創(chuàng)新思維
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結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用技巧訓(xùn)練
結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用技巧訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)基本信息:
1.改善邏輯:讓員工的邏輯更清晰、思考更精準(zhǔn);
2.優(yōu)化思維:使員工養(yǎng)成結(jié)構(gòu)化思維的習(xí)慣,從而重點(diǎn)突出、層次分明地快速傳遞和接收信息;
3.提升能力:讓員工建立結(jié)構(gòu)化分析和解決問(wèn)題的方法,提升應(yīng)對(duì)棘手工作難題的能力;
4.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn):使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn),提高企業(yè)效率;
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一篇:困惑篇 員工的八大不足
一、請(qǐng)示匯報(bào),領(lǐng)導(dǎo)難得點(diǎn)頭
1.請(qǐng)示工作,未提供多種方案
2.匯報(bào)工作,應(yīng)該說(shuō)結(jié)果
二、商務(wù)演示,聽(tīng)眾很少抬頭
案例分析:演示未能抓住聽(tīng)眾的興趣點(diǎn)
三、公司內(nèi)訓(xùn),學(xué)員左右歪頭
場(chǎng)景再現(xiàn):課程呈現(xiàn)邏輯不清、結(jié)構(gòu)松散
四、棘手問(wèn)題,自己只能蒙頭
場(chǎng)景再現(xiàn):面對(duì)問(wèn)題,理不清頭緒
五、公文寫作,讀者找不到頭
場(chǎng)景再現(xiàn):公文寫作,層次不清
六、任務(wù)布置,下屬開(kāi)不了頭
場(chǎng)景再現(xiàn):交代不簡(jiǎn)練、清晰,下屬無(wú)從開(kāi)頭
七、工作總結(jié),總是理不出頭
場(chǎng)景再現(xiàn):總結(jié)無(wú)觀點(diǎn)、缺提煉
八、開(kāi)會(huì)發(fā)言,何時(shí)才是個(gè)頭
場(chǎng)景再現(xiàn):即興脫稿發(fā)言,搭建框架是前提
第二篇:導(dǎo)入篇 明理樹(shù)念好開(kāi)始
一、Why 結(jié)構(gòu)化思維的效果顯著
(一) 思維的概念
1.思考、思維、思想的含義
2.三者的區(qū)別
(二) 什么是結(jié)構(gòu)化思維
1.三種常見(jiàn)的思維方式
2.結(jié)構(gòu)化思維的定義
3.結(jié)構(gòu)化思維與慣性思維、水平思維、邏輯思維的區(qū)別
(三) 是否具備結(jié)構(gòu)化思維的差別
案例講解
二、What “金字塔”式的結(jié)構(gòu)化思維方式
(一) 金字塔式溝通的過(guò)程
1.漏斗式溝通
案例講解
2.金字塔式溝通
3.”金字塔“式的思考過(guò)程
案例講解
(二) 橫向與縱向相結(jié)合的立體化思維
三、How 將結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用于思考與表達(dá)
1.適用于思考和表達(dá)框架結(jié)構(gòu)的搭建
2.搭建思維框架的5個(gè)步驟
第三篇:搭建思維框架的5個(gè)步驟
步驟1.奠基定礎(chǔ)乃關(guān)鍵
一、結(jié)構(gòu)化思維四項(xiàng)基本特征
1.頭:結(jié)論先行
案例分析與應(yīng)用訓(xùn)練
2.統(tǒng):以上統(tǒng)下
案例分析與應(yīng)用訓(xùn)練
3.類:歸類分組
案例分析與應(yīng)用訓(xùn)練
4.序:邏輯遞進(jìn)
案例分析與應(yīng)用訓(xùn)練
二、結(jié)構(gòu)化整理信息三大步驟
1.識(shí)別整理
2.梳理建構(gòu)
3.提煉概括
案例討論與應(yīng)用訓(xùn)練
步驟2.有的放矢顯成效
一、明確目標(biāo)-表達(dá)才有的放矢
1.設(shè)定場(chǎng)景:提前設(shè)定表達(dá)場(chǎng)景
2.明確目標(biāo):目標(biāo)是希望受眾有哪些行為
二、擬定主題-觀點(diǎn)方清晰可見(jiàn)
