企業(yè)情景微課開發(fā)訓(xùn)練營

 
企業(yè)情景微課開發(fā)訓(xùn)練營
 
一、項目背景介紹
組織里的個人優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗，通過問題聚焦，經(jīng)驗萃取，設(shè)計開發(fā)成具有情景感的小微課程，供有需求的員工隨時隨地學(xué)習(xí)應(yīng)用，是個人經(jīng)驗價值傳承的最佳實踐。多個崗位共創(chuàng)共建，開發(fā)成形式豐富的微課，通過比賽篩選，迭代升級的方式，形成企業(yè)的微課體系，從而真正達到隱形經(jīng)驗顯性化，顯性內(nèi)容標準化，標準成果生動化，生動形式價值化的效果。
二、項目成果輸出
1、標準課件包  引導(dǎo)每個學(xué)員開發(fā)一門解決具體問題的崗位微課，包含《微課主題定位表》、《微課經(jīng)驗萃取表》、《微課思維導(dǎo)圖》、《微課PPT》、《微課完整腳本》等成果。
2、精品微課程  指導(dǎo)每個學(xué)員在自己的課程基礎(chǔ)上，制作一個3~8分鐘可在企業(yè)內(nèi)部傳播的精品視頻微課作品。
3、微課開發(fā)員  輸出20~35個能夠開發(fā)動畫視頻微課的微課開發(fā)員，形成企業(yè)后續(xù)開發(fā)系列微課的種子力量。
三、項目價值體現(xiàn)
1、提升學(xué)員綜合能力  本項目要求學(xué)員在學(xué)中習(xí)、在習(xí)中練，在練中教，在教中評，形成一個完整的閉環(huán)，大幅提升學(xué)員的綜合能力。
2、培養(yǎng)專業(yè)開發(fā)團隊  通過項目培訓(xùn)認證，為企業(yè)培養(yǎng)一批會萃取，善設(shè)計，會制作的內(nèi)部微課開發(fā)師資。
3、組織績優(yōu)經(jīng)驗內(nèi)化  本項目在產(chǎn)出成果的過程中，學(xué)員能夠利用老師提供的各種模型、工具、表單，進行經(jīng)驗萃取，開發(fā)課程，制作微課，項目結(jié)束后，可以按照組織的規(guī)定，分任務(wù)進行內(nèi)部成果多次輸出，逐步完成組織的績優(yōu)經(jīng)驗的內(nèi)化，讓內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為企業(yè)的資產(chǎn)。
4、構(gòu)建內(nèi)部學(xué)習(xí)文化  通過本項目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員找到萃取、開發(fā)、設(shè)計的樂趣，回到工作中，能夠以點帶面，讓更多有經(jīng)驗的員工樂于學(xué)習(xí)、愿意分享，從而形成內(nèi)部的學(xué)習(xí)文化。
四、項目特色亮點
1、目標實用 學(xué)員根據(jù)自己的工作內(nèi)容，聚焦一個工作場景，制作一門解決實際問題的精品微課。做到內(nèi)容案例化，案例情景化，讓受眾在觀看時，有很強的帶入感，觀看后，可以實現(xiàn)工作上的遷移。
2、方法系統(tǒng)  情景教學(xué)+案例討論+作業(yè)練習(xí)+點評指導(dǎo)+作品評比
3、操作簡約 本次學(xué)習(xí)，使用體驗感最好的配套軟件工具，打破了有些學(xué)員對軟件操作的恐懼感，讓學(xué)員學(xué)習(xí)實踐后，有能力、有意愿繼續(xù)開發(fā)各種微課。
4、增值服務(wù) 課程結(jié)束后，永久提供相關(guān)的線上服務(wù)。
五、項目實施流程

