高效能人士的七個習慣

  【培訓背景】
因應廣大企業(yè)管理實際的需要，為了迅速提升員工的整體素質，剔除小我的本位意識，認同企業(yè)的價值觀和使命，讓員工逐步實現(xiàn)從被動工作到主動服務的理念轉變。
特此量身定制兩天的特色課程——體悟式“高效能人士的七個習慣”。

【培訓概況】
適宜對象：中高層管理干部
時間安排：二天（12小時）

【培訓特色】
體悟式、互動式、實用性、針對性。
決不呆板說教，采用專家精講＋游戲互動＋案例研討＋大型演練＋小組活動＋分享感悟＋行為調整等多種形式的培訓手法，使成人學習變得非常新穎、易接受！
改變緣于內心，用心理學的理念和方法觀照學員，讓他們在在活動中感悟，課程更象一面鏡子直照人心，達到一般培訓所不能達到的現(xiàn)實效果！

關于體悟式培訓：
“體”：強調學員對事物的親身體驗；“悟”：則強調頓悟，它體現(xiàn)學員智慧發(fā)展所應有的爆發(fā)力和高峰體驗。
“體悟式培訓”就是要讓身體的動能與心靈的智能全面融合，使學員在認知的過程中將實踐與理論進行有機的整合，從而蛻變?yōu)樽陨硇碌膬?yōu)勢，離開課堂后再度面對工作、生活、家庭、人生時發(fā)生質的轉變。
體悟式培訓模式也是一種團隊學習方式。課程將游戲與方法、理念融為一體，通過小游戲大道理的引導啟發(fā)，運用行為科學的教學與觀察模式在學員不經意的參與過程中，通過培訓講師設定好的流程，將學員從無意識狀態(tài)的言行舉止引發(fā)過渡到有心有意、最終形成本能的自然反應。課程以親身體驗為學習方式，以學員為中心，運用分享、溝通交流的方法，通過體悟形成了實實在在的“自己的東西”。

【課程大綱】
引子：我們的習慣和我們自己
破冰游戲：習慣與思維
 
第一篇章：重新探求自我
課堂練習：箱式結構的心理測試
一、高效能人士的基本特質
1、高效能人士的兩大層面
2、業(yè)余VS職業(yè)的區(qū)別
二、何謂職業(yè)化素養(yǎng)？
1、什么是素養(yǎng)？
2、什么是職業(yè)化素養(yǎng)？
3、職業(yè)化素養(yǎng)的四大層面：
4、素質到素養(yǎng)的“冰山模型”
三、改變從你的行動中展開
1、思維轉變，好習慣的養(yǎng)成
2、為什么是七個習慣？
3、七個習慣與三大成長層次
 
第二篇章：個人的成功：從依賴到獨立
一、習慣一：積極主動——個人愿景的原則
1、心態(tài)積極，人生才幸福
小組討論：這個世界上，到底有沒有“命運”？
2、積極的心態(tài)是成功的第一步
案例研討：小周為什么獲得升遷，小王卻不能？
3、人才的評價標準與坐標系統(tǒng)
4、如何修煉積極主動的心態(tài)？
5、敬業(yè)精神來自積極的心態(tài)
6、總結：積極主動的本質

二、習慣二：以終為始——自我管理的原則
1、價值觀導向的目標管理
2、訂立目標的技巧：以終為始
3、如何設定目標？
4、科學的目標管理系統(tǒng)
案例研討：奧巴馬的成長環(huán)境和發(fā)展道路
5、如何確定目標的行動計劃
課堂練習：實戰(zhàn)策劃案案情分析會
6、自我激勵與潛能開發(fā)

三、習慣三：要事第一——時間管理的原則
1、要事第一——忙要忙得有意義
2、為什么要事第一？
3、什么是要事？
小組討論：什么是你的要事？
3、如何做到要事第一
4、時間管理的工作價值矩陣
5、有效時間、計劃管理的四個步驟
課堂練習：來件籃練習  
 
