五維領(lǐng)導(dǎo)力

五維領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】

隨著新生代的力量不斷成長(zhǎng)，現(xiàn)在的管理層逐步走向年輕化，這是一股新的力量，同時(shí)也面臨挑戰(zhàn)，因?yàn)樵谛畔⒍嘣谋尘跋?，激發(fā)員工動(dòng)力、提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效也需要新的方法。所以新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)者必須改變傳統(tǒng)的角色，新領(lǐng)導(dǎo)力的重要特點(diǎn)是，面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)者需要更高遠(yuǎn)、寬廣的眼界，更迅速、準(zhǔn)確的判斷力，以及更全面、有效的影響力。新領(lǐng)導(dǎo)力并不僅限在領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人，更注重的是領(lǐng)導(dǎo)集體。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者未必各項(xiàng)能力都很完備，但在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體中，可以借助優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)和梯隊(duì)，即使主要領(lǐng)導(dǎo)者有短板、有缺陷，也不會(huì)造成整個(gè)組織的問(wèn)題。

【課程目標(biāo)】

1、 認(rèn)知層面：認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力及其五個(gè)維度，能通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)準(zhǔn)確描述五維領(lǐng)導(dǎo)力。

2、 理解層面：理解現(xiàn)在的管理工作較之前的變化，理解五維領(lǐng)導(dǎo)力背后的邏輯和力量。

3、 行為層面：能運(yùn)用五維領(lǐng)導(dǎo)力中的方法和工具解決團(tuán)隊(duì)中的問(wèn)題，并運(yùn)用到后續(xù)的工作中。

【課程對(duì)象】新晉管理層

【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)）

【課程形式】講授+案例分析+小組研討+視頻+現(xiàn)場(chǎng)演練+游戲體驗(yàn)

【課程大綱】

說(shuō)明：此門課程為工作坊式研討課程，將平時(shí)的管理過(guò)程轉(zhuǎn)換為游戲，提高大家的參與度，更重要的是跳出工作來(lái)看待工作。群體討論和講師講解能讓大家進(jìn)一步明晰關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，理解背后原理，促進(jìn)行動(dòng)。

一、認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力

1.     什么是領(lǐng)導(dǎo)者？

2.     什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

3.     領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素

4.     提升領(lǐng)導(dǎo)力的基本邏輯

二、管理的基本流程

1.     管理的核心職責(zé)——帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)100%完成任務(wù)

2.     管理基本流程——有方向、有措施、有改進(jìn)

三、五維領(lǐng)導(dǎo)力之一：當(dāng)機(jī)立斷

1.     做決策前要注意的4個(gè)前提：你是誰(shuí)、你的想法、你的行動(dòng)、他們的想法

2.     決策的3個(gè)思維方式：腦袋比手快、全景視角、信息流通

3.     決策的2大工具：TCR模型、加權(quán)打分模型

4.     一招提升決策力：假設(shè)思考再驗(yàn)證

四、五維領(lǐng)導(dǎo)力之二：合作共贏

1.     合作主體：領(lǐng)導(dǎo)、下屬、部門

2.     合作的目的：三個(gè)和尚有水喝

3.     合作的方向：共創(chuàng)共贏

4.     合作的誤區(qū)：不是合作才促成，是促成方能合作

五、五維領(lǐng)導(dǎo)力之三：管事理人

1.     管事：聚焦目標(biāo)、明晰任務(wù)、有效排序、定崗定責(zé)

2.     用人第一問(wèn)：誰(shuí)是要優(yōu)先用好的人

3.     用人第二問(wèn)：遇到能力兩極化的下屬怎么辦？

4.     人事匹配：沒有絕對(duì)，只有合適

六、五維領(lǐng)導(dǎo)力之四：正向引導(dǎo)

1.     發(fā)現(xiàn)差異：輕松的氛圍、合理的強(qiáng)度

2.     及時(shí)溝通：上下一致、內(nèi)外一致

3.     善于傾聽：肯定與否定的平衡

4.     容錯(cuò)機(jī)制：原因分析、態(tài)度能力分析、機(jī)制分析

5.     合理授權(quán)：權(quán)責(zé)一致、給以空間、定向授權(quán)、適時(shí)跟蹤

七、五維領(lǐng)導(dǎo)力之：復(fù)盤優(yōu)化

1.     復(fù)盤的核心：找到更好的方法而非追責(zé)

