如何激勵(lì)與輔導(dǎo)下屬

模塊一、開(kāi)篇――課程介紹
    課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)講傳統(tǒng)管理和領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的；
      是來(lái)經(jīng)歷管理力和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練而是當(dāng)場(chǎng)提升能力的
    課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影
    課程收獲：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
    課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力
    期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果
 
模塊一、 如何認(rèn)知下屬
    認(rèn)知下屬的重要性
    下屬的四種分類
    明確下屬的需求
    得到下屬的信任
    分析下屬的需要
    分析下屬的意愿
    分析下屬的能力
 
模塊二、輔導(dǎo)下屬的基本模型及要素
    什么是輔導(dǎo)下屬？
    輔導(dǎo)下屬是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)核心關(guān)鍵能力
    在我們?nèi)粘］o導(dǎo)下屬方面中，我們常遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
    輔導(dǎo)下屬的基本模型
    輔導(dǎo)下屬的成功要素
 
模塊三、檢驗(yàn)?zāi)愕妮o導(dǎo)下屬能力
    輔導(dǎo)下屬的核心能力介紹
    輔導(dǎo)下屬的測(cè)評(píng)體系
    測(cè)評(píng)你的輔導(dǎo)能力：用輔導(dǎo)能力力標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)自我的輔導(dǎo)能力進(jìn)行剖析，找出差距
    輔導(dǎo)能力力的自我反思：
    我們的輔導(dǎo)能力如何？
    如何提升輔導(dǎo)能力？
 
模塊四、輔導(dǎo)下屬的能力訓(xùn)練
    提升輔導(dǎo)能力的方式方法
    展現(xiàn)自我：做學(xué)習(xí)者的榜樣
    自我認(rèn)知：知己者明！
    開(kāi)放分享：大膽開(kāi)放，承認(rèn)自己的不足
    積極反饋：敢于接受對(duì)自己的反饋，并積極感激
    馬上改變：接到反饋后，及時(shí)改變，再主動(dòng)接受反饋
    不斷成長(zhǎng)：做最好的學(xué)習(xí)力的代表者
    輔導(dǎo)下屬：
    關(guān)心下屬的發(fā)展規(guī)劃
    協(xié)助下屬的發(fā)展路徑
    積極做下屬的教練
    反饋的力量
    積極肯定下屬的成長(zhǎng)
    提出更高的期望
    促進(jìn)下屬的行動(dòng)
    教練式反饋訓(xùn)練
 
模塊五、實(shí)戰(zhàn)演練
    實(shí)戰(zhàn)演練的目的
    實(shí)戰(zhàn)演練的內(nèi)容
    實(shí)戰(zhàn)演練的標(biāo)準(zhǔn)
    實(shí)戰(zhàn)演練的流程
    實(shí)戰(zhàn)演練的評(píng)比
    實(shí)戰(zhàn)演練的反思：
    你學(xué)到了什么？
    導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)
 
模塊六、總結(jié)與提升
    激勵(lì)與輔導(dǎo)下屬的總結(jié)
    你要帶走的精華
    你要行動(dòng)的要領(lǐng)

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)培訓(xùn)講師，著名的全球領(lǐng)導(dǎo)力專家、總裁教練；全球領(lǐng)導(dǎo)力聯(lián)盟創(chuàng)始人；美國(guó)CIIS大學(xué)博士生導(dǎo)師；美國(guó)弗吉尼亞ODU大學(xué)博士學(xué)位；美國(guó)CIIS大學(xué)博士學(xué)位；清華大學(xué)總裁班教授；北京大學(xué)總裁班教授。

　　美國(guó)Saybrook University及St Mary College, Carlifornia碩士和博士導(dǎo)師，領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)；豐富的管理經(jīng)驗(yàn)：曾在1989年與人合作在美創(chuàng)建中國(guó)村餐飲，用賣當(dāng)勞的方法來(lái)戰(zhàn)勝附近的麥當(dāng)勞、肯德基及漢堡王，曾先后任世界百?gòu)?qiáng)公司Texaco常年項(xiàng)目經(jīng)理、美國(guó)PVG中國(guó)首席（CEO）；以“文武雙全專家”著稱，為中外企業(yè)六百余家客戶提供培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，超過(guò)1000場(chǎng)的培訓(xùn)與演講經(jīng)歷，受訓(xùn)學(xué)員來(lái)自全球十余個(gè)國(guó)家達(dá)二萬(wàn)余人；超越教練方法論創(chuàng)始人、5－維競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)創(chuàng)始人、NLP意識(shí)結(jié)構(gòu)法（VLM）創(chuàng)始人、“3－Step Coaching”教練術(shù)創(chuàng)始人；具有外企高管背景的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師、全國(guó)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽約講師、企業(yè)戰(zhàn)略咨詢師；中英文雙語(yǔ)授課能力，曾在26歲時(shí)（1988年）赴美國(guó)教英語(yǔ)，并有英文著作多本；在32歲時(shí)成為美國(guó)CIIS大學(xué)管理博導(dǎo)、核心教授，擔(dān)綱領(lǐng)導(dǎo)力教練課程，有“全美最年輕的管理博導(dǎo)”之稱。

　　以優(yōu)秀的成績(jī)?cè)谖迥陜?nèi)取得美國(guó)著名大學(xué)管理碩士（Antioch University）、管理博士學(xué)位（Old Dominion University），他正在完成他的美國(guó)CIIS大學(xué)第二博士學(xué)位，有“中國(guó)首位科班出身的管理專家”之稱；美國(guó)哈佛大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)證書；在2006年成為世界頂級(jí)出版社SAGE的首位華人作者，出版《Synergic Inquiry（融合論）》，銷往世界各地，成為世界級(jí)管理專家；并于2010年在中信出版社出版中國(guó)首本總裁教練專著《打造總裁》；2011年在機(jī)工出版社出版《融合力》。