1.確定結(jié)論:一個(gè)為目標(biāo)服務(wù)的結(jié)論
2.包裝主題:一個(gè)打動(dòng)人心的主題
案例講解
三、設(shè)計(jì)序言-表達(dá)更引人入勝
1.初步設(shè)計(jì):完善序言的基本要素
2.優(yōu)先完善:根據(jù)需求選擇不同模式
案例講解與應(yīng)用演練
步驟3.縱向?qū)哟未罱Y(jié)構(gòu)
一、由上往下-有問(wèn)有答來(lái)展開(kāi)
(一) 由上往下疑問(wèn)回答做分解的兩個(gè)步驟
1.設(shè)想問(wèn)題,從對(duì)方角度出發(fā)的新模式
(1) 轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?duì)方需求為中心的思維模式
(2) 通過(guò)5W2H確保問(wèn)題被全面覆蓋
案例講解
2.回答問(wèn)題,提前想好答案事半功倍
(1) 你的回答必須是結(jié)論
(2) 每個(gè)層次都需要是結(jié)論
(3) 回答時(shí)需要“舊瓶裝新藥”
案例講解
二、自下而上-總結(jié)概括聚成塔
(一) 自下而上概括總結(jié)做聚合的三個(gè)步驟
1.收集信息
2.分類
3.概括總結(jié)
應(yīng)用演練
(二) 概括總結(jié):杜絕“沒(méi)有中心思想的主題句”
1.尋找共性,通過(guò)共同點(diǎn)概括結(jié)論
2.情景想象,面對(duì)面時(shí)你會(huì)跟對(duì)方說(shuō)什么
3.善用修飾,提出可以感動(dòng)人心的結(jié)論
應(yīng)用演練
三、上下結(jié)合-層次分明顯邏輯
步驟4.橫向推理很給力
一、演繹論證-說(shuō)服有力你我認(rèn)
(一) 標(biāo)準(zhǔn)式:理性思考的根本,請(qǐng)表達(dá)極具說(shuō)服力
1.標(biāo)準(zhǔn)式是人類理性思考的根本
2.標(biāo)準(zhǔn)式讓表達(dá)極具說(shuō)服力
案例講解
(二) 常見(jiàn)式:最常見(jiàn)、實(shí)用的說(shuō)服方式
1.常見(jiàn)式真的很常見(jiàn)
2.常見(jiàn)式真的很實(shí)用
3.注意區(qū)分現(xiàn)象和原因是兩個(gè)不同的概念
二、歸納推理-要點(diǎn)清晰人人夸
(一) 第一步:在三種子順序中選擇一種分類方式
1.分類符合人類思考的習(xí)慣
2.明確三種分類方式的使用情況
3.每組思想選擇一種分類方式
應(yīng)用演練
(二) 第二步:運(yùn)用MECE確保分清、分盡
1.養(yǎng)成MECE的習(xí)慣
2.確認(rèn)每組中的思想是否符合MECE原則
3.掌握創(chuàng)建MECE的簡(jiǎn)便方法:2X2矩陣
4.運(yùn)用現(xiàn)有結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考分析
應(yīng)用演練
三、因需而動(dòng)-兩種推理任選一
1.演繹適用于需要說(shuō)服對(duì)方時(shí)
2.歸納適用于對(duì)方關(guān)注解決方案時(shí)
步驟5.形象表達(dá)妙呈現(xiàn)
一、賣點(diǎn)包裝-觀點(diǎn)好記效果明
1.類比:運(yùn)用形象或行為類比的方式進(jìn)行包裝
2.引用:引用廣告、歌曲或名言的方式進(jìn)行包裝
3.整合:通過(guò)對(duì)色彩、詞語(yǔ)、數(shù)字的整合進(jìn)行包裝
案例講解
二、形象表達(dá)-演示呈現(xiàn)氣質(zhì)佳
1.構(gòu)思時(shí)請(qǐng)遠(yuǎn)離你的電腦
2.將完事的金字塔結(jié)構(gòu)放到PPT中
3.每一頁(yè)都是一個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)
第四篇:總結(jié)篇 結(jié)構(gòu)思維助成長(zhǎng)
一、請(qǐng)示匯報(bào),領(lǐng)導(dǎo)難得點(diǎn)頭
1.請(qǐng)示工作,未提供多種方案
2.匯報(bào)工作,應(yīng)該說(shuō)結(jié)果
二、商務(wù)演示,聽(tīng)眾很少抬頭
案例分析:演示未能抓住聽(tīng)眾的興趣點(diǎn)
三、公司內(nèi)訓(xùn),學(xué)員左右歪頭
場(chǎng)景再現(xiàn):課程呈現(xiàn)邏輯不清、結(jié)構(gòu)松散
四、棘手問(wèn)題,自己只能蒙頭
場(chǎng)景再現(xiàn):面對(duì)問(wèn)題,理不清頭緒
