法家思想與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

【課程大綱】 
引言

• 關(guān)于學(xué)習(xí)的探討

一、功當(dāng)其事，事當(dāng)其言

• 團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的要素
• 確立團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)和價(jià)值觀
• 深入了解團(tuán)隊(duì)理念及團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知
• 團(tuán)隊(duì)管理者的特質(zhì)
• 知人者智，自知者明
• 杜拉克五問與三省吾身
• 五行性格分析
• 角色分析：不同角色的特征、作用、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
• 不同角色對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)

二、事在四方，要在中央

• 高效團(tuán)隊(duì)的基本形態(tài)
• 營(yíng)造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的氛圍和環(huán)境
• 自信源自實(shí)力
• 高手是這樣煉成的
• 練功力  練信念  練靜氣
• 經(jīng)理與教練的區(qū)別
• 案例研討：如何輔導(dǎo)他？

三、智不足以便知物，因物以治物

• 需求層次論和雙因素理論
• 激勵(lì)因人而異
• 激勵(lì)要凝聚人心
• 榜樣的力量是無窮的
• 文化要軟，制度要硬
• 立可為之賞，設(shè)可避之罰
• 能力、崗位和待遇的匹配
• 案例研討：績(jī)效激勵(lì)不搞平均主義

四、下君盡己之能，上君盡人知智

• 智不盡物
• 不倒翁理論
• 如何選擇被授權(quán)者
• 逐級(jí)授權(quán)
• 反饋與創(chuàng)造力空間
• 用人不疑與授權(quán)有度
• 畫圈畫餅畫叉
• 授權(quán)案例研討：諸葛亮和李世民

五、奉法者強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)

• 組織競(jìng)爭(zhēng)力源自什么？
• 執(zhí)行對(duì)于企業(yè)的意義
• 目標(biāo)與結(jié)果之間“缺失”的一環(huán)
• 組織執(zhí)行力的四要素
• 示眾明法
• 率先垂范
• 公正執(zhí)法
• 賞罰有信
• 賞罰者，邦之利器也
• 執(zhí)行的“寬”與“嚴(yán)”
• 人而無恒，終生一無所成
• 執(zhí)行要以結(jié)果為導(dǎo)向

六、凡說之難，在知所說之心

• 溝通機(jī)制：編碼與譯碼哪個(gè)重要
• 溝通的非正式策略性
• 行為的主動(dòng)性
• 對(duì)象的多樣性
• 過程的互動(dòng)性
• 目的的雙重性
• 度量雖正，未必聽也，義理雖全，未必用也
• 提問的類型、規(guī)則和側(cè)重點(diǎn)
• 溝通案例研討：引導(dǎo)式聆聽

七、培育團(tuán)隊(duì)精神——合作共贏

• 海貍的方式
• 松鼠的價(jià)值
• 大雁的天賦
• 營(yíng)造互信的合作氣氛
• 反者道之動(dòng)，弱者道之用
• 團(tuán)隊(duì)案例研討：管理者這時(shí)怎么辦？

 

• 課程回顧與問答

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，國(guó)家認(rèn)證管理咨詢師、國(guó)家認(rèn)證高級(jí)人力資源管理師、中國(guó)孫子兵法研究院特別顧問、北大總裁班特約高級(jí)培訓(xùn)師、清華總裁班特約高級(jí)培訓(xùn)師、DASE執(zhí)行系統(tǒng)解決模型創(chuàng)建者。

　　蔡老師在國(guó)學(xué)方面有很深的研究，多年研習(xí)《韓非子》，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理整理出《韓非與管理》課程體系，其中包括：韓非與高效執(zhí)行、韓非與績(jī)效管理、法家思想與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、DASE執(zhí)行系統(tǒng)等。

　　蔡毅臣老師從事企業(yè)管理及培訓(xùn)工作12年，先后在大型國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)從事人力專員、行政總監(jiān)、分管營(yíng)銷副總經(jīng)理、總經(jīng)理等工作，有豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，具備良好的管理體系整合能力，在人力資源和團(tuán)隊(duì)管理方面有著深厚的造詣。

　　授課風(fēng)格：蔡老師擁有數(shù)百場(chǎng)企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，熟悉從課程開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)組織到測(cè)試的全部教學(xué)過程和成人學(xué)習(xí)心理；蔡老師獨(dú)創(chuàng)DASE執(zhí)行系統(tǒng)解決模型，將企業(yè)管理理論與管理實(shí)踐緊密結(jié)合，通過教練式、參與式等教學(xué)方法，注重學(xué)員體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，培訓(xùn)效果深受學(xué)員好評(píng)。蔡老師生動(dòng)的將“法家”與管理結(jié)合，為現(xiàn)代企業(yè)在組織管理和團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面提出行之有效的解決方法。其管理方法在眾多企業(yè)推廣實(shí)施，得到企業(yè)一致認(rèn)可與好評(píng)。