團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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“卓越團(tuán)隊(duì)”系列之—— 《團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制設(shè)計(jì)》 ——手把手催生高績效團(tuán)隊(duì)
“卓越團(tuán)隊(duì)”系列之—— 《團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制設(shè)計(jì)》 ——手把手催生高績效團(tuán)隊(duì)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
第一單元:績效來自于執(zhí)行 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)管理學(xué)兩個(gè)原理及其在管理實(shí)踐中的意義 理解什么是真正的執(zhí)行 1) 管理及其使命 2) 管理者的績效責(zé)任 3) 管理學(xué)兩個(gè)原理及應(yīng)用 4) 績效改進(jìn)的核心——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行機(jī)制 討論 第二單元:激發(fā)內(nèi)驅(qū)力——使命與愿景 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解員工內(nèi)驅(qū)力的來源 制定具有感召力的使命 制定富有鼓舞力的愿景 1) 明確團(tuán)隊(duì)使命 需完成的工作;策略鏈接;盈利模式 2) 練習(xí);呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)使命宣言 3) 創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)愿景 【實(shí)例練習(xí)】呈現(xiàn)60秒電梯演講 第三單元:智慧工作——目標(biāo)管理創(chuàng)新 學(xué)習(xí)目標(biāo) 區(qū)分“最重要目標(biāo)”和“引領(lǐng)性指標(biāo)” 用正確的格式表達(dá)目標(biāo) 找出有效的引領(lǐng)性指標(biāo) 1) 聚焦最重要目標(biāo) 2) 找到撬動(dòng)目標(biāo)的杠桿關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo) 【實(shí)例演練】兩類指標(biāo)的設(shè)計(jì) 第四單元:自動(dòng)自發(fā)的基礎(chǔ)——工作管理 學(xué)習(xí)目標(biāo) 將工作梳理成例行與專項(xiàng)工作 |
掌握工作標(biāo)準(zhǔn)化的技能,將例行工作標(biāo)準(zhǔn)化 編制項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃,將專項(xiàng)工作項(xiàng)目化管理 1) 例行工作 什么是例行工作;例行工作梳理的步驟 【實(shí)例演練】一個(gè)崗位的工作梳理 2) 專項(xiàng)工作 什么是專項(xiàng)工作;項(xiàng)目化管理;制定目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程;標(biāo)準(zhǔn)制定原則(SMART);標(biāo)準(zhǔn)制定內(nèi)容(QCDMSS) 練習(xí) 第五單元:高效執(zhí)行的保障——過程管理 學(xué)習(xí)目標(biāo) 樹立把執(zhí)行力當(dāng)成紀(jì)律的意識(shí) 正確的召開問責(zé)會(huì) 正確的制作《周計(jì)劃/日結(jié)果》表 制定適用的、富有激勵(lì)性的記分牌 1) 過程管理的“兩力” 牽引力:檢查——JPS會(huì)議(跟進(jìn)會(huì)的價(jià)值、跟進(jìn)會(huì)成功的關(guān)鍵、跟進(jìn)會(huì)的產(chǎn)出);為什么必須要檢查 推動(dòng)力——把執(zhí)行當(dāng)作紀(jì)律! 2) 過程管理的“兩式” 《周計(jì)劃/日結(jié)果》表(樣式解讀、原則、要素;什么是真正的承諾;工具的意義、工具的理論基礎(chǔ)) 富有激勵(lì)性的記分牌:記分牌的作用、類型、好的記分牌應(yīng)具備的四個(gè)要素 【實(shí)例演練】設(shè)計(jì)表格與記分牌 |
東方園林大學(xué)執(zhí)行校長
行動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)證催化師
美國PI測(cè)評(píng)認(rèn)證分析師
曾任三家公司人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)、副總經(jīng)理、總裁辦主任
曾任高校管理系講師、管理教研室主任
教育背景
哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理工程學(xué)士
北京化工大學(xué)管理學(xué)碩士
專業(yè)領(lǐng)域
近30年的教學(xué)、HR管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),在人力資源管理方面有較扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)落地的經(jīng)驗(yàn);20年的學(xué)佛經(jīng)歷,對(duì)佛法有著超出一般學(xué)者或僧人境界的領(lǐng)悟。
項(xiàng)目:崗位分析、任職資格體系設(shè)計(jì);崗位素質(zhì)模型與課程體系建設(shè);人才培養(yǎng)體系與核心課程開發(fā);績效考核的設(shè)計(jì)與推廣實(shí)施。
培訓(xùn):專注績效改進(jìn)的培訓(xùn)與咨詢。擅長以中層領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)、績效管理實(shí)操、行動(dòng)學(xué)習(xí)、企業(yè)基礎(chǔ)管理等課程體系搭建等績效改進(jìn)領(lǐng)域的課程開發(fā)、授課及培訓(xùn)成果的落地;在佛學(xué)上面有較獨(dú)特的參悟,可為中高層做傳統(tǒng)文化(佛學(xué))培訓(xùn)/參禪指導(dǎo)。
個(gè)人風(fēng)格
深入淺出,幽默輕松;注重學(xué)員的參與體驗(yàn)。培訓(xùn)內(nèi)容簡捷、實(shí)用,以企業(yè)具體需求為培訓(xùn)指導(dǎo),量身定做,講求務(wù)實(shí)。
長期在企業(yè)內(nèi)從事培訓(xùn)管理,非常重視實(shí)效,杜絕一切不能帶來有效結(jié)果的浮夸理論與說教。注重課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、實(shí)踐設(shè)計(jì),與受訓(xùn)單位實(shí)際業(yè)務(wù)問題和需求進(jìn)行一體化緊密結(jié)合,在教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)實(shí)施,以及幫助學(xué)員擬定行動(dòng)計(jì)劃與措施、跟蹤落實(shí)、輔導(dǎo)行動(dòng)以及鞏固與改進(jìn),實(shí)施深度嵌入式培訓(xùn),切實(shí)將培訓(xùn)轉(zhuǎn)為行動(dòng),讓行動(dòng)帶來預(yù)期結(jié)果,最大限度的使培訓(xùn)促動(dòng)員工成長與組織績效。
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