《場景化學(xué)習(xí)培訓(xùn)》

場景化學(xué)習(xí)培訓(xùn)

導(dǎo)師：陳琦

【課程收益】

?  建立全新的場景融合的培訓(xùn)方式

?  通過場景化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)

?  學(xué)以致用，增強(qiáng)管理應(yīng)用實(shí)踐能力

【學(xué)員對象】

企業(yè)中高層經(jīng)理、部門主管、培訓(xùn)管理者等

【授課方式】

系統(tǒng)講解、精彩個案分析，方法指導(dǎo)，學(xué)員實(shí)務(wù)演練，思考題和測驗(yàn)，互動問答

【授課風(fēng)格】

氣場十足，易學(xué)易懂，實(shí)用性強(qiáng)，能在最短的時間里捕捉學(xué)員的需求點(diǎn)，擅于運(yùn)用多元化的訓(xùn)練方法，將理論知識演繹得生動易懂，學(xué)員的關(guān)注度高，不感枯燥，深受學(xué)員喜愛。

【授課時長】

    1天，6小時

【課程內(nèi)容】

l  破冰：課前學(xué)習(xí)序曲場景再現(xiàn)

一、       場景化學(xué)習(xí)定義

1、         貝尼斯定律的721學(xué)習(xí)法則

2、         定義：為獲得工作成果而沉浸于工作場景中的學(xué)習(xí)

二、       場景化學(xué)習(xí)的意義

1、         對于傳統(tǒng)培訓(xùn)的挑戰(zhàn)

2、         對于學(xué)習(xí)工作的遷移

三、       場景化學(xué)習(xí)優(yōu)勢

1、         從工作中來，到工作中去

——緊貼實(shí)際工作場景的文字、照片、視頻提取關(guān)鍵要素反思與分析

2、         通過學(xué)習(xí)改變行為與結(jié)果

——在實(shí)際工作場景中實(shí)現(xiàn)看到、聽到、想到、做到一體化

3、         在“有趣”中實(shí)現(xiàn)“有用”

——場景網(wǎng)格化不斷觸動學(xué)員的興奮點(diǎn)

四、       場景化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)模型

1、         定義成功

——目標(biāo)：基于典型場景行為的工作結(jié)果（業(yè)績）&崗位勝任力模型

2、         聚焦挑戰(zhàn)

——關(guān)鍵：從“知道”到“做到”的突破點(diǎn)

3、         行為萃取

——技術(shù)：崗位經(jīng)驗(yàn)萃取五化（工作場景化）

4、         活動設(shè)計(jì)

——價值：成功實(shí)踐的刻意訓(xùn)練流程（六步法）

五、       場景化學(xué)習(xí)典型案例

1、         案例1:某行廳堂營銷“生客變熟”

2、         案例2:某汽車整車廠管理者績效面談

3、         案例3:某大型制造業(yè)領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)成熟度培養(yǎng)

4、         案例4:某互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)學(xué)習(xí)地圖的建設(shè)

EMBA

《U型領(lǐng)導(dǎo)力^??》版權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師

領(lǐng)越^?領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師

國家ISP^?認(rèn)證績效改進(jìn)師

引導(dǎo)式^?學(xué)習(xí)地圖項(xiàng)目認(rèn)證講師

6Ds將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果版權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師

心理咨詢師、企業(yè)培訓(xùn)師、人力資源管理師

中國管理科學(xué)研究院智庫專家

揚(yáng)州市企業(yè)咨詢服務(wù)業(yè)商會專家顧問

北京大學(xué)MBA江西總裁班特約講師

南通理工企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員

江蘇恒升之佑管理咨詢有限公司首席知識官

成勢商學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人兼首任院長

江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會名譽(yù)會長

陳老師曾先后在外資化工企業(yè)（法資：紅寶油墨）、大型建筑民企（江蘇柏誠）、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)（山東城城通網(wǎng)絡(luò)）等企業(yè)從事管理工作。在十多年的管理歷練中，從企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師到職業(yè)培訓(xùn)師，從人力資源助理到企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)，從優(yōu)秀員工到公司執(zhí)行總經(jīng)理，工作經(jīng)驗(yàn)豐富并熟知企業(yè)管理模式及組織運(yùn)營流程，富有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。多年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)及民間專業(yè)協(xié)會高管的長期磨礪，加之對中國企業(yè)的調(diào)研與實(shí)踐，使陳老師在組織領(lǐng)導(dǎo)力、企業(yè)人力資源管理和人才傳承發(fā)展等方面具有深厚功底和獨(dú)到見解。

陳老師擅長在課堂上使用巔峰的肢體語言、風(fēng)趣的語言表達(dá)、深刻的人生哲理以及嚴(yán)謹(jǐn)而系統(tǒng)的解決方案組織完成教學(xué)傳授工作。陳老師不僅關(guān)注學(xué)員在課堂中的刻意練習(xí)，同時強(qiáng)調(diào)課后結(jié)果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)實(shí)踐，以此更好幫助組織進(jìn)行培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化與落地。

擁有獨(dú)立課程商標(biāo)

專著《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》人民郵電  2020年2月首印/2020年5月加印

專欄《成勢工坊》

領(lǐng)導(dǎo)力直通車ETC^??版權(quán)所有人

知識傳承寶^??版權(quán)所有人

U型領(lǐng)導(dǎo)力^??版權(quán)所有人

突出重圍^??版權(quán)聯(lián)合所有人

另有十余門版權(quán)所有及版權(quán)認(rèn)證