五、公文寫作,讀者找不到頭
場(chǎng)景再現(xiàn):公文寫作,層次不清
六、任務(wù)布置,下屬開(kāi)不了頭
場(chǎng)景再現(xiàn):交代不簡(jiǎn)練、清晰,下屬無(wú)從開(kāi)頭
七、工作總結(jié),總是理不出頭
場(chǎng)景再現(xiàn):總結(jié)無(wú)觀點(diǎn)、缺提煉
八、開(kāi)會(huì)發(fā)言,何時(shí)才是個(gè)頭
場(chǎng)景再現(xiàn):即興脫稿發(fā)言,搭建框架是前提
第二篇:導(dǎo)入篇 明理樹(shù)念好開(kāi)始
一、Why 結(jié)構(gòu)化思維的效果顯著
(一) 思維的概念
1.思考、思維、思想的含義
2.三者的區(qū)別
(二) 什么是結(jié)構(gòu)化思維
1.三種常見(jiàn)的思維方式
2.結(jié)構(gòu)化思維的定義
3.結(jié)構(gòu)化思維與慣性思維、水平思維、邏輯思維的區(qū)別
(三) 是否具備結(jié)構(gòu)化思維的差別
案例講解
二、What “金字塔”式的結(jié)構(gòu)化思維方式
(一) 金字塔式溝通的過(guò)程
1.漏斗式溝通
案例講解
2.金字塔式溝通
3.”金字塔“式的思考過(guò)程
案例講解
(二) 橫向與縱向相結(jié)合的立體化思維
三、How 將結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用于思考與表達(dá)
1.適用于思考和表達(dá)框架結(jié)構(gòu)的搭建
2.搭建思維框架的5個(gè)步驟
第三篇:搭建思維框架的5個(gè)步驟
步驟1.奠基定礎(chǔ)乃關(guān)鍵
一、結(jié)構(gòu)化思維四項(xiàng)基本特征
1.頭:結(jié)論先行
案例分析與應(yīng)用訓(xùn)練
2.統(tǒng):以上統(tǒng)下
案例分析與應(yīng)用訓(xùn)練
3.類:歸類分組
案例分析與應(yīng)用訓(xùn)練
4.序:邏輯遞進(jìn)
案例分析與應(yīng)用訓(xùn)練
二、結(jié)構(gòu)化整理信息三大步驟
1.識(shí)別整理
2.梳理建構(gòu)
3.提煉概括
案例討論與應(yīng)用訓(xùn)練
步驟2.有的放矢顯成效
一、明確目標(biāo)-表達(dá)才有的放矢
1.設(shè)定場(chǎng)景:提前設(shè)定表達(dá)場(chǎng)景
2.明確目標(biāo):目標(biāo)是希望受眾有哪些行為
二、擬定主題-觀點(diǎn)方清晰可見(jiàn)
1.確定結(jié)論:一個(gè)為目標(biāo)服務(wù)的結(jié)論
2.包裝主題:一個(gè)打動(dòng)人心的主題
案例講解
三、設(shè)計(jì)序言-表達(dá)更引人入勝
1.初步設(shè)計(jì):完善序言的基本要素
2.優(yōu)先完善:根據(jù)需求選擇不同模式
案例講解與應(yīng)用演練
步驟3.縱向?qū)哟未罱Y(jié)構(gòu)
一、由上往下-有問(wèn)有答來(lái)展開(kāi)
(一) 由上往下疑問(wèn)回答做分解的兩個(gè)步驟
1.設(shè)想問(wèn)題,從對(duì)方角度出發(fā)的新模式
(1) 轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?duì)方需求為中心的思維模式
(2) 通過(guò)5W2H確保問(wèn)題被全面覆蓋
案例講解
2.回答問(wèn)題,提前想好答案事半功倍
(1) 你的回答必須是結(jié)論
(2) 每個(gè)層次都需要是結(jié)論
(3) 回答時(shí)需要“舊瓶裝新藥”
案例講解
二、自下而上-總結(jié)概括聚成塔
(一) 自下而上概括總結(jié)做聚合的三個(gè)步驟
1.收集信息
2.分類
3.概括總結(jié)
應(yīng)用演練
(二) 概括總結(jié):杜絕“沒(méi)有中心思想的主題句”
1.尋找共性,通過(guò)共同點(diǎn)概括結(jié)論
2.情景想象,面對(duì)面時(shí)你會(huì)跟對(duì)方說(shuō)什么
3.善用修飾,提出可以感動(dòng)人心的結(jié)論
應(yīng)用演練
三、上下結(jié)合-層次分明顯邏輯
步驟4.橫向推理很給力
一、演繹論證-說(shuō)服有力你我認(rèn)
(一) 標(biāo)準(zhǔn)式:理性思考的根本,請(qǐng)表達(dá)極具說(shuō)服力
1.標(biāo)準(zhǔn)式是人類理性思考的根本