2.     復(fù)盤的流程：回顧評(píng)估、分析反思、萃取提煉、轉(zhuǎn)化應(yīng)用

3.     復(fù)盤的工具：復(fù)盤畫布

思維訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)專家      祖維龍

【專業(yè)資質(zhì)】

?中國(guó)管理科學(xué)研究院 研究員

?云南大學(xué)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”

?多年大型企業(yè)管理咨詢經(jīng)驗(yàn)

?AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

?DISC國(guó)際認(rèn)證講師

?Youcore授權(quán)認(rèn)證講師

?全國(guó)培訓(xùn)師推優(yōu)大賽全國(guó)總決賽獲“最佳課程呈現(xiàn)獎(jiǎng)”

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

l  世界500強(qiáng)伊利集團(tuán)西南區(qū)經(jīng)理

主要負(fù)責(zé)多家商超的渠道維護(hù)，管理下屬團(tuán)隊(duì)多人，多家超市銷量半年內(nèi)提升30%，人員流失率從25%降低到15%，年度整體銷量大幅提升。

l  前九機(jī)科技（西南區(qū)領(lǐng)先的電子零售商）首席培訓(xùn)師

云南九機(jī)科技有限公司（西南區(qū)地區(qū)最大的電子零售商，門店超300家，員工2000余人），任九機(jī)商學(xué)院專職講師，主要負(fù)責(zé)體系搭建、案例萃取、課程開發(fā)及講授、內(nèi)訓(xùn)師篩選及培養(yǎng)。

體系搭建：逐步開展前后端階段性培訓(xùn)及評(píng)估，實(shí)施方式為建立優(yōu)秀員工檔案、建立儲(chǔ)備資源池，對(duì)應(yīng)開展前端新員工培訓(xùn)班，前端儲(chǔ)備主管培訓(xùn)班，前端儲(chǔ)備店長(zhǎng)培訓(xùn)班。以及后端新員工培訓(xùn)班，后端儲(chǔ)備主管培訓(xùn)班，后端儲(chǔ)備經(jīng)理培訓(xùn)班。聯(lián)動(dòng)各部門做好人員評(píng)估及課程開發(fā)。

案例萃?。和ㄟ^(guò)篩選、訪談、走訪、沉淀、檢驗(yàn)、推廣的流程幫助優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的傳播和運(yùn)用。讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)形成內(nèi)部閱讀材料、政策及課程。過(guò)程中具備較為完善的訪談技巧及課程開發(fā)技能。

【授課風(fēng)格】

扎實(shí)的業(yè)務(wù)，經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屨n程內(nèi)容更加落地，真正做到培訓(xùn)助力業(yè)務(wù)發(fā)展。

深度學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)，掌握系統(tǒng)的課程開發(fā)及講授方法，有效結(jié)合認(rèn)知行為學(xué)、自然學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)等教學(xué)理論讓培訓(xùn)更加科學(xué)，讓學(xué)員能真正融入培訓(xùn)中，在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。

【主講課程】

《思維力：用框架解決問(wèn)題》-（版權(quán)授權(quán)課）   《五維領(lǐng)導(dǎo)力》

《DISC與有效溝通》（版權(quán)授權(quán)課）            《職場(chǎng)進(jìn)階之三足鼎立》

《新員工培訓(xùn)-職場(chǎng)四力模型》                 《管理者角色認(rèn)知》

《關(guān)鍵對(duì)話》                                《情緒壓力管理》

《提高人際敏感度—DISC淺析》               《公眾演講-表達(dá)力也是生產(chǎn)力》

【授課特點(diǎn)】

l  寓教于樂：課程內(nèi)容設(shè)計(jì)深入淺出，善于結(jié)合學(xué)員的行業(yè)、崗位和學(xué)習(xí)需求，個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)、學(xué)后用的培訓(xùn)效果；

l  引導(dǎo)思考：本著“授人以魚不如授人以漁”的原則，課堂中不僅是知識(shí)的傳遞，利用教練技術(shù)讓學(xué)員能在獲取知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行發(fā)散思考，做到培訓(xùn)促進(jìn)業(yè)績(jī)改善；

l  高效互動(dòng)：堅(jiān)持“以學(xué)員為中心”的原則，在講授的同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，再結(jié)合培訓(xùn)中的方法解答問(wèn)題，使學(xué)員帶著疑問(wèn)來(lái)，拿著解決方案走；

l  啟發(fā)行動(dòng)：踐行“做到才是學(xué)到”的原則，在課堂中深度演練，真正發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，讓學(xué)員邁出行動(dòng)和改變的第一步。