《自我認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃》

自我認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃

     講師：閻志新

課程綱要

【課程名稱(chēng)】《自我認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃》

【課程背景】

無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，唯有不斷發(fā)展才是硬道理。

對(duì)組織而言，如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)部人崗最佳匹配以使組織人力資本價(jià)值最大化？如何激發(fā)員工的工作動(dòng)力及潛能，進(jìn)而提升他們的生產(chǎn)力，以及提升對(duì)組織的忠誠(chéng)度，實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人的雙贏局面？

對(duì)員工而言，每個(gè)員工都希望自己的職業(yè)能有一個(gè)持續(xù)的發(fā)展，職業(yè)生涯如何發(fā)展可謂是員工人生最重大的問(wèn)題與困惑。那么組織應(yīng)該如何引導(dǎo)和幫助員工進(jìn)行其職業(yè)生涯發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃？如何幫助員工基于組織現(xiàn)有的平臺(tái)去尋求他們自身更高、更遠(yuǎn)的發(fā)展呢？

《自我認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃》課程提供了解決方案，課程幫助學(xué)員提升自我認(rèn)知與職業(yè)生涯規(guī)劃管理，提升學(xué)員對(duì)自己與企業(yè)關(guān)系的雙贏關(guān)系的認(rèn)知，及其職業(yè)發(fā)展道路上的不同階段會(huì)遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)思路，從而使學(xué)員能從“讓我做”轉(zhuǎn)變成“我要做”的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，向心力，進(jìn)而提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

【課程收益】

?  提升學(xué)員的自我認(rèn)知能力和水平，準(zhǔn)確認(rèn)知自我的優(yōu)劣勢(shì)

?  由內(nèi)而外的激發(fā)員工的工作積極性，由“被動(dòng)”到“主動(dòng)”，

?  幫助員工理清個(gè)人“真實(shí)”需求和組織目標(biāo)間的雙贏關(guān)系

?  幫助員工了解職業(yè)生涯各階段的特點(diǎn)以及應(yīng)對(duì)的方法與能力

?  幫助員工建立正確的事業(yè)發(fā)展觀，平衡個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)

【課程對(duì)象】全體人員

【授課方式】講解新知+案例分析+角色扮演+實(shí)操演練+成果轉(zhuǎn)化

【課程時(shí)長(zhǎng)】1天，6小時(shí)/天

【課程大綱】

第一部分：什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？

★案例分享：從班級(jí)“首富”到“首負(fù)”管培生李華

1.職業(yè)的本質(zhì)是什么？

l  職業(yè)與我們的關(guān)系

l  職業(yè)的核心價(jià)值是什么？

★課堂互動(dòng)：職業(yè)能給我們帶來(lái)什么？

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

3.職業(yè)生涯規(guī)劃的四個(gè)方面

l  如何設(shè)定人生規(guī)劃

l  長(zhǎng)期規(guī)劃制定的兩個(gè)核心

l  中期規(guī)劃制定的關(guān)鍵點(diǎn)

l  短期規(guī)劃的SMART工具實(shí)操

4.職業(yè)規(guī)劃的四個(gè)步驟

l  如何準(zhǔn)確認(rèn)知自我

l  職業(yè)生涯目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)

l  職業(yè)生涯發(fā)展策略

l  職業(yè)生涯實(shí)施管理

★課堂實(shí)操：“您了解自我嗎？”

第二部分：如何正確認(rèn)知自我？

1.自己身上的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)有哪些？

2.如何做到真正的自我認(rèn)知？

l  通過(guò)自我行為

l  通過(guò)自我反思

l  通過(guò)他人反饋

l  通過(guò)社會(huì)比較

★課堂實(shí)操：使用SWOT工具進(jìn)行認(rèn)知自我

3.霍蘭德職業(yè)代碼與我們工作的關(guān)系是什么？

4.職業(yè)發(fā)展的三葉草模型

l  興趣

l  能力

l  價(jià)值

★案例分享：這份工作不是我愿意做的？

第三部分：職業(yè)生涯晉升通道與五個(gè)發(fā)展階段

1.職業(yè)晉升通道有哪些？

l  職能發(fā)展通道

l  銷(xiāo)售發(fā)展通道

l  橫向發(fā)展通道

2.職業(yè)探索階段的困惑與三個(gè)解決方法

3.職業(yè)塑造階段的問(wèn)題與兩點(diǎn)提升手段

4.職業(yè)鎖定階段的難題與三個(gè)處理方式

5.事業(yè)開(kāi)拓階段的需求與四個(gè)滿(mǎn)足工具

6.事業(yè)平穩(wěn)階段的突破與兩個(gè)解決工具

★課程實(shí)操：設(shè)計(jì)職業(yè)探索階段的提升規(guī)劃

第四部分：如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯不斷成長(zhǎng)？

★分享案例：平淡無(wú)奇的小王為什么發(fā)展那么好？

1.外職業(yè)生涯是什么？

l  職場(chǎng)職位

l  職業(yè)薪酬

l  工作環(huán)境

l  工作時(shí)長(zhǎng)

2.構(gòu)建自己的內(nèi)職業(yè)生涯

l  知識(shí)水平

l  思維方式

l  能力水平

l  心理素質(zhì)

★課堂實(shí)操：您是領(lǐng)導(dǎo)你會(huì)怎么做？

3.外職業(yè)生涯與內(nèi)職業(yè)生涯之間的關(guān)系

4.職業(yè)生涯的“四不要”

l  不要故步自封

l  不要因小失大

l  不要自我設(shè)限

l  不要忘記目標(biāo)

★案例分享：北大高材生的“寂寞”人生

5.升華內(nèi)職業(yè)生涯的六個(gè)始終

l  始終與領(lǐng)導(dǎo)一致

l  始終要保持學(xué)習(xí)

l  始終要換位思考

l  始終要言行一致

l  始終要多做一點(diǎn)

l  始終要突破自我

★課堂實(shí)操：突破自己行動(dòng)規(guī)劃123

第五部分：成果轉(zhuǎn)化--“學(xué)以致用321工具 ”

閻志新  老師（北京） 

?主要背景

?  職場(chǎng)能力實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家

?  心理學(xué)碩士、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師

?  中級(jí)經(jīng)濟(jì)師、NLP執(zhí)行師

?  中國(guó)石化、京東、字節(jié)跳動(dòng)    特聘講師

?  北京工商大學(xué)、理工大學(xué)      特聘講師 

?工作背景

閻老師本科畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)管理學(xué)院，后于讀取心理學(xué)碩士學(xué)位。

閻老師曾就職于國(guó)內(nèi)某著名保險(xiǎn)公司，后進(jìn)入大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，負(fù)責(zé)管理團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃。閻老師進(jìn)入培訓(xùn)行業(yè)至今已為中國(guó)石化、工商銀行、京東商城、字節(jié)跳動(dòng)等眾多知名企業(yè)進(jìn)行過(guò)數(shù)百場(chǎng)培訓(xùn)。

?培訓(xùn)風(fēng)格

n  以工作案例為切入，用行為心理學(xué)解析，引導(dǎo)深度思考，具有實(shí)用性

n  注重實(shí)踐工具、方法的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，具有實(shí)操性

n  課程內(nèi)容邏輯、架構(gòu)清晰，內(nèi)容精彩，語(yǔ)言有特點(diǎn)，具有趣味性