2.標(biāo)準(zhǔn)式讓表達(dá)極具說(shuō)服力
案例講解
(二) 常見(jiàn)式:最常見(jiàn)、實(shí)用的說(shuō)服方式
1.常見(jiàn)式真的很常見(jiàn)
2.常見(jiàn)式真的很實(shí)用
3.注意區(qū)分現(xiàn)象和原因是兩個(gè)不同的概念
二、歸納推理-要點(diǎn)清晰人人夸
(一) 第一步:在三種子順序中選擇一種分類方式
1.分類符合人類思考的習(xí)慣
2.明確三種分類方式的使用情況
3.每組思想選擇一種分類方式
應(yīng)用演練
(二) 第二步:運(yùn)用MECE確保分清、分盡
1.養(yǎng)成MECE的習(xí)慣
2.確認(rèn)每組中的思想是否符合MECE原則
3.掌握創(chuàng)建MECE的簡(jiǎn)便方法:2X2矩陣
4.運(yùn)用現(xiàn)有結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考分析
應(yīng)用演練
三、因需而動(dòng)-兩種推理任選一
1.演繹適用于需要說(shuō)服對(duì)方時(shí)
2.歸納適用于對(duì)方關(guān)注解決方案時(shí)
步驟5.形象表達(dá)妙呈現(xiàn)
一、賣點(diǎn)包裝-觀點(diǎn)好記效果明
1.類比:運(yùn)用形象或行為類比的方式進(jìn)行包裝
2.引用:引用廣告、歌曲或名言的方式進(jìn)行包裝
3.整合:通過(guò)對(duì)色彩、詞語(yǔ)、數(shù)字的整合進(jìn)行包裝
案例講解
二、形象表達(dá)-演示呈現(xiàn)氣質(zhì)佳
1.構(gòu)思時(shí)請(qǐng)遠(yuǎn)離你的電腦
2.將完事的金字塔結(jié)構(gòu)放到PPT中
3.每一頁(yè)都是一個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)
第四篇:總結(jié)篇 結(jié)構(gòu)思維助成長(zhǎng)
講師 吳正凡 介紹
結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練專家
南昌大學(xué)工商企業(yè)管理雙證MBA
《金字塔原理》課程認(rèn)證講師
《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認(rèn)證講師
英國(guó)東尼·博贊官方認(rèn)證思維導(dǎo)圖管理師
四大專業(yè)學(xué)士:英語(yǔ)學(xué)士、漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士、人力資源管理學(xué)士、工商企業(yè)管理學(xué)士
16年中國(guó)電信工作經(jīng)驗(yàn)
歷任:江西省上高縣電信公司 設(shè)備維護(hù)中心技術(shù)員、計(jì)費(fèi)中心主任、商業(yè)客戶部主任、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)部主任
歷任:江西電信信息產(chǎn)業(yè)公司 項(xiàng)目經(jīng)理、總監(jiān)助理、商務(wù)采購(gòu)部副總監(jiān)
現(xiàn)任:中國(guó)電信集團(tuán)江西公司 采購(gòu)部采購(gòu)經(jīng)理
權(quán)威的業(yè)界知名授權(quán)認(rèn)證及豐富的授課經(jīng)驗(yàn):專注《結(jié)構(gòu)化思維》與《金字塔原理》系列課程的研究與推廣,系統(tǒng)學(xué)習(xí)東尼博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證班、東尼博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證班、金字塔原理訓(xùn)練班、結(jié)構(gòu)思考力課程。并擔(dān)任中國(guó)電信江西省公司員工成長(zhǎng)輔導(dǎo)及內(nèi)訓(xùn)講師,總結(jié)出的多套思維訓(xùn)練工具及原理技巧,在全省推廣,獲“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”等榮譽(yù)稱號(hào)。其自主研發(fā)的《金字塔原理:邏輯更清晰 效能更卓越》、《人人都應(yīng)學(xué)會(huì)金字塔原理》課程被客戶譽(yù)為國(guó)內(nèi)真正可直接落地版的金字塔原理,擅長(zhǎng)運(yùn)用金字塔原理解決人們?cè)谒伎?、表達(dá)以及解決問(wèn)題時(shí)邏輯不清的問(wèn)題,幫助商界、政界、學(xué)界人士快速提高邏輯思維與表達(dá)能力,幫助企業(yè)高、中、基層人員提高問(wèn)題分析與解決能力。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
