《虛擬團(tuán)隊管理》

虛擬團(tuán)隊管理

課程背景：隨著國際化進(jìn)程的加快，越來越多的團(tuán)隊處于虛擬管理之中，地理位置、時差、文化差異給團(tuán)隊的合作帶來了極大的困擾。本課程通過對虛擬團(tuán)隊管理中的具體問題進(jìn)行探討，幫著學(xué)員分清現(xiàn)狀，選擇合適的策略，帶領(lǐng)虛擬團(tuán)隊走向輝煌。

課程目標(biāo)：

了解虛擬團(tuán)隊的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)

掌握虛擬團(tuán)隊管理的的必要技能

找到改善虛擬團(tuán)隊的行動

時長：12小時

授課方式：講授、游戲互動、案例分析、角色扮演、演練、反思與討論、案例分析等

課程大綱：

1虛擬團(tuán)隊的挑戰(zhàn)

2了解你的團(tuán)隊

3 虛擬團(tuán)隊啟程

7建立團(tuán)隊的信任

8不只是工作

9課程總結(jié)

4走上正軌的團(tuán)隊

5虛擬團(tuán)隊的溝通

6打造團(tuán)隊的優(yōu)勢

1虛擬團(tuán)隊的挑戰(zhàn)

?  什么是虛擬團(tuán)隊

?  虛擬團(tuán)隊的特點

?  你所面臨的挑戰(zhàn)

?  虛擬團(tuán)隊所處的環(huán)境

2了解你的團(tuán)隊

?  團(tuán)隊的職責(zé)

?  團(tuán)隊的成員

?  文化的影響

   ?  風(fēng)險與機(jī)遇

3虛擬團(tuán)隊啟程

?  規(guī)則的共創(chuàng)

?  澄清愿景

?  角色分工與合作

?  流程的建立與調(diào)整

4走上正軌的團(tuán)隊

?  你對團(tuán)隊的期望

?  其他成員的期望

?  達(dá)成一致的途徑

?  反饋與驗證

5虛擬團(tuán)隊的溝通

?  渠道與工具

?  正式VS非正式

?  領(lǐng)導(dǎo)虛擬會議

?  會議引導(dǎo)模型

6打造團(tuán)隊的優(yōu)勢

?  團(tuán)隊的文化

?  流程的優(yōu)化

?  團(tuán)隊成員的天賦

?  發(fā)展團(tuán)隊的能力

7建立團(tuán)隊的信任

?  團(tuán)隊成員間的連接

?  人際導(dǎo)圖

?  建立信任的方式

?  分享成功與經(jīng)驗

8不只是工作

?  社交連接

?  工作以外的信息

?  需求與給予

?  從陌生到互賴

9課程總結(jié)

?  世界咖啡：收獲盤點

?  制定行動計劃

任職經(jīng)歷

阿爾卡特朗訊大學(xué)培訓(xùn)師

蔡司光學(xué)儀器培訓(xùn)經(jīng)理

赫比國際總部培訓(xùn)與發(fā)展經(jīng)理

英威達(dá)亞太區(qū)管理顧問

資格認(rèn)證

《樂高團(tuán)隊工作坊?》版權(quán)擁有者

《樂高做培訓(xùn)?》版權(quán)擁有者

《樂高做教練?》版權(quán)擁有者

樂高?認(rèn)真玩?方法 認(rèn)證引導(dǎo)師

社交風(fēng)格?（Social Style?）大師級認(rèn)證

行為情商?（Behavioral EQ?）大師級認(rèn)證

韌性思維?（Adaptive Mindset for Resiliency?）大師級認(rèn)證

價值中心的創(chuàng)新?（Value Centered Innovation?）認(rèn)證培訓(xùn)師

變革任務(wù)?（ChangeQuest?）認(rèn)證培訓(xùn)師

上海世博局特聘培訓(xùn)師

劉老師曾經(jīng)在22個國家實地工作，領(lǐng)導(dǎo)過多個國際化團(tuán)隊取得卓越績效。15年的國際化培訓(xùn)和管理經(jīng)驗幫助劉老師能以最有效的方式針對學(xué)員真實需求來展開培訓(xùn)課程和引導(dǎo)工作坊。

劉老師的培訓(xùn)不同于以往以講授內(nèi)容為主的傳統(tǒng)培訓(xùn)，而是通過“由學(xué)員提出問題并解決問題”的理念，結(jié)合學(xué)員實際情況，使用多種引導(dǎo)手段，使學(xué)員自己找到問題解決的方案并在工作中實施。在培訓(xùn)領(lǐng)域，劉老師已經(jīng)在20多個國家為來自60多國的客戶提供各類培訓(xùn)，并在2010年協(xié)助上海世博局為60萬志愿者設(shè)計并實施跨文化與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，獲得上海世博局特聘培訓(xùn)師稱號。

劉老師還具有國際化的課程開發(fā)與設(shè)計能力，多次根據(jù)客戶實際需求量身定制各類工作坊，獲得客戶的高度評價。同時劉老師非常創(chuàng)新，設(shè)計了許多獨特的工具與模板幫助學(xué)員解決實際工作中遇到的問題。

授課風(fēng)格與特點

?  定位需求準(zhǔn)確

?  邏輯架構(gòu)清晰

?  互動演練充分

?  風(fēng)格輕松幽默