基于戰(zhàn)略的人力資源整合 （知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程）

基于戰(zhàn)略的人力資源整合
（知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程）
【課程介紹】
梳理人力資源管理的戰(zhàn)略價(jià)值，人力資源管理的戰(zhàn)略重點(diǎn)，基于人力資源管理管體系的定位，以及人力資源管理的各種機(jī)制及功能如何發(fā)揮價(jià)值和作用。
戰(zhàn)略性人力資源管理思維方式的提升課程，同時(shí)滲透人力資源管理的各項(xiàng)實(shí)物。突出了如何通過人力資源體系的搭建來實(shí)現(xiàn)企業(yè)的核心競爭力。
最后，企業(yè)又給出了企業(yè)搭建人力資源管理的實(shí)務(wù)結(jié)構(gòu)，幫助搭建戰(zhàn)略人力資源管理體系。
 【課程收益】
     我們經(jīng)常說：“人力資源管理是企業(yè)管理的核心”，但為什么絕大多數(shù)企業(yè)的企業(yè)戰(zhàn)略和人力資源管理都是兩張皮，進(jìn)而導(dǎo)致相互抱怨，最后人力總監(jiān)和老板兩人不歡而散，本課程會(huì)幫助您找到根源所在，并搭建具有戰(zhàn)略意義的人力資源結(jié)構(gòu)。通過本課程，您可以有如下收獲：
    1、認(rèn)清楚：人力資源管理的核心問題在什么地方；企業(yè)的人力資源管理是如何與企業(yè)的核心競爭力接軌；企業(yè)的人力資源管理如何與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展接軌。從意識(shí)上建立“人力資源戰(zhàn)略性思考”的基準(zhǔn)。
2、如何搭建企業(yè)的人力資源管理系統(tǒng)：四大支柱、四大機(jī)制、六大系統(tǒng)、一個(gè)核心。
3、戰(zhàn)略人力資源管理的角色定位是什么。
4、基于核心能力的人力資源管理如何落地：人力資源規(guī)劃系統(tǒng)、以素質(zhì)模型為核心的潛能評(píng)價(jià)系統(tǒng)（勝任能力）、以任職資格為核心的職業(yè)化行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)、企業(yè)績效評(píng)價(jià)與績效管理、薪酬管理、員工的培訓(xùn)與開發(fā)。
5、附以人力資源各系統(tǒng)之間的關(guān)系，幫助把人力資源建設(shè)成一個(gè)系統(tǒng)，而非單獨(dú)作戰(zhàn)。
【適合學(xué)員】企業(yè)中高層管理者
【授課時(shí)長】2-3天            
【課程大綱】《基于戰(zhàn)略的人力資源整合》    
第一單元：問題的提出
基于戰(zhàn)略的“郁悶”——人力資源理論與企業(yè)戰(zhàn)略兩張皮
基于系統(tǒng)效率的“困惑”——企業(yè)越龐大，工作效率越低
第二單元：人力資源管理與企業(yè)核心能力的形成及可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系
一、什么是核心競爭力
1、什么是核心競爭力
2、說說看，你們公司的核心競爭力是什么？
3、通過集體智慧，幫助您找到企業(yè)的核心競爭力。
二、人力資源如何成為企業(yè)核心競爭力的源泉
1、人力資源價(jià)值的有效性、稀缺性和獨(dú)特性是塑造企業(yè)核心競爭力的基礎(chǔ)
2、如何利用矩陣找到您企業(yè)的核心人才，是支撐企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵
3、找到核心人才后，您該如何區(qū)別對(duì)待這些人才。
第三單元  企業(yè)可持續(xù)發(fā)展與人力資源的關(guān)系
    一、如何構(gòu)建企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的三層客戶價(jià)值的鏈
1、構(gòu)建企業(yè)可持續(xù)發(fā)展業(yè)務(wù)鏈的模型
2、通過頭腦風(fēng)暴幫助您構(gòu)建企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展業(yè)務(wù)鏈
二、三個(gè)階梯業(yè)務(wù)鏈對(duì)企業(yè)人才和企業(yè)管理要求的區(qū)別是什么
1、三個(gè)階梯業(yè)務(wù)鏈對(duì)企業(yè)人才的需求是什么
2、三層業(yè)務(wù)鏈對(duì)企業(yè)管理的需求是什么
3、三層業(yè)務(wù)鏈對(duì)績效管理的需求是什么
三、如何經(jīng)營好人才的初步思考
1、員工是客戶，要為客戶持續(xù)提供人力資源產(chǎn)品與服務(wù)
2、人力資源管理要從“行政－權(quán)力”驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向“客戶－價(jià)值”驅(qū)動(dòng)
價(jià)值驅(qū)動(dòng)一個(gè)有效途徑“阿米巴”模式。
3、人力資源產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)
4、人才品牌價(jià)值與最佳雇主品牌創(chuàng)建
第四單元  戰(zhàn)略人力資源系統(tǒng)設(shè)計(jì)
什么是戰(zhàn)略思維模式（客戶、員工）
一、戰(zhàn)略性人力資源設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么
二、人力資源設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)——職位與人
1、基于職位的人力資源系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本要求和關(guān)鍵點(diǎn)是什么
2、基于能力的人力資源系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本要求和關(guān)鍵點(diǎn)什么
三、基于戰(zhàn)略的企業(yè)人力資源運(yùn)行系統(tǒng)
1、四大支柱：
機(jī)制、制度、流程、技術(shù)
