《學(xué)習(xí)地圖/路徑圖敏捷設(shè)計(jì)》

《學(xué)習(xí)地圖/路徑圖敏捷設(shè)計(jì)》

對象：

企業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)人員、課程設(shè)計(jì)師、學(xué)習(xí)管理人員等 

目的：

學(xué)員通過學(xué)習(xí)主題定位，建立對學(xué)習(xí)路徑系統(tǒng)設(shè)計(jì)的框架、方法論及基本技巧的系統(tǒng)認(rèn)知，同時通過小組研討形式快速了解國內(nèi)外學(xué)習(xí)技術(shù)實(shí)踐模式。

內(nèi)容

【體系篇：企業(yè)學(xué)習(xí)體系設(shè)計(jì)構(gòu)建】

1、學(xué)習(xí)地圖VS學(xué)習(xí)路徑圖

2、從體系成熟度視角來匹配學(xué)習(xí)

3、學(xué)習(xí)路徑項(xiàng)目實(shí)踐技術(shù)路線

4、學(xué)習(xí)路徑技術(shù)模型拆解

5、平衡計(jì)分卡、勝任力模型與學(xué)習(xí)路徑

6、學(xué)習(xí)路徑四大核心技術(shù)原理

7、學(xué)習(xí)路徑典型應(yīng)用與缺陷應(yīng)對

 【輸入篇：學(xué)習(xí)路徑的系統(tǒng)構(gòu)建】

1、不同成熟度崗位的選擇策略

2、如何簡單快速測算培養(yǎng)周期？

3、基于業(yè)務(wù)價值鏈的職業(yè)角色分析

4、澄清不同任務(wù)簇的角色差異

5、典型與非任務(wù)模型構(gòu)建

6、基礎(chǔ)勝任能力的選擇與匹配

 【內(nèi)容篇：技能分析與學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)】

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析與最終輸出

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)策略匹配

3、訓(xùn)練次序與訓(xùn)練頻度設(shè)計(jì)

4、學(xué)習(xí)周期與考核周期設(shè)計(jì)

5、通過學(xué)習(xí)地圖轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)

6、不同學(xué)習(xí)活動大綱模板化導(dǎo)入

 【輸出篇：學(xué)習(xí)路徑的地圖設(shè)計(jì)】

1、通過地圖模板輸出路徑圖

2、三大手冊內(nèi)容的結(jié)構(gòu)推演

3、《培訓(xùn)管理手冊》模板設(shè)計(jì)應(yīng)用

4、《教練手冊》模板設(shè)計(jì)應(yīng)用

5、《員工學(xué)習(xí)護(hù)照》模板設(shè)計(jì)應(yīng)用

6、學(xué)習(xí)路徑的精益化策略