16年國(guó)企(中國(guó)電信)實(shí)操歷練積累:先后經(jīng)歷電信分家、CDMA運(yùn)營(yíng)、ICT轉(zhuǎn)型、互聯(lián)網(wǎng)化改造等數(shù)次企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型,從基層一線開(kāi)始快速成長(zhǎng)為縣公司最年輕的中層干部,并且步步為營(yíng)競(jìng)聘至省級(jí)總部,對(duì)電信企業(yè)的管理、業(yè)務(wù)、流程、規(guī)章及文化有深刻的了解。并曾擔(dān)任中國(guó)電信企業(yè)文化宣講師、內(nèi)訓(xùn)師,獲得“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
19歲,以“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號(hào)進(jìn)入國(guó)企縣電信局,第二年就被評(píng)為全縣“優(yōu)秀技術(shù)員”,僅用3年時(shí)間升職為單位的中層干部,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)全縣10萬(wàn)電信用戶的計(jì)費(fèi)工作,當(dāng)期計(jì)費(fèi)改造工作、準(zhǔn)確率列全市第一;
23歲,被任命為縣電信公司公話中心主任,6個(gè)月時(shí)間實(shí)現(xiàn)五百多萬(wàn)張電話卡銷售一空,創(chuàng)下全市業(yè)績(jī)第一佳績(jī);
24歲,上任縣電信公司新成立的商業(yè)客戶部主任,負(fù)責(zé)全縣一半電信用戶的銷售服務(wù)工作,帶領(lǐng)13名毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)成員不到半年再次取得全市銷售業(yè)績(jī)第一,被評(píng)為“全市優(yōu)秀商客主管”;
25歲,被任命縣電信公司市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)部主任,直接管理近50人,成為全市最年輕的后備干部,同年10月份以總成績(jī)第一成功競(jìng)聘到江西電信直屬單位江西電信信息產(chǎn)業(yè)有限公司,被人戲稱為江西電信坐“直升飛機(jī)”直接由縣連跳兩級(jí)升至省會(huì)南昌的第一人,期間獲“優(yōu)秀員工”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“最佳中層管理者”等諸多榮譽(yù);
31歲,成為省電信公司采購(gòu)部主管,一年直接經(jīng)手的采購(gòu)金額近2億元,憑借一流的談判技巧每年為企業(yè)節(jié)約采購(gòu)資金近千萬(wàn)元,被譽(yù)為“采購(gòu)公開(kāi)招標(biāo)專家”。
★
南昌大學(xué)工商企業(yè)管理雙證MBA
《金字塔原理》課程認(rèn)證講師
《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認(rèn)證講師
英國(guó)東尼·博贊官方認(rèn)證思維導(dǎo)圖管理師
四大專業(yè)學(xué)士:英語(yǔ)學(xué)士、漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士、人力資源管理學(xué)士、工商企業(yè)管理學(xué)士
16年中國(guó)電信工作經(jīng)驗(yàn)
歷任:江西省上高縣電信公司 設(shè)備維護(hù)中心技術(shù)員、計(jì)費(fèi)中心主任、商業(yè)客戶部主任、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)部主任
歷任:江西電信信息產(chǎn)業(yè)公司 項(xiàng)目經(jīng)理、總監(jiān)助理、商務(wù)采購(gòu)部副總監(jiān)
現(xiàn)任:中國(guó)電信集團(tuán)江西公司 采購(gòu)部采購(gòu)經(jīng)理
