)影響力的打造

1. 討論：影響力強(qiáng)的人有哪些？他們的特質(zhì)是什么？

2. 影響影響力的五個關(guān)鍵要素

- 旗幟鮮明

- 建立信任

- 情感至上

- 以身作則

- 情商溝通

3. 旗幟鮮明

- 思考：打土豪分田地，立場等于利益嗎？

- 強(qiáng)大的目標(biāo)力：帶領(lǐng)隊伍前進(jìn)的動力

- 目標(biāo)的兩個維度：個人與組織

- 案例分享：信貸經(jīng)理黃小甜的“崛起”

- 益智互動：圈子圈套

- 工具：目標(biāo)分解的五個關(guān)鍵步驟

4. 建立信任

- 案例分析：信任為什么重要

- 信任的兩個維度

- 如何建立基于動機(jī)的信任

- 益智互動：頭腦風(fēng)暴

- 工具：建立信任的36個問題

5. 情感至上

- 討論：人在做決定的時候是感性多還是理性多？

- 情感決定立場

- 中國人典型的人際交往方式

- 案例分析：劉賀的“未雨綢繆”

- 案例分析：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄

- 工具：EBA情感賬戶的運用

6. 以身作則

- 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從

- 以身作則：極度自律

- 面對挑戰(zhàn)和困難，要自律

- 面對結(jié)果和要求，要自律

- 面對誘惑和規(guī)范，要自律

- 面對功勞和成績，要自律

- 視頻學(xué)習(xí)：頭羊效應(yīng)

- 工具：以身作則三問

7. 情商溝通

- 案例分析：一條微信帶來的思考

- 案例分析：領(lǐng)導(dǎo)者王紅的百萬學(xué)費

- 情商在溝通中的四個步驟

- 情商在個人管理中的運用- 自我情緒管理

- 管理他人情緒的五步法

- 工具：ABC理論

- 工具：冰山模型

- 工具：PDP性格分析

以上內(nèi)容可以根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學(xué)院操盤人

n  AACTP國際注冊培訓(xùn)師

n  國家專項心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國移動EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

n  前程無憂特邀專家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤人、運營經(jīng)理、銷售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢顧問，韓國圃美多高級顧問兼講師，國內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問。十幾年職場經(jīng)驗，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險公司、某國有銀行，某上市教育平臺，中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗豐富，理論與實際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽(yù)為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作，并獨立接受個案咨詢，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門診，助力員工提升職場幸福。

?授課特點

啟發(fā)性：引導(dǎo)催化學(xué)員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長引導(dǎo)學(xué)員思維方式；

輕松性：授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱；追求學(xué)中練，練中體驗的身心核心的感受；

實用性：圍繞從實踐中來到實踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴；