《TWI一線主管管理技能提升——工作指導(dǎo)&工作關(guān)系》

TWI一線主管管理技能提升

——工作指導(dǎo)&工作關(guān)系

講師：趙陽

課 程 綱 要

【課程名稱】  《TWI一線主管管理技能提升——工作指導(dǎo)&工作關(guān)系》

【課程背景】

企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃歸根結(jié)底要靠基層班組落實，一線主管能否帶好班組起到了非常重要的作用，但在實際工作中，一線主管往往存在著各種問題：

?  在生產(chǎn)現(xiàn)場忙的底朝天，現(xiàn)場管理依然亂糟糟；

?  產(chǎn)量、品質(zhì)、生產(chǎn)周期、生產(chǎn)成本就是把控不好；

?  自己有技能、有經(jīng)驗，就是教不會手下的員工；

?  面對老油條、刺兒頭這類員工不知道如何管、如何帶；

?  班組內(nèi)總是鬧矛盾、起沖突，不知道如何調(diào)解……

基層班組不給力，就像大廈缺少穩(wěn)定的支柱，無法讓企業(yè)向更高的方向發(fā)展。

出現(xiàn)上述這些問題，歸根結(jié)底還是一線主管缺少一套系統(tǒng)的管理技能與方法。此門課程引入自日本經(jīng)典的TWI培訓(xùn)體系，這套體系不僅在日本國內(nèi)經(jīng)久不衰，在亞洲及世界其他國家和地區(qū)也同樣受到好評。JI工作指導(dǎo)&JR工作關(guān)系是這套系統(tǒng)中的兩個核心內(nèi)容。能夠腳踏實地的幫助一線主管落實標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，掌握科學(xué)管理方法，帶領(lǐng)員工確實達(dá)成組織的目的和目標(biāo)，提升組織績效、助力企業(yè)發(fā)展。

【課程收益】

ü  改善一線主管對人才的定位和人才經(jīng)營的認(rèn)知；

ü  升級一線主管對工作教導(dǎo)的重視；

ü  掌握基層崗位優(yōu)秀經(jīng)驗的萃取能力；

ü  樹立科學(xué)的經(jīng)營人性的理念和意識；

ü  掌握發(fā)現(xiàn)基層員工問題的方法；

ü  掌握與問題員工溝通的價值轉(zhuǎn)換技術(shù)和技巧

【課程對象】  一線主管

【授課方式】  理論講解+案例分析+小組討論+工具演練

【課程時長】  1天，6小時/天

【課程大綱】

課程導(dǎo)入：TWI訓(xùn)練教程的要領(lǐng)

l  一線主管的基本姿態(tài)

l  一線主管在現(xiàn)場管理中的五個必備條件

?  工作的知識?  職責(zé)的知識?  指導(dǎo)的技能?  待人的技能?  改善的技能

第一部分：工作指導(dǎo)Job Instruction

2  工作場景重現(xiàn)：沒有問題就是大問題

l  員工沒有掌握，是指導(dǎo)者沒教好

l  第一階段——學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

?  使學(xué)習(xí)者輕松愉快?  告訴他將做何種工作?  了解他對這項工作的認(rèn)識程度?  激發(fā)他學(xué)習(xí)這項工作的興趣?  使他進(jìn)入正確的學(xué)習(xí)位置

l  第二階段——傳授工作

?  將主要步驟一步一步地講給他聽、做給他看?  明確強(qiáng)調(diào)要點?  清楚、完整、耐心地指導(dǎo)，說明要點的理由?  注意不要超出他的理解能力

l  第三階段——嘗試練習(xí)

?  讓他試做糾正錯誤?  讓他邊做邊說出主要步驟?  讓他邊做邊說出要點?  讓他說明要點的理由，并確認(rèn)他完全掌握

l  第四階段——檢驗成效

?  安排他開始具體工作?  指定可以幫助他的人?  經(jīng)常不斷地檢查?  鼓勵他提出問題?  逐漸減少指導(dǎo)的次數(shù)

2  工具解析+演練：制作作業(yè)分解表+訓(xùn)練預(yù)定計劃表的實戰(zhàn)練習(xí)

第二部分：工作關(guān)系Job Relations

2  工作場景重現(xiàn)：一肚子委屈的辦公室文員小錢

l  建立良好人際關(guān)系的基本要訣

?  要告訴下屬工作情形如何?  表現(xiàn)好時要及時表揚?  對下屬有影響的變動要事先通知?  充分發(fā)揮下屬的能力

l  第一階段——掌握事實

?  調(diào)查了解迄今為止的全部事情經(jīng)過?  有哪些規(guī)則與慣例?  與有關(guān)人員交談?  了解其想法與心情

l  第二階段——慎思決定

?  整理全部事實情況?  分析事實的相互關(guān)系?  考慮可能采取的措施?  確認(rèn)有關(guān)規(guī)定與方針?  明確其對目的、本人、職場其他人工作會有何種的影響

l  第三階段——采取措施

?  是否應(yīng)由自己來完成?  需要哪些人的協(xié)助?  是否要向上級報告?  注意采取措施的時機(jī)

l  第四階段——確認(rèn)結(jié)果

?  何時確認(rèn)?  要確認(rèn)幾次?  成果、工作態(tài)度、相互關(guān)系是否得到了改善

2  工具解析+演練：工作關(guān)系四階段卡+人際問題處理表的實戰(zhàn)練習(xí)