教練型領(lǐng)導(dǎo)

模塊一 時(shí)代呼喚教練型領(lǐng)導(dǎo)
1、新時(shí)期企業(yè)管理變革
   層級(jí)管理讓位于支持
   抱怨讓位于誠實(shí)的評(píng)價(jià)
   外部激勵(lì)讓位于自我激勵(lì)
   讓老板滿意變?yōu)樽尶蛻魸M意
   隱秘與審查被開放和誠信所取代
   短期的救火讓位于長期的戰(zhàn)略性思考

2、傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)者與教練型領(lǐng)導(dǎo)者
   傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)者
   教練型領(lǐng)導(dǎo)者

3、教練技術(shù)的本質(zhì)
   教練的的工作核心及原理
   教練的信念原則
   教練與被教練者的關(guān)系
   小組討論：教練的品質(zhì)

4、教練之劍：
   建立親和
   成果框架
   創(chuàng)造體驗(yàn)
   行動(dòng)計(jì)劃
   價(jià)值嘉許
練習(xí)：
1、視頻欣賞《買火車票》，討論：這位領(lǐng)導(dǎo)安排工作有何問題？
2、傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)與教練型領(lǐng)導(dǎo)有何不同？

模塊二 建立親和：教練的前提條件
1、教練位置的把握：傾聽
   感興趣
   好奇
   聚焦、專注
   停頓、靜默
2、“柔順劑”技術(shù)練習(xí)
3、“回放”技術(shù)練習(xí)
4、“目的前提”技術(shù)練習(xí)
5、處理抱怨：“聆聽蝸牛”技術(shù)練習(xí)

模塊三 有效提問：教練的有力武器
1、問題的類型
   開放式
   封閉式
2、解除當(dāng)事人內(nèi)心防衛(wèi)的問話技巧
3、問題四計(jì)劃
   你想要的是什么？
   為什么這么重要？
   你打算如何去做？
   你如何知道自己已經(jīng)得到了想要的結(jié)果？
4、練習(xí)：有助于教練型領(lǐng)導(dǎo)厘清現(xiàn)狀的教練問題
5、練習(xí)：有助于教練型領(lǐng)導(dǎo)挖掘員工思想狀態(tài)、目標(biāo)的教練問題
6、練習(xí)：有助于教練型領(lǐng)導(dǎo)引發(fā)員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教練問題
7、練習(xí)：有助于教練型領(lǐng)導(dǎo)確定適當(dāng)、良好且可行性目標(biāo)的教練問題
8、練習(xí)：提問方法
   度量式
   按鈕式
   “As if”轉(zhuǎn)換

模塊四 動(dòng)力驅(qū)動(dòng)：創(chuàng)造好的體驗(yàn)，提升內(nèi)在動(dòng)力
1、基于價(jià)值觀的自我形象
2、平衡輪的運(yùn)用
3、迪斯尼策略的運(yùn)用
4、三座椅練習(xí)
5、個(gè)人邏輯層次的運(yùn)用
   精神—我想怎么樣？
   身份—我想成為什么樣的人？
   信念—什么對(duì)我最重要？
   能力—我要具備什么樣的能力？
   行為—我在行動(dòng)上要怎么做？
   環(huán)境—我有哪些資源？

6、企業(yè)邏輯層次的運(yùn)用
   愿景—我們企業(yè)的愿景是什么？
   定位—我們企業(yè)使命定位？
   信念—我們企業(yè)的價(jià)值觀？
   能力—我們具備什么樣的條件？
   行為—我們要怎么做？
   環(huán)境—我們有哪些資源？

模塊五 教練的流程：教練型領(lǐng)導(dǎo)之道
1、聚焦目標(biāo)
   小組練習(xí)：拿到SMART目標(biāo)
2、了解現(xiàn)狀
   小組練習(xí)：了解影響目標(biāo)達(dá)成的因素和資源
3、探索行動(dòng)方案：
   小組練習(xí)：探索執(zhí)行目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃
4、強(qiáng)化意愿
   小組練習(xí)：激發(fā)被指導(dǎo)者執(zhí)行目標(biāo)的動(dòng)力

模塊六 整合之旅：以結(jié)果為導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)之劍
    教練型領(lǐng)導(dǎo)方法的實(shí)際運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)

【專業(yè)資質(zhì)】
  國家認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
  五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
  索菲亞家居人力資源總監(jiān)
  58同城高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理
  原典家居培訓(xùn)總監(jiān)
  華恩傳媒人力資源總監(jiān)
  福寶京華家居聯(lián)合創(chuàng)始人
  福寶商學(xué)院院長

【背景介紹】
    畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)；應(yīng)用心理學(xué)、工商管理雙碩士；曾任職58同城培訓(xùn)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)；索菲亞家居人力資源總監(jiān)；福寶京華家居總經(jīng)理；深知企業(yè)成長各個(gè)階段的經(jīng)營管理需要，企業(yè)各層次員工的生存發(fā)展需求。

【擅長領(lǐng)域】
家居，金融，通信，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)

【授課風(fēng)格】
  深入淺出，通過現(xiàn)身說法，身邊事舉例，將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合；
  突出實(shí)用，BAT時(shí)代“雞湯”隨處可見，每個(gè)理念必須有工具落地；
  角色轉(zhuǎn)換，學(xué)員才是課程“主角”，老師的目標(biāo)是讓學(xué)員腦子轉(zhuǎn)起來。

【培訓(xùn)方式】
  薛老師注重課程實(shí)用度，課前通常采用企業(yè)親身調(diào)研開發(fā)課程，并跟蹤課程落地及輔導(dǎo)；
  用語言來豐富、用姿態(tài)來輔助、用演示來啟迪、用案例來解析、用操作來鞏固。
  培訓(xùn)師在培訓(xùn)過程中將引用案例，實(shí)戰(zhàn)與情景訓(xùn)練為一體，知識(shí)性與操作性并重，強(qiáng)化積極主動(dòng)的“以對(duì)方為中心”意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點(diǎn)，快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質(zhì)。
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