權(quán)威的業(yè)界知名授權(quán)認(rèn)證及豐富的授課經(jīng)驗(yàn):專注《結(jié)構(gòu)化思維》與《金字塔原理》系列課程的研究與推廣,系統(tǒng)學(xué)習(xí)東尼博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證班、東尼博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證班、金字塔原理訓(xùn)練班、結(jié)構(gòu)思考力課程。并擔(dān)任中國(guó)電信江西省公司員工成長(zhǎng)輔導(dǎo)及內(nèi)訓(xùn)講師,總結(jié)出的多套思維訓(xùn)練工具及原理技巧,在全省推廣,獲“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”等榮譽(yù)稱號(hào)。其自主研發(fā)的《金字塔原理:邏輯更清晰 效能更卓越》、《人人都應(yīng)學(xué)會(huì)金字塔原理》課程被客戶譽(yù)為國(guó)內(nèi)真正可直接落地版的金字塔原理,擅長(zhǎng)運(yùn)用金字塔原理解決人們?cè)谒伎?、表達(dá)以及解決問(wèn)題時(shí)邏輯不清的問(wèn)題,幫助商界、政界、學(xué)界人士快速提高邏輯思維與表達(dá)能力,幫助企業(yè)高、中、基層人員提高問(wèn)題分析與解決能力。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
16年國(guó)企(中國(guó)電信)實(shí)操歷練積累:先后經(jīng)歷電信分家、CDMA運(yùn)營(yíng)、ICT轉(zhuǎn)型、互聯(lián)網(wǎng)化改造等數(shù)次企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型,從基層一線開(kāi)始快速成長(zhǎng)為縣公司最年輕的中層干部,并且步步為營(yíng)競(jìng)聘至省級(jí)總部,對(duì)電信企業(yè)的管理、業(yè)務(wù)、流程、規(guī)章及文化有深刻的了解。并曾擔(dān)任中國(guó)電信企業(yè)文化宣講師、內(nèi)訓(xùn)師,獲得“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
19歲,以“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號(hào)進(jìn)入國(guó)企縣電信局,第二年就被評(píng)為全縣“優(yōu)秀技術(shù)員”,僅用3年時(shí)間升職為單位的中層干部,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)全縣10萬(wàn)電信用戶的計(jì)費(fèi)工作,當(dāng)期計(jì)費(fèi)改造工作、準(zhǔn)確率列全市第一;
23歲,被任命為縣電信公司公話中心主任,6個(gè)月時(shí)間實(shí)現(xiàn)五百多萬(wàn)張電話卡銷售一空,創(chuàng)下全市業(yè)績(jī)第一佳績(jī);
24歲,上任縣電信公司新成立的商業(yè)客戶部主任,負(fù)責(zé)全縣一半電信用戶的銷售服務(wù)工作,帶領(lǐng)13名毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)成員不到半年再次取得全市銷售業(yè)績(jī)第一,被評(píng)為“全市優(yōu)秀商客主管”;
25歲,被任命縣電信公司市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)部主任,直接管理近50人,成為全市最年輕的后備干部,同年10月份以總成績(jī)第一成功競(jìng)聘到江西電信直屬單位江西電信信息產(chǎn)業(yè)有限公司,被人戲稱為江西電信坐“直升飛機(jī)”直接由縣連跳兩級(jí)升至省會(huì)南昌的第一人,期間獲“優(yōu)秀員工”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“最佳中層管理者”等諸多榮譽(yù);
31歲,成為省電信公司采購(gòu)部主管,一年直接經(jīng)手的采購(gòu)金額近2億元,憑借一流的談判技巧每年為企業(yè)節(jié)約采購(gòu)資金近千萬(wàn)元,被譽(yù)為“采購(gòu)公開(kāi)招標(biāo)專家”。
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