公文總動員——常用公文的寫作技巧

第一講：認識公文
一、何為公文
1．公務(wù)活動中使用的文書；
2．有著特定體式的文書；
3．需要經(jīng)過一定的處理程序來使用的文書。

二、公文寫作的基本要素
1．主旨；
2．材料；
3．結(jié)構(gòu)；
4．語言。

三、公文寫作的文面規(guī)矩
1．行款格式；
2．文字書寫；
3．標點符號。

四、撰寫公文的一般步驟
1．制定目標；
2．選擇文種；
3．列出大綱；
4．撰寫初稿；
5．修改成文。

五、好的公文是如何形成的
1．積學以儲寶；
2．酌理以富才；
3．研閱以窮照；
4．馴致以繹辭。
案例：一份企業(yè)公告的力量
現(xiàn)場演練：結(jié)合今天的所學，撰寫一份學習總結(jié)。
 
第二講：掌握公文
一、你通告，我知道——通知如何清楚明了?
1．通知的內(nèi)容構(gòu)成；
2．通知的格式；
3．通知的語言風格；
4．通知的常用句式。

二、請示批復的那些事兒——請示批復如何規(guī)范?
1．請示的特點；
2．請示的內(nèi)容；
3．請示的語言要求；
4．批復的格式；
5．批復的語言要求。

三、引人注目有門道——宣傳報道如何出彩?
1．大事件成就大稿件；
2．好主題產(chǎn)生好文章；
3．好語言成就號報道。

四、千頭萬緒我能記——做好會議紀要的方法
1．寫好會議概況的模式；
2．紀要主體的撰寫模式；
3．紀要結(jié)尾的撰寫模式。

五、團隊合作寫公文——寫作任務(wù)的分配與管理
1．專職化、專業(yè)化；
2．明確標準，監(jiān)控結(jié)果；
3．倡導積累，實時共享。

六、會填空就會公文——公文模板總動員
1．上行文模板；
2．下行文模板；
3．平行文模板。
案例：受訓企業(yè)的系列公文；
現(xiàn)場演練：結(jié)合今天的授課內(nèi)容，寫一份有關(guān)本次培訓活動的宣傳報道。
 
總結(jié)、回顧

華南師范大學 文學博士 
“格局創(chuàng)意寫作”創(chuàng)始人 
美國德克薩斯州立大學訪問學者 
15年的文案設(shè)計、軟文營銷教學與實戰(zhàn)經(jīng)驗
現(xiàn)任：廣東醫(yī)科大學  人文與管理學院助理研究員 中國寫作學會/中國屈原學會/中華博士聯(lián)合會理事 
曾任：天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心  董事總經(jīng)理/ 創(chuàng)意總監(jiān) 
公關(guān)專家、媒體人、專欄專家/顧問、資深編輯 
內(nèi)蒙古師范大學，碩士，文藝學專業(yè)，研究方向：文學創(chuàng)作論 
華南師范大學，博士，中國古代文學專業(yè)，研究方向：中國古代文論 
美國德克薩斯州立大學，訪問學者，創(chuàng)意寫作專業(yè)，研究方向：廣告創(chuàng)意與軟文營銷 

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
文學博士，“格局創(chuàng)意寫作”創(chuàng)始人，新型寫作教輔書的倡導者、撰寫者和傳播者。自2000年開始一直從事策劃與創(chuàng)作工作，曾任天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心董事總經(jīng)理，曾參與大型跨國紀錄片《沿著馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年電視紀錄片的攝制和撰稿。在企業(yè)和高等院校從事寫作實踐與寫作教育培訓工作十五年，教授學生及學員超過10000人。就職于廣東醫(yī)科大學人文與管理學院從事創(chuàng)意寫作研究和教學工作，目前主持研究了多項與創(chuàng)意寫作相關(guān)的課題，包括省級課題一項、廳級課題兩項、校級課題三項、橫向課題兩項。同時參與了兩項與創(chuàng)意寫作相關(guān)的國家級課題研究。 

主講課程： 
《媒體人文案寫作技巧》《輿情管理與媒體表達》《新時代下的網(wǎng)絡(luò)輿情管理》 
《醫(yī)療行業(yè)的輿情管理與媒體表達》《政府機關(guān)的網(wǎng)絡(luò)輿情管理與媒體表達》 

專業(yè)成果：
 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年、呼和浩特昭君文化節(jié)和跨國紀錄片《沿著馬可波羅的足跡》的創(chuàng)意、策劃和撰稿工作。 

曾長期在廣東醫(yī)科大學、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學、內(nèi)蒙古藝術(shù)學院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院等高校從事創(chuàng)意寫作研究和教學工作。 

出版了主編作品一部：《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作》；“格局創(chuàng)意寫作”系列叢書三部：《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評卷老師講作文》； 

出版合著作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應(yīng)用文讀寫教程》、《生命文化教育導論》； 

即將出版獨著作品四部：學術(shù)專著《語言的能耐與無奈——魏晉“言意之辨”研究》、《中國古典文學與現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)》；小說《塵緣似水》、《作文王國奇遇記》。 

授課風格： 
　　孫博士，因濃厚的文化底蘊，加之對企業(yè)員工培訓方法的研究，使得培訓課程能通過經(jīng)典故事、現(xiàn)實案例、情景游戲，啟發(fā)學員深刻思考，進而通過專業(yè)的講解，使學員在互動的同時，獲得感悟與方法。 
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