《企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃》

企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃

【課程意義】

有調(diào)查顯示,“薪水”是大多數(shù)人更換工作的首要因素, 占被調(diào)查者的39%, 第二個(gè)原因即是“職業(yè)道路的拓展性”以27%成為人們選擇工作單位和評(píng)估所在企業(yè)的第二大標(biāo)準(zhǔn)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，以人為中心的管理已成為現(xiàn)代企業(yè)管理的共同發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)開(kāi)始更多的依賴員工的工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)科技的迅速發(fā)展和市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制使員工有了較強(qiáng)的自我意識(shí)和對(duì)自身的權(quán)利要求。因此，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始關(guān)注員工個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，借以指導(dǎo)員工形成與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相一致的較為現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)，并使員工自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，企業(yè)獲得長(zhǎng)足的人力資本，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工共同發(fā)展之雙贏目標(biāo)。

【課程背景】

1.面試時(shí)很優(yōu)秀的大學(xué)生入職以后不能很好的適應(yīng)，怎么辦？

2.認(rèn)為自己懷才不遇早該被提拔的員工，實(shí)際能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)要求，怎么破？

3.依靠企業(yè)來(lái)為自己提供職業(yè)發(fā)展的員工，想要幫助他發(fā)展可是他自己沒(méi)有寫(xiě)想法，怎么做？

4.老員工職業(yè)倦怠，職業(yè)焦慮如何解決？

5.如何在企業(yè)中獲得成長(zhǎng)感，成就感和安全感？

本課程將提供最接地氣的解決方案，不教你如何成功，而是教你如何幸福，教你如何修煉出在哪都能活好的能力。

【課程目標(biāo) 】

1.幫助學(xué)員探索自身能力架構(gòu)，調(diào)整職業(yè)不合理信念

2.建立積極職業(yè)心態(tài)，提高團(tuán)隊(duì)的士氣和員工的工作積極性，提高企業(yè)的人職匹配度

3.掌握3種生涯模型做職業(yè)能力規(guī)劃

4.學(xué)會(huì)使用專業(yè)生涯模型調(diào)整職業(yè)不良情緒

【課程特色】

l  啟發(fā)式教學(xué) — 通過(guò)頭腦風(fēng)暴，影片觀賞等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極主動(dòng)去探索

l  案例式教學(xué) — 融合大量咨詢案例和自身經(jīng)歷，講解和討論相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)員分享

l  體驗(yàn)式參與 — 將理論基礎(chǔ)融于學(xué)員體驗(yàn)中，行為再?gòu)?fù)制以強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用

l  強(qiáng)化文化式 — 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識(shí)

l  情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、團(tuán)隊(duì)游戲式的知識(shí)傳遞

【課程收益】

企業(yè)收益

l  使員工與組織發(fā)展目標(biāo)相一致，減少個(gè)人與組織職業(yè)生涯規(guī)劃相違背的情況發(fā)生，避免給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失。

l  有利于穩(wěn)定員工隊(duì)伍，增加員工滿意度，留住現(xiàn)有優(yōu)秀人才，吸引外來(lái)優(yōu)秀人才加入。

l  增強(qiáng)員工對(duì)職業(yè)環(huán)境的把握能力和對(duì)職業(yè)困境的控制能力，摒棄不合理職業(yè)信念，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確定位。

l  有利于提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

l  使員工感到在企業(yè)里而可以獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，感覺(jué)更受重視，因而增強(qiáng)企業(yè)的歸宿感和凝聚力。

學(xué)員收益

l  正確認(rèn)識(shí)和分析自己的個(gè)性、興趣、素質(zhì)、背景等有關(guān)內(nèi)容，可以實(shí)事求是地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，避免不切實(shí)際的空想和“一心求官”的浮躁心態(tài)，安心本職工作。

l  發(fā)現(xiàn)自己的“短板”，可以根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不斷地提高自己的知識(shí)和技能，從而間接地為企業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良績(jī)效。

【課程大綱】

第 一 天：探索自己的職業(yè)價(jià)值觀，建立合理的職業(yè)信念

模塊一：認(rèn)識(shí)生涯規(guī)劃，理解我們?cè)诓煌娜松A段有不同的人生策略，幸福的方式也不止一種。

l  破冰游戲 – Bingo

l  什么是生涯規(guī)劃

l  生涯簡(jiǎn)史

l  四種不同的生涯觀

l  為什么要做生涯規(guī)劃

l  綠鞋子的故事，引出三種人生策略

l  小組討論，引出四種人生維度

l  魯迅的故事，分析魯迅的生涯發(fā)展，帶出生涯規(guī)劃的特點(diǎn)

模塊二：自我定位，清晰自己的需求和企業(yè)的要求，使個(gè)人和企業(yè)達(dá)到最佳的匹配

l  觀看羋月傳片段，引導(dǎo)大家思考自己的職業(yè)目的和職業(yè)定位

l  適應(yīng)身份變化，調(diào)試不合理信念 – CD模型

l  個(gè)人能力和職業(yè)要求的匹配

l  個(gè)人需求和職業(yè)回饋的匹配

l  大學(xué)生剛?cè)肼毜陌咐治?，小組討論

l  老員工轉(zhuǎn)崗案例分析，小組討論

l  如何獲得職場(chǎng)幸福 – 延展個(gè)人需求和職業(yè)回饋的匹配方案

l  星星游戲，探索職業(yè)價(jià)值觀

l  修煉定見(jiàn)

l  提高個(gè)人回饋

第 二 天：提升職業(yè)能力，轉(zhuǎn)化職場(chǎng)情緒

模塊三：職業(yè)能力規(guī)劃 – 延展個(gè)人能力和職業(yè)要求的匹配方案

l  清晰職業(yè)要求，讓努力更有策略

l  崗位要求分析

l  企業(yè)要求矩陣規(guī)劃

l  小組討論，總結(jié)出自己的崗位要求和企業(yè)要求

l  提升職業(yè)能力，做職業(yè)規(guī)劃不如做能力規(guī)劃

l  自我能力認(rèn)知和探索 - 能力三核模型

l  職業(yè)能力的歸類，管理和規(guī)劃 - 能力矩陣模型

l  實(shí)際演練，對(duì)自己的能力進(jìn)行矩陣分類

模塊四：職業(yè)情緒疏導(dǎo)，應(yīng)用生涯三葉草模型使個(gè)人與職業(yè)形成無(wú)限正循環(huán)模式

l  觀看Ugly Betty片段， 討論常見(jiàn)的職場(chǎng)情緒及出現(xiàn)原因

l  如何應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠感

l  如何應(yīng)對(duì)職業(yè)焦慮感

l  如何應(yīng)對(duì)職業(yè)失落感

第五模塊：生涯幻游演練 – 遇見(jiàn)最好的自己，畫(huà)出半年規(guī)劃圖