階段		內(nèi)容安排	產(chǎn)出成果
課前		軟件安裝 錄播課程線上學(xué)習(xí)	精準需求
第一天	上午	項目啟動會（半小時）	機構(gòu)開場，領(lǐng)導(dǎo)致辭，團隊分組
		問題聚焦，課題產(chǎn)生	微課課題聚焦表
		經(jīng)驗萃取，豐富內(nèi)容	1、內(nèi)容要點 2、工具、表單、話術(shù) 3、課程內(nèi)容模型圖
	下午	微課模型設(shè)計	1、微課思維導(dǎo)圖 2、微課PPT
		思維導(dǎo)圖及PPT
第二天	上午	場景錄制與腳本設(shè)計	微課腳本 現(xiàn)場視頻素材 視頻微課制作
	下午	剪輯軟件操作技巧
第三天	上午	萬彩動畫操作技巧	精品微課打磨 優(yōu)質(zhì)微課成果
	下午	學(xué)員作品展示，講師、領(lǐng)導(dǎo)點評
課后		線上指導(dǎo)意見	精品微課成果（參賽）

 
六、學(xué)員微課作品
  以下是零基礎(chǔ)學(xué)員參訓(xùn)后的微課作品呈現(xiàn)（部分）
 
七、項目課程大綱
導(dǎo)入章：刻畫入微，微課價值
一、廣泛的應(yīng)用場景
二、豐富多樣的形式
三、短小精悍的要求

第一章 問題聚焦，需求形成
一、選擇精準主題
1、確定主題的方向
2、主題的三輪聚焦
二、優(yōu)化微課標題
1、課程命名基本要求
2、微課名稱優(yōu)化方法
三、確定微課目標
1、目標在微課開發(fā)中的作用
2、制定微課目標ABCD法則
練習(xí)：根據(jù)個人工作經(jīng)驗，確定問題點，并給微課命名，寫出微課目標。

第二章 經(jīng)驗萃取，貨真價實
一、第一步：還原情景
1、正反案例
2、專家團隊
二、第二步：追溯細節(jié)
1、一追行為
2、二追工具
3、三追思維
4、四追難點
5、五追錯誤
三、第三步：加工內(nèi)容
1、方法一：提概念
2、方法二：編口訣
3、方法三：建模型
練習(xí)：根據(jù)確定的微課主題，按五追法萃取經(jīng)驗，并加工內(nèi)容。

第三章 微課設(shè)計，受眾思維
一、微課設(shè)計原理
1、通用教學(xué)原理
2、微課三段布局
二、微課評定標準
1、微課有料 一用就靈
2、微課有型 一學(xué)就會
3、微課有顏 一見鐘情
4、微課有趣 一想就妙
二、微課結(jié)構(gòu)設(shè)計
1、流程式結(jié)構(gòu)核心要點
2、要素式結(jié)構(gòu)核心要點
3、問題式結(jié)構(gòu)核心要點
4、黃金式結(jié)構(gòu)核心要點
三、微課演繹設(shè)計
1、場景圖片
2、動畫標注
3、音樂音效
4、視頻案例
5、問答對白
練習(xí)：按微課教學(xué)原理，設(shè)計微課結(jié)構(gòu)與演繹方式。

第四章 微課制作，成果定型
一、微課制作準備
1、硬件要求
2、軟件要求
3、錄制要求
二、思維導(dǎo)圖制作
1、思維導(dǎo)圖軟件操作
2、微課思維導(dǎo)圖構(gòu)思
三、微課PPT制作
1、PPT設(shè)計原則
2、PPT插件應(yīng)用
3、PPT素材應(yīng)用
4、制作主題PPT
四、微課腳本制作
1、腳本模型介紹
2、制作主題腳本
五、微課錄制剪輯
1、camtasia9操作技巧
2、萬彩動畫的操作技巧
3、完成主題微課的錄制
練習(xí)：在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的微課結(jié)構(gòu)內(nèi)容，使用工具，錄制自己的微課。

結(jié)尾章 成果展示，迭代升級
一、作品依次展示
二、評委點評打分
三、優(yōu)秀作品評選
練習(xí)：優(yōu)秀作品進一步優(yōu)化微課，經(jīng)審核后上傳企業(yè)內(nèi)網(wǎng)，供集體學(xué)習(xí)。

