《數(shù)字化時代組織與人才發(fā)展管理》

《數(shù)字化時代組織與人才發(fā)展管理》

主講：盧云峰

課程背景：

?   未來，已來！在數(shù)字化時代背景下，很多企業(yè)已經(jīng)開始運用數(shù)字化的方式管理公司業(yè)務(wù)，同樣，數(shù)字化也給組織建設(shè)與人才管理工作帶來了新的變化，因為組織與人才管理正扮演著越來越重要的角色，組織與人才管理數(shù)字化進程也在快速地進行著迭代與創(chuàng)新。本課程從組織與人才管理實際場景出發(fā)，通過分析組織與人才管理中各個環(huán)節(jié)，建立人才管理數(shù)字化系統(tǒng)，實現(xiàn)用數(shù)字真正推動人才管理的轉(zhuǎn)型升級，提升人才管理工作的效能，更好地支持業(yè)務(wù)發(fā)展并支撐戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。

課程目標(biāo)：

?   掌握運用數(shù)字化進行組織與人才管理的工作思維

?   掌握數(shù)字化組織與人才發(fā)展管理管理的方法與技巧

?   掌握數(shù)字化組織與人才發(fā)展管理管理分析技能與方法

?   掌握運用數(shù)字化組織與人才發(fā)展管理管理如何助力業(yè)務(wù)

課程大綱：

第一章  數(shù)字化與數(shù)字化管理 – 思維認知

ü  什么是數(shù)字化與數(shù)字化管理？

ü  數(shù)字化人才管理的關(guān)鍵條件

ü  數(shù)字化人才管理的工作思維

ü  數(shù)字化人才管理的未來發(fā)展

第二章  數(shù)字化人才管理 - 核心共識

ü  人才管理工作的工作使命與愿景

ü  數(shù)字化下全周期人才管理效能

ü  數(shù)字化人才管理對組織戰(zhàn)略的價值

ü  數(shù)字化人才管理對組織發(fā)展的價值

ü  數(shù)字化人才管理對組織文化的價值

ü  數(shù)字化重新定義人才管理

第三章  數(shù)字化人才管理 - 打開方式

ü  數(shù)字化智能人才管理平臺構(gòu)建

ü  數(shù)字化組織架構(gòu)的構(gòu)建與管理

ü  數(shù)字化管理制度的構(gòu)建與管理

第四章  數(shù)字化人才管理 - 路徑方法

ü  數(shù)字化選才

2  場景：智能匹配候選人

2  場景：智能識別候選人

2  場景：智能推薦候選人

2  收集：人才選拔數(shù)據(jù)（歷史/當(dāng)前/內(nèi)部/外部）

2  整理：基于人才選拔需求的標(biāo)準(zhǔn)字段分類數(shù)據(jù)

2  分析：基于人才畫像的人才選拔分析三步模型

2  應(yīng)用：人才選拔可視化管理儀表盤與優(yōu)化決策

ü  數(shù)字化育才

2  場景：智能化推薦課程

2  場景：個性化學(xué)習(xí)推薦

2  場景：智能化成長路徑

2  收集：人才培訓(xùn)數(shù)據(jù)（歷史/當(dāng)前/內(nèi)部/外部）

2  整理：基于人才培養(yǎng)需求的標(biāo)準(zhǔn)字段分類數(shù)據(jù)

2  分析：基于人才畫像的人才培養(yǎng)分析三步模型

2  應(yīng)用：人才培養(yǎng)可視化管理儀表盤與優(yōu)化決策

ü  數(shù)字化用才

2  場景：智能績效提升

2  場景：精準(zhǔn)管理決策

2  場景：績優(yōu)人才畫像

2  收集：人才績效數(shù)據(jù)（歷史/當(dāng)前/內(nèi)部/外部）

2  整理：基于人才任用需求的標(biāo)準(zhǔn)字段分類數(shù)據(jù)

2  分析：基于人才梯隊的人才任用分析三步模型

2  應(yīng)用：人才任用可視化管理儀表盤與優(yōu)化決策

ü  數(shù)字化留才

2  場景：智能化離職預(yù)測

2  場景：智能化員工關(guān)懷

2  場景：高效率糾紛化解

2  收集：人才行為數(shù)據(jù)（歷史/當(dāng)前/內(nèi)部/外部）

2  整理：基于人才保留需求的標(biāo)準(zhǔn)字段分類數(shù)據(jù)

2  分析：基于人才畫像的人才保留分析三步模型

2  應(yīng)用：人才保留可視化管理儀表盤與優(yōu)化決策

第五章  數(shù)字化人才管理 - 成功轉(zhuǎn)型

ü  數(shù)字化人才管理轉(zhuǎn)型工作機制

2  人才管理業(yè)務(wù)流程梳理

2  人才管理最佳實踐對標(biāo)

