運用教練技術(shù)輔導(dǎo)和激勵下屬

培訓(xùn)導(dǎo)言：
小王本月已經(jīng)第四次遲到了，你會怎么做？我想你會批評他并且按照規(guī)定罰款，這樣做可以嗎？遲到是一個結(jié)果，有很多環(huán)節(jié)可導(dǎo)致此結(jié)果：
小王可能情緒有問題，故意遲到，引起你的注意；
小王可能行為有問題，每天熬夜，早上睡不醒；
小王可能環(huán)境有問題，住所離公司太遠；
小王可能態(tài)度有問題，覺得遲到是小事；
面對這些問題，批評針對放之四海而皆準嗎？
如何輔導(dǎo)下屬？如何激勵下屬？這是一項系統(tǒng)化的技術(shù)。

課程特色：
技術(shù)性，課程體系來自于國際咨詢公司的研究成果；
實戰(zhàn)性，關(guān)鍵環(huán)節(jié)安排學(xué)員進行現(xiàn)場演練，使學(xué)員快速扎實的掌握各種技能；
直觀性，難點部分將結(jié)合老師的案例進行視頻情景教學(xué)，幫助學(xué)員快速體會要領(lǐng)；

培訓(xùn)對象：
經(jīng)理、主管，人力資源工作者。
課程時間：
    一天

課程大綱：
一、輔導(dǎo)與激勵技術(shù)導(dǎo)入
1、管理的三角性的轉(zhuǎn)變；機制-職業(yè)化-輔導(dǎo)
2、教練的定位；
3、教練的角色；
4、教練實施的過程；
5、教練的能力要求；

二、態(tài)度的輔導(dǎo)與激勵
1、認識態(tài)度三要素：信念、價值觀和決定
2、更換態(tài)度的標簽；
3、引導(dǎo)價值觀的排序；
4、自我審視決定

三、行為的輔導(dǎo)與激勵
1、輔導(dǎo)的三節(jié)棍；
2、輔導(dǎo)員工的核心行為：責(zé)任、合作、創(chuàng)新
3、輔導(dǎo)員工的專業(yè)行為：
技術(shù)專業(yè)：邏輯思維；
銷售專業(yè)：積極進??；
管理專業(yè)：團隊領(lǐng)導(dǎo)；
服務(wù)專業(yè)：服務(wù)精神；

四、績效的輔導(dǎo)與激勵
1、目標管理；
2、績效輔導(dǎo)和溝通技巧；
3、績效反饋和激勵原則；
4、績效提升計劃；

五、情緒的輔導(dǎo)與激勵
1、情緒心理學(xué)；
2、理清目標；
3、反應(yīng)真相；
4、態(tài)度遷善；
5、鼓勵行為。

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
上市公司人力資源高管；
行為動因和表達原理研究專家；
曾任海信集團五家公司中高層；
曾任福潤達集團人事行政總監(jiān)；
曾任順德人力資源協(xié)會副會長。

袁老師是國家高級人力資源管理師和高級企業(yè)培訓(xùn)師，在培訓(xùn)咨詢和企業(yè)顧問領(lǐng)域擁有多個自主版權(quán)的培訓(xùn)和咨詢產(chǎn)品。

版權(quán)技術(shù)
《行為動因量表》：首先將行為成因進行定性歸類，確定行為背后的驅(qū)動要素，然后運用量表對行為成因進行量化評估，用評估的結(jié)果來指引管理他人和管理自我。
《表達構(gòu)建菜單》：首先把表達的過程分解流程和步驟，然后為表達的每一步提供菜單式的選項和選擇指引，用做選擇題的方式按部就班完成表達。

袁先登老師授課風(fēng)格以訓(xùn)練為主，結(jié)合具體工具使用，幫助學(xué)員學(xué)以致用。

袁先登老師是一名典型的實戰(zhàn)派講師，有豐富的授課經(jīng)驗，先后為銀行系統(tǒng)（中行、農(nóng)行、建行、招行、夏行等）、通信系統(tǒng)（聯(lián)通、移動、電信等）、電力系統(tǒng)（遼寧電力、云南電力等）、航空系統(tǒng)（國航、航空研究院等）、汽車系統(tǒng)（華晨汽車、東風(fēng)日產(chǎn)、吉利汽車等）以及國內(nèi)眾多的知名企業(yè)（科龍集團、安吉集團、中信信息、四維圖新等）進行過成功的培訓(xùn)。