注冊國際高級職業(yè)培訓(xùn)師（CISPL）
TTT培訓(xùn)師
企業(yè)微課開發(fā)培訓(xùn)師
大中型企業(yè)高管經(jīng)歷

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】
一、侯老師在深圳勁嘉集團、東莞虎彩集團、澳科控股、重慶黔龍集團等大型企業(yè)工作過20年，先后擔任過培訓(xùn)經(jīng)理、品質(zhì)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)、總裁助理等重要職務(wù)，能夠全面了解企業(yè)運行的基本規(guī)律，深諳人才培養(yǎng)的底層邏輯。

二、侯老師從事過50個以上的管理咨詢項目，咨詢內(nèi)容包括：內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計劃、培訓(xùn)體系建設(shè)、微課體系建設(shè)、組織績效薪酬體系建設(shè)等。在咨詢的過程中，侯老師潛心研發(fā)出了一套解決企業(yè)實際問題的系列課程，已經(jīng)在企業(yè)內(nèi)部及公開場合授課達幾百場，授課效果不僅在課堂上有很好的體現(xiàn)，而且部分學(xué)員后續(xù)還能帶來相應(yīng)的培訓(xùn)咨詢訂單。

三、侯老師目前專職從事崗位經(jīng)驗萃取，內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)，以及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)等方面的培訓(xùn)。旨在助力企業(yè)由內(nèi)而外，逐步實現(xiàn)經(jīng)驗輸出，最終完成價值傳承。以下是近期部分培訓(xùn)成果：
指導(dǎo)培訓(xùn)中鐵十局下屬3家公司參加集團總公司微課大賽，十局共20家
公司，決賽總?cè)雵藬?shù)為40人，其中經(jīng)過老師指導(dǎo)的3家公司入圍人數(shù)達到25人，最終7人獲得總決賽前10名。
指導(dǎo)中聯(lián)重科長沙中聯(lián)工起公司參加集團微課比賽，作品榮獲團隊一等獎；
一年內(nèi)，先后五次走進國家電網(wǎng)衡陽公司這一家單位，完成了內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練
營項目、微課開發(fā)訓(xùn)練營項目、內(nèi)部經(jīng)驗萃取項目、零投訴案例開發(fā)項目、保密管理授課比賽項目等五個大項目的培訓(xùn)。為該企業(yè)培養(yǎng)了20個“金種子“內(nèi)訓(xùn)師；開發(fā)了50個優(yōu)質(zhì)的崗位微課；榮獲省公司舉辦保密宣傳教育授課比賽二等獎；
先后7期為國家電網(wǎng)進行微課開發(fā)培訓(xùn)，培訓(xùn)達350人次，產(chǎn)生優(yōu)秀作品
200個以上；
先后12期為中國大唐、中國華電、中國華能等不同的電力公司進行微課培
訓(xùn)，受訓(xùn)學(xué)員超過600人次，產(chǎn)生優(yōu)秀作品在350個以上。

【老師風格】
一、老師的理性思維能力很強，感性演說功底不俗，擅用建構(gòu)主義教學(xué)方式，以學(xué)員為中心、以問題為導(dǎo)向、以效果作保障，真正讓學(xué)員聽得懂、學(xué)得會、用得上，是功底深厚，寓教于樂的導(dǎo)師；
二、老師主講的課程，在“道”的層面上，具有很深的哲學(xué)思辨性與趣味性；在“術(shù)”的層面上，采用管理工具、實戰(zhàn)案例、具體練習(xí)、分享總結(jié)應(yīng)用，道術(shù)結(jié)合，是真正接地氣的管理專家；
三、老師很注重課后一對一的輔導(dǎo)，在學(xué)員問題解決、企業(yè)咨詢指導(dǎo)等方面，細致入微，切中要害，使學(xué)員從頓悟中獲得知識與能力的升級。