中層管理力《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》

中層管理力《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》
主講：石林萍
【課程背景】
為什么團(tuán)隊(duì)成員缺乏強(qiáng)悍的戰(zhàn)斗力？
為什么大量企業(yè)投入巨額資金做員工激勵(lì)，但往往時(shí)間不長(zhǎng)就打回原形？
為什么下屬工作績(jī)效低下，協(xié)作不夠積極？
如何讓團(tuán)隊(duì)成員從精兵到強(qiáng)將？
如何管理員工，“激活”其意愿和行動(dòng)力？
如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)增長(zhǎng)？
【課程目標(biāo)】
掌握激活團(tuán)隊(duì)的幾套工具和流程；
了解企業(yè)績(jī)效提升本質(zhì)法則，讓企業(yè)思維從管控走向激活模式；
幫助組織打造創(chuàng)新能力的基因，讓員工的創(chuàng)造力為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值；
收獲簡(jiǎn)單實(shí)效的“激活心腦手”系統(tǒng)，讓員工快樂工作，高效產(chǎn)出。
【課程對(duì)象】
中、高層管理者。
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1-2天 
【課程形式】
講解、互動(dòng)、案例分析、活動(dòng)參與。
【課程特色】
1.實(shí)戰(zhàn)
以提高實(shí)際操作能力為主導(dǎo)，突出實(shí)戰(zhàn)性，打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，注重實(shí)際操作，運(yùn)用案例研討、影視重現(xiàn)、互動(dòng)分享、情景模擬等各類形式，使學(xué)員在輕松快樂中感悟，學(xué)以致用。
2.實(shí)操
授課過程中和學(xué)員高密度互動(dòng)分享及適量的主題游戲，讓學(xué)員完全融入其中，現(xiàn)場(chǎng)操作性和互動(dòng)性極強(qiáng)，打通思想和操作落地相結(jié)合。
3.實(shí)效
授課老師結(jié)合多年管理經(jīng)驗(yàn)，穿插管理案例，通過情境再現(xiàn)，使學(xué)員有效建立更開放更有效的溝通交流能力。
 
【課程大綱】
引言篇
【課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)】
1.一分為二：
1）陰：文化—心智模式
2）陽(yáng)：機(jī)制—問題解決
2.三要素：
1）心：意愿/動(dòng)力系統(tǒng)
2）腦：智慧/能力系統(tǒng)
3）手：習(xí)慣/執(zhí)行系統(tǒng)
3.四法則：
1）目標(biāo)
2）規(guī)則
3）反饋系統(tǒng)
4）自愿參與
4.五不同：
20世紀(jì)和21世紀(jì)管理者的五種不同
 
第一篇：激活心
一、文化
  1. 四化
2. 五氣
3. 目標(biāo)驅(qū)動(dòng)
二、機(jī)制
1.票子
1）分配模式
2）盈利模式
3）盈利模式一張表
2. 位子
  1）任命模式
2）發(fā)展模式
3）員工發(fā)展模式三步
3. 面子
  1）獎(jiǎng)罰模式
  2）榮辱模式
3）員工榮辱模式三步
4.引申自我案例
5.互動(dòng)：畫畫
 
第二篇：激活腦
  導(dǎo)入：1.互動(dòng)造句
        2.情景演練：不同對(duì)話模式對(duì)結(jié)果的影響
工具：提問模型、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、思維導(dǎo)圖、復(fù)盤
一、提問力
1.傳統(tǒng)管理者和教練管理者之間對(duì)話的區(qū)別
2.有力提問的三個(gè)特點(diǎn)
3.提問練習(xí)及測(cè)試
二、頭腦風(fēng)暴
1.操作原則
2.練習(xí)
三、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
  1. 共創(chuàng)5流程
2. 互動(dòng)：共創(chuàng)匯談
四、思維導(dǎo)圖
五、復(fù)盤
1. 討論：總結(jié)復(fù)盤是必須的嗎？
何時(shí)做復(fù)盤？
如何進(jìn)行工作的總結(jié)復(fù)盤
2. 復(fù)盤一張表
 
第三篇：激活手
導(dǎo)入：1.習(xí)慣的建立
        2.主動(dòng)思維與被動(dòng)思維
        3.組織習(xí)慣養(yǎng)成四步
一、一分：任務(wù)分解
  1. 設(shè)計(jì)以終為始，實(shí)行以始為終
  2.每周一主題，每天十分鐘
3.注意事項(xiàng)
二、二選：選對(duì)人
1.思考：人才是選拔出來的還是培養(yǎng)出來的？選什么樣的人？
2.責(zé)任稀釋定律案例和練習(xí)
三、三盯：盯結(jié)果
1.上級(jí)盯下級(jí)，級(jí)級(jí)盯到位；
2.一張表布置工作說清楚
每周一主題，每天十分鐘
四、四打：打小勝仗
1.快樂回流，產(chǎn)生心流；
2.互動(dòng)：慶功圖
 

國(guó)家人力資源管理師
美國(guó)AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師（ICF）
國(guó)家認(rèn)證生涯規(guī)劃師（CMT）
TTT國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)講師
新精英企業(yè)生涯版權(quán)課認(rèn)證講師
河南電視臺(tái)《中原名片》長(zhǎng)期咨詢顧問
綺麗爾科技美膚連鎖長(zhǎng)期咨詢顧問
11年集團(tuán)化企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)
8年培訓(xùn)和培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗(yàn)

【從業(yè)經(jīng)歷】
曾任：中華聯(lián)合財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司 培訓(xùn)經(jīng)理河南瑞華汽車集團(tuán) 人力資源總監(jiān)
石林萍老師多年一線銷售和企業(yè)管理的工作經(jīng)驗(yàn)，涉及通訊、IT、保險(xiǎn)、汽車多個(gè)行業(yè)，其中11年的集團(tuán)化公司的企業(yè)管理和培訓(xùn)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)該企業(yè)從7人初創(chuàng)單體公司發(fā)展至1300余人的集團(tuán)化運(yùn)營(yíng)企業(yè)，她始終專注在人力資源和培訓(xùn)管理的模塊上。在企業(yè)內(nèi)部，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師第一人，并成立“企業(yè)大學(xué)”，對(duì)企業(yè)內(nèi)部兼職講師的培養(yǎng)也頗具獨(dú)到之處，能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)思維和溝通管理將業(yè)務(wù)骨干快速培養(yǎng)成為具備課程開發(fā).引導(dǎo)式授課.公眾演講.會(huì)議主持等專長(zhǎng)的人才，為企業(yè)創(chuàng)造可傳承的智力資產(chǎn)。
石老師一直致力于商務(wù)人士的溝通管理.行動(dòng)學(xué)習(xí).自我管理等方面的訓(xùn)練與提升。基于行為改變的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)學(xué)員能力提升計(jì)劃，基于解決企業(yè)實(shí)際問題的企業(yè)項(xiàng)目咨詢方案，以點(diǎn)帶面，從而激活組織的活力。曾為多家公司導(dǎo)入引導(dǎo)技術(shù)，幫助其實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)達(dá)成并超額完成所定任務(wù)。
石老師先后為企業(yè)提供培訓(xùn)約3000多課時(shí)，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)20000人次以上，深受中高管理層及知識(shí)型員工的喜愛。

【座右銘】
帶著責(zé)任和使命去做每一次分享
帶著本自具足的智慧和愛去努力
 
【授課風(fēng)格】
以學(xué)員為中心、全程互動(dòng)參與
以問題為導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)員思考