教練型領(lǐng)導

模塊一 時代呼喚教練型領(lǐng)導
1、新時期企業(yè)管理變革
   層級管理讓位于支持
   抱怨讓位于誠實的評價
   外部激勵讓位于自我激勵
   讓老板滿意變?yōu)樽尶蛻魸M意
   隱秘與審查被開放和誠信所取代
   短期的救火讓位于長期的戰(zhàn)略性思考

2、傳統(tǒng)型領(lǐng)導者與教練型領(lǐng)導者
   傳統(tǒng)型領(lǐng)導者
   教練型領(lǐng)導者

3、教練技術(shù)的本質(zhì)
   教練的的工作核心及原理
   教練的信念原則
   教練與被教練者的關(guān)系
   小組討論：教練的品質(zhì)

4、教練之劍：
   建立親和
   成果框架
   創(chuàng)造體驗
   行動計劃
   價值嘉許
練習：
1、視頻欣賞《買火車票》，討論：這位領(lǐng)導安排工作有何問題？
2、傳統(tǒng)型領(lǐng)導與教練型領(lǐng)導有何不同？

模塊二 建立親和：教練的前提條件
1、教練位置的把握：傾聽
   感興趣
   好奇
   聚焦、專注
   停頓、靜默
2、“柔順劑”技術(shù)練習
3、“回放”技術(shù)練習
4、“目的前提”技術(shù)練習
5、處理抱怨：“聆聽蝸牛”技術(shù)練習

模塊三 有效提問：教練的有力武器
1、問題的類型
   開放式
   封閉式
2、解除當事人內(nèi)心防衛(wèi)的問話技巧
3、問題四計劃
   你想要的是什么？
   為什么這么重要？
   你打算如何去做？
   你如何知道自己已經(jīng)得到了想要的結(jié)果？
4、練習：有助于教練型領(lǐng)導厘清現(xiàn)狀的教練問題
5、練習：有助于教練型領(lǐng)導挖掘員工思想狀態(tài)、目標的教練問題
6、練習：有助于教練型領(lǐng)導引發(fā)員工實現(xiàn)目標的教練問題
7、練習：有助于教練型領(lǐng)導確定適當、良好且可行性目標的教練問題
8、練習：提問方法
   度量式
   按鈕式
   “As if”轉(zhuǎn)換

模塊四 動力驅(qū)動：創(chuàng)造好的體驗，提升內(nèi)在動力
1、基于價值觀的自我形象
2、平衡輪的運用
3、迪斯尼策略的運用
4、三座椅練習
5、個人邏輯層次的運用
   精神—我想怎么樣？
   身份—我想成為什么樣的人？
   信念—什么對我最重要？
   能力—我要具備什么樣的能力？
   行為—我在行動上要怎么做？
   環(huán)境—我有哪些資源？

6、企業(yè)邏輯層次的運用
   愿景—我們企業(yè)的愿景是什么？
   定位—我們企業(yè)使命定位？
   信念—我們企業(yè)的價值觀？
   能力—我們具備什么樣的條件？
   行為—我們要怎么做？
   環(huán)境—我們有哪些資源？

模塊五 教練的流程：教練型領(lǐng)導之道
1、聚焦目標
   小組練習：拿到SMART目標
2、了解現(xiàn)狀
   小組練習：了解影響目標達成的因素和資源
3、探索行動方案：
   小組練習：探索執(zhí)行目標的行動計劃
4、強化意愿
   小組練習：激發(fā)被指導者執(zhí)行目標的動力

模塊六 整合之旅：以結(jié)果為導向的領(lǐng)導之劍
    教練型領(lǐng)導方法的實際運用實戰(zhàn)

【專業(yè)資質(zhì)】
  國家認證高級企業(yè)培訓師
  五維教練領(lǐng)導力認證講師
  索菲亞家居人力資源總監(jiān)
  58同城高級培訓經(jīng)理
  原典家居培訓總監(jiān)
  華恩傳媒人力資源總監(jiān)
  福寶京華家居聯(lián)合創(chuàng)始人
  福寶商學院院長

【背景介紹】
    畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學；應(yīng)用心理學、工商管理雙碩士；曾任職58同城培訓總監(jiān)、人力資源總監(jiān)；索菲亞家居人力資源總監(jiān)；福寶京華家居總經(jīng)理；深知企業(yè)成長各個階段的經(jīng)營管理需要，企業(yè)各層次員工的生存發(fā)展需求。

【擅長領(lǐng)域】
家居，金融，通信，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)

【授課風格】
  深入淺出，通過現(xiàn)身說法，身邊事舉例，將管理理論與鮮活案例有機結(jié)合；
  突出實用，BAT時代“雞湯”隨處可見，每個理念必須有工具落地；
  角色轉(zhuǎn)換，學員才是課程“主角”，老師的目標是讓學員腦子轉(zhuǎn)起來。

【培訓方式】
  薛老師注重課程實用度，課前通常采用企業(yè)親身調(diào)研開發(fā)課程，并跟蹤課程落地及輔導；
  用語言來豐富、用姿態(tài)來輔助、用演示來啟迪、用案例來解析、用操作來鞏固。
  培訓師在培訓過程中將引用案例，實戰(zhàn)與情景訓練為一體，知識性與操作性并重，強化積極主動的“以對方為中心”意識，引導學員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點，快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質(zhì)。
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