2、四大機(jī)制：
牽引機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制、競爭淘汰機(jī)制
3、六大系統(tǒng)：
基于戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃系統(tǒng)、基于素質(zhì)模型的潛能評(píng)價(jià)系統(tǒng)、基于任職資格的職業(yè)化行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)、基于KPI指標(biāo)的考核系統(tǒng)、基于業(yè)績與能力的薪酬分配系統(tǒng)、基于職業(yè)生涯的培訓(xùn)開發(fā)系統(tǒng)
4、一個(gè)核心：
價(jià)值評(píng)價(jià)與價(jià)值分配（考核與薪酬）
第五單元  人力資源管理者的角色
    一、IPMA人力資源素質(zhì)模型，人力資源管理新角色定義
1、戰(zhàn)略伙伴
2、專家（顧問）
3、員工服務(wù)
4、變革的推動(dòng)者
二、企業(yè)人力資源管理的責(zé)任承擔(dān)
1、高層管理者的角色與責(zé)任
2、直線管理人員的角色與責(zé)任
3、人力資源部門的角色與責(zé)任
4、員工自我開發(fā)與管理的責(zé)任
第六單元  基于核心能力的人力資源實(shí)踐與落地
    一、基于核心能力的的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃
1、基于企業(yè)核心競爭能力的人力資源規(guī)劃模式
二、人力資源規(guī)劃模型與流程
1、人力資源盤點(diǎn)技術(shù)、人力資源存量與未來企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展要求的差異性與分析技術(shù)
2、職業(yè)通道、職類與職種規(guī)劃
3、核心人才規(guī)劃
4、 企業(yè)編制設(shè)計(jì)模型
5、人力資源企業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模型
6、任職能力規(guī)劃技術(shù)
三、以素質(zhì)模型為核心的潛能評(píng)價(jià)系統(tǒng)（勝任能力）
1、素質(zhì)是在特定的工作崗位和組織環(huán)境中決定工作績效的個(gè)人特征。
冰山素質(zhì)模型
洋蔥素質(zhì)模型
2、高績效員工是建立標(biāo)桿的基礎(chǔ)
高績效員工特征
公司應(yīng)該如何關(guān)注勝任能力——人才及其能力特點(diǎn)
3、編制素質(zhì)詞典
案例解析與引導(dǎo)
4、素質(zhì)測(cè)評(píng)的應(yīng)用
四、以任職資格為核心的職業(yè)化行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)
1、任職資格的構(gòu)成
知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
技能
潛能
行為
2、任職資格的開發(fā)
3、任職資格的水平的測(cè)評(píng)
五、企業(yè)績效評(píng)價(jià)與績效管理
（一）以關(guān)鍵成功要素為基礎(chǔ)的績效指標(biāo)的設(shè)計(jì)
1、個(gè)人績效、團(tuán)隊(duì)績效和組織績效的關(guān)系是什么
2、認(rèn)識(shí)KPI
3、如何從組織目標(biāo)——關(guān)鍵成功要素——關(guān)鍵績效指標(biāo)
組織學(xué)員設(shè)計(jì)本部門的關(guān)鍵績效指標(biāo)
（二）以平衡記分卡為基礎(chǔ)的績效指標(biāo)設(shè)計(jì)
1、戰(zhàn)略地圖是什么東東
2、如何通過戰(zhàn)略地圖來設(shè)計(jì)績效指標(biāo)
練習(xí)：
組織學(xué)員設(shè)計(jì)出公司的戰(zhàn)略地圖
組織學(xué)員按組設(shè)計(jì)出績效指標(biāo)
（三）績效管理
1、績效管理的目標(biāo)不是考核，而是績效改進(jìn)
2、要學(xué)會(huì)管理技能的“評(píng)審改進(jìn)”技能，這是改進(jìn)績效的有效途徑。
五、薪酬管理
1、實(shí)現(xiàn)激勵(lì)的不要手段：等差、級(jí)差、計(jì)提比例、固定浮動(dòng)比例、薪酬區(qū)間、薪值點(diǎn)等。
2、薪酬總額與薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
3、幾種薪酬設(shè)計(jì)思路，哪種適合你，或者哪種崗位適合那種思路？
基于市場薪酬設(shè)計(jì)
基于職位評(píng)價(jià)薪酬設(shè)計(jì)
基于勝任能力的薪酬設(shè)計(jì)
基于業(yè)績的薪酬設(shè)計(jì)
4、自助式福利的設(shè)計(jì)
六、員工的培訓(xùn)與開發(fā)
1、職業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)開發(fā)
2、培訓(xùn)開發(fā)體系建設(shè)需要什么：
兩個(gè)核心
三個(gè)層面
四個(gè)要點(diǎn)
3、培訓(xùn)開發(fā)體系的建立與管理
4、培訓(xùn)效果評(píng)估
5、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)
6、如何創(chuàng)建企業(yè)大學(xué)這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)
七、附錄：企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)邏輯圖
1、文化管理業(yè)務(wù)邏輯圖
2、專業(yè)能力管理業(yè)務(wù)邏輯圖
3、崗位管理業(yè)務(wù)邏輯圖
4、招聘管理業(yè)務(wù)邏輯圖
5、培訓(xùn)管理業(yè)務(wù)邏輯圖
6、考核管理業(yè)務(wù)邏輯圖
7、職業(yè)發(fā)展管理業(yè)務(wù)邏輯圖
8、薪酬福利管理業(yè)務(wù)邏輯圖
9、榮譽(yù)管理業(yè)務(wù)邏輯圖
 