第三篇章：團隊的成功：從獨立到互賴
一、人際關系的成功
1、你不是一座孤島
2、“感情帳戶”的存款與提款
3、開設你的“情感帳戶”——存入六種情感存款
二、習慣四：雙贏思維——人際關系的原則
1、基本原則
2、人際交流的六種思維——人際關系的模型圖
3、雙贏簡釋
4、雙贏的步驟
心理測驗：你會最先放棄什么？
課堂練習：另類博弈游戲——從“零和游戲”到“囚徒困境”
三、習慣五：知彼解己——同理心的原則
1、基本原則
2、影響知彼解己的因素：雙向/傾聽/回應/表達/態(tài)度
3、追尋不能做到知彼解己的深層次原因
案例研討：對中方經理的評價
課間游戲：閉眼撕紙
四、習慣六：統(tǒng)合綜效——創(chuàng)造性合作的原則
1、人際合作通常的幾種情況————溝通合作層次圖
2、什么是集思廣益、統(tǒng)合綜效？  
3、統(tǒng)合綜效的基本原則
4、統(tǒng)合綜效的討論模式
5、統(tǒng)合綜效需要系統(tǒng)思維
 
第四篇章：全面觀照生命
一、當今時代與新的企業(yè)承諾
小組討論：誰動了我的奶酪？
二、習慣七：不斷更新——平衡自我的原則
1、基本原則
2、更新的四面向
3、持續(xù)增長
4、不斷更新的成長原則————“工欲善其事，必先利其器”
5、不斷更新是根本——經常問自己6個問題
三、請你切記：七個習慣相輔相成
自我實現(xiàn)，并幫助別人自我實現(xiàn)。
案例研討：馬斯洛需求層次模型的改進
結束語：七個習慣如何鑄就輝煌人生
培訓全程總結：你問他/她答（另一種Q&A）
我的培養(yǎng)習慣計劃：一份與自己簽訂的合同

培訓效果評估：問卷調查
備注：
1、培訓內容多以活動帶出，強化體悟、淡化理論；
2、課程中使用的互動游戲等不便一一列出，敬請見諒；
3、實際授課時將視現(xiàn)場情況和學員反映對方法作適當調整。

劉貴鴻老師，早期任職廣州外國語學院講師，是廣州亞加達創(chuàng)始成員，時任培訓經理、培訓總監(jiān)，曾多次榮獲廣州市及廣東省優(yōu)秀教師稱號；并先后任職廣東太古可口可樂有限公司培訓及發(fā)展經理，廣東南峰集團有限公司（東莞民營企業(yè)五十強、十大民營企業(yè)集團之一，是最早在香港上市的大陸民營集團）行政總監(jiān)，并兼任集團下屬公司總經理等職。 曾赴美國休斯敦大學工商管理學院做訪問學者，研修戰(zhàn)略管理。他的教學與訓練經驗豐富，加之扎實的學術功底、成功的管理經驗和自成一派的培訓風格更將他推向了中國職業(yè)培訓師的前沿。多家管理咨詢機構高級講師、人力資源及企業(yè)管理高級顧問/講師、中山大學教授經理研究會特約顧問、講師、華南理工大學管理培訓中心特聘高級講師、1998年開始從事管理培訓，服務企業(yè)百余家，培訓學員超過20000人/次、人力資源管理、領導與管理技術、經營與戰(zhàn)略管理。 劉老師涉獵的學術和實踐領域十分廣泛，從人力資源管理到領導與管理技術，從企業(yè)經營與戰(zhàn)略管理到企業(yè)文化建設都多有建樹。其首創(chuàng)的《“庖丁的牛刀”——計劃技術》課程，將計劃制定、項目管理和投資經營融為一體，既是他多年全方位管理實踐的集大成，也是其“頑固”理性精神的充分展現(xiàn)——“未來是可以計劃的”。“劉先生的知識面非常寬，旁征博引，給人以啟迪、猛醒?！薄皠⒗蠋熞环昼妰燃纯勺プW員的注意力，一整天的課程可以讓你目不轉睛、忘乎所以?！薄八`活多變、豐富多彩的手法令我們收獲頗豐，培訓效果迅速呈現(xiàn)。”“許多看似深奧的理論經他一分析卻很簡單，可以操作?！边@是聽過劉老師課程的學員對他的評價。 劉老師是國內最具性價比的實力講師，學院派與實踐派在他的身上巧妙的融為一體。 授課風格：寓教于妙趣橫生的培訓游戲，案例研討和典型實例的從始至終，精妙的講解、演繹，極富哲理的分析、點評，將理論知識、實用技能以及觀念的轉換充分地融為一體，加之讓每一位學員的全情投入，一整天的培訓緊湊、熱烈，靈感火花疊出，效果迅速呈現(xiàn)。劉老師培訓所到之處，無不伴隨著客戶的認同與贊譽。