2  人才管理權(quán)責(zé)關(guān)系劃分

2  人才管理系統(tǒng)開發(fā)迭代

2  人才管理結(jié)果全員溝通

ü  數(shù)字化人才管理轉(zhuǎn)型實踐步驟

2  問題分析：數(shù)字化管理的關(guān)鍵人物關(guān)系

2  制定目標(biāo)：數(shù)字化管理的關(guān)鍵流程規(guī)劃

2  關(guān)鍵場景：數(shù)字化管理的關(guān)鍵業(yè)務(wù)場景

2  落地實施：數(shù)字化管理落地的關(guān)鍵動作

u  課程總結(jié)：數(shù)字化人才管理—激活個體、成就組織！

【背景介紹】

?   北大總裁班特邀培訓(xùn)師

?   組織文化與數(shù)字化人才管理導(dǎo)師

?   高效團隊與金牌面試官暢銷書作者

?   法學(xué)學(xué)士，管理心理學(xué)研究生

?   數(shù)字化管理師/金牌講師/人力管理師

?   華為/阿里/京東/成功管理案例研究者

?   任多家集團公司組織與人才發(fā)展高管

?   2021年度50強名師(影響力教育品牌)

【實戰(zhàn)經(jīng)歷】

?   盧老師是知名實戰(zhàn)派組織發(fā)展與數(shù)字化人才管理專家，是國內(nèi)較早研究數(shù)字化及心理學(xué)在組織發(fā)展與團隊管理中應(yīng)用的專家之一。出版的高效團隊管理類暢銷書（《團隊員工關(guān)系這樣管，活動就來了》）和出版中的《金牌面試官之卓越識人術(shù)》，為團隊管理者打造績效工作團隊和精準(zhǔn)選拔優(yōu)秀人才提供了系統(tǒng)實用的方法、工具與步驟，獲得了各層級管理者的高度認可。

?   盧老師曾任職于IT高科技、互聯(lián)網(wǎng)、電商、教育、地產(chǎn)、文化創(chuàng)意、傳媒等行業(yè)公司，任組織發(fā)展與運營管理高管（擔(dān)任集團首席營運官、集團首席人才官、集團企業(yè)文化總監(jiān)、集團營銷中心政委、董事長助理等職位），主責(zé)集團運營管理、組織文化建設(shè)、數(shù)字化人才管理及團隊建設(shè)（親自管理的團隊規(guī)模達千人），特別在高效組織建設(shè)、高績效團隊打造、人才梯隊建設(shè)、核心人才培養(yǎng)及數(shù)字化下人才管理等有著獨到的見解與實戰(zhàn)方法。

?   盧老師在多行業(yè)的職業(yè)經(jīng)歷中，非常注重組織發(fā)展在組織戰(zhàn)略落地工作的價值和作用，為多家企業(yè)高層管理團隊培訓(xùn)過《打造高效組織能力的“三力模型”》、《如何讓企業(yè)文化深入落地》、《破解企業(yè)文化落地100講》等；在高績效團隊打造方面，為多家企業(yè)中層管理團隊培訓(xùn)過《高效團隊管理者五項修煉》、《如何有效輔導(dǎo)與激勵部屬》；同時，在盧老師的課程體系中，也著力于在數(shù)字化時代下，組織發(fā)展與團隊管理如何進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面的研究。

?   盧老師在工作中非常善于總結(jié)與提煉，經(jīng)常將企業(yè)中復(fù)雜的管理與流程總結(jié)為實用的方法與技巧，如《“三力”打造高效組織能力》、《讓企業(yè)文化深入落地之3459法》、《五步成功打造學(xué)習(xí)型組織》、《高效團隊管理者五項修煉》、《新政下企業(yè)用工風(fēng)險的“三防八守“》等，并因此研發(fā)為實戰(zhàn)的課程體系，培訓(xùn)學(xué)員超過十萬人，獲得了客戶及受訓(xùn)學(xué)員的高度評價。

?   職業(yè)經(jīng)歷主要成就：

2  5類行業(yè)、10余萬員工規(guī)模、20年組織與團隊建設(shè)實戰(zhàn)經(jīng)驗

2  員工規(guī)模從300人到5000人、再到萬人，全程跟蹤管理并順利推進

2  從0開始搭建區(qū)域集團公司，全程負責(zé)組織發(fā)展與團隊組建及管理

2  7天錄用120人，30天組建300人營銷團隊，快速組建管理層團隊

2  主導(dǎo)2萬余員工的集團兼并重組后企業(yè)文化融合與團隊建設(shè)類項目

2  為多家大型國企、央企提供組織建設(shè)與薪酬績效項目咨詢服務(wù)

2  培訓(xùn)場次千余場、培訓(xùn)中高管學(xué)員超萬人

【授課風(fēng)格】

?   授課內(nèi)容以“實戰(zhàn)案例”為主，積累有豐富的組織發(fā)展與人才管理實戰(zhàn)案例。

?   授課富有激情，語言幽默、互動性與感染力強，善于歸納與總結(jié)課程內(nèi)容。

?   授課過程中，始終以學(xué)員為中心，并善于捕捉學(xué)員的內(nèi)心世界與真實需求。

?   善用教練與引導(dǎo)技術(shù)，為學(xué)員打開思路，達到“知行合一”、“學(xué)以致用”。