總結(jié)：  企業(yè)人力資源管理師企業(yè)核心管理之一，提升人力資源管理的價(jià)值發(fā)揮是企業(yè)期望的，也是未來發(fā)展到趨勢(shì)。中國的人力資源管理缺乏的是專業(yè)，這套課程從思維高度、定位和操作事務(wù)上都做了充分的解釋，是講師獨(dú)有的課程。 
建議后續(xù)培訓(xùn)課程：    《企業(yè)人力資源管理實(shí)務(wù)》 《管理者八大管理技能》              

教授兼博導(dǎo) 泰國皇家理工大學(xué)
某大型企業(yè)人力資源總經(jīng)理兼領(lǐng)導(dǎo)力院院長、產(chǎn)品集團(tuán)副總裁
凈雅集團(tuán)（中國企業(yè)的標(biāo)桿）人力資源總經(jīng)理、運(yùn)營副總裁
大地影院副總裁
陽光喔教育集團(tuán)副總裁、研發(fā)院院長
IBM咨詢（世界三大咨詢公司之一）客戶方咨詢項(xiàng)目經(jīng)理

人力資源領(lǐng)域社會(huì)經(jīng)歷：
中國企事業(yè)單位培訓(xùn)網(wǎng)（人力資源專家?guī)熘v師）
國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定人力資源師高級(jí)考評(píng)員
中國人力資源開發(fā)研究會(huì)注冊(cè)高級(jí)人力資源管理師CHRP
中國人力資源開發(fā)研究會(huì)注冊(cè)高級(jí)人才測(cè)評(píng)師
河北省信息產(chǎn)業(yè)廳人力資源管理協(xié)會(huì)副會(huì)長
河北人力資源開發(fā)研究會(huì)特聘第二屆理事會(huì)專家團(tuán)專家

【工作經(jīng)歷】:
某大型企業(yè)控股公司（集團(tuán)）人力資源總監(jiān)兼領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)員院長、產(chǎn)品集團(tuán)副總裁、公司總經(jīng)理
韓老師組建新聯(lián)合商學(xué)院，親任商學(xué)院的院長，通過企業(yè)商學(xué)院的建設(shè)，課程的設(shè)計(jì)，以及魔鬼訓(xùn)練營的建設(shè)，為企業(yè)的人力資源的選拔、任用、提升起到了戰(zhàn)略性的作用。
凈雅集團(tuán)人力資源總經(jīng)理，運(yùn)營副總裁，IBM咨詢（世界三大咨詢公司之一）客戶方咨詢項(xiàng)目經(jīng)理
搭建國內(nèi)最先進(jìn)的人力資源管理體系，將人力資源管理進(jìn)行戰(zhàn)略性的整合，深入研究IBM人力資源管理在中國的運(yùn)用，幫助國內(nèi)龍頭企業(yè)團(tuán)建立基于戰(zhàn)略的人力資源管理體系。

【授課特點(diǎn)】：
韓老師授課特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，從戰(zhàn)略高端定位人力資源管理，在課程中帶領(lǐng)學(xué)員從自己的工作實(shí)際來分析、研究、及討論，層層深入，由宏觀到微觀，解決實(shí)際問題并進(jìn)行前期調(diào)查，課中征詢反饋，課后跟蹤回訪。使其能與學(xué)員很好的交流，建立良好的關(guān)系，得到眾多企業(yè)及學(xué)員的認(rèn)可和好評(píng)。

【授課風(fēng)格】：
巧妙地融合中、西方管理文化，將理論、實(shí)踐相結(jié)合，并配有自己在實(shí)際管理過程中的案例；針對(duì)性的解決國內(nèi)人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略管理“兩張皮”的現(xiàn)象，邏輯性強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)學(xué)員的需求心理，有較強(qiáng)的控場和應(yīng)變能力。