學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建

學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建
                                                                                   ----講師  徐棟梁
為什么有的企業(yè)能長(zhǎng)盛不衰，而有的企業(yè)壽命只有短短幾年？決定企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵究竟是什么？有的企業(yè)看上去管理水平并不高，但經(jīng)濟(jì)效益卻處于行業(yè)的上游水平，為什么？
一直以來(lái)，如何讓企業(yè)組織成員可以不斷自我學(xué)習(xí)、自動(dòng)貢獻(xiàn)知識(shí)與進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，是眾多企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和職業(yè)經(jīng)理人一致追求的管理目標(biāo)，也是上述問(wèn)題的答案。然而，或許是受限于信息流通的阻礙性、或許是受限于個(gè)人分享意愿的不足、也或許是受限于組織內(nèi)部管理機(jī)制的不夠完備，這樣的理想始終很難實(shí)現(xiàn)。
本課程將系統(tǒng)的傳遞學(xué)習(xí)型組織的來(lái)龍去脈，什么是學(xué)習(xí)型組織，如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以及運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)幫助企業(yè)拿出構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)性方案。
課程價(jià)值：
 （1）理論講授與案例分析相結(jié)合，借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合，通過(guò)角色演練，模擬課程練習(xí)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)掌握；
（2）以解決問(wèn)題為目的，有針對(duì)性的講師解答與富有挑戰(zhàn)的學(xué)員練習(xí)相照應(yīng)，即學(xué)即用的培訓(xùn)方法與手段；
（3）沒(méi)有完美無(wú)缺的學(xué)習(xí)與分析工具，但有完美的解決方案。幫助學(xué)員從多種方法中找到最適合的解決方案。
培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)骨干、后備干部、轉(zhuǎn)型人員、各級(jí)管理者
授課方式：
     互動(dòng)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)列名法、案例分析法、模擬演練課程時(shí)間：
       1天（6小時(shí)）
課程大綱：

第一單元：認(rèn)知篇-學(xué)習(xí)的組織和學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)為什么這么難？如何將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為能力？什么是學(xué)習(xí)型組織？學(xué)習(xí)型組織的真諦是什么？我們需要什么樣的學(xué)習(xí)型組織？由學(xué)習(xí)的組織邁向?qū)W習(xí)型組織是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心途徑。

1、學(xué)習(xí)為什么這么難

  兩大思考問(wèn)題
  三大核心理念
  學(xué)習(xí)為什么這么難
  輕松有效地學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)與工作

  工作學(xué)習(xí)化
1）工作學(xué)習(xí)化模型
2）微軟提出的“學(xué)習(xí)三理念”
  學(xué)習(xí)工作化
1）學(xué)習(xí)工作化
2）學(xué)習(xí)速度必須大于或等于變化速度
3）十倍速度時(shí)代的學(xué)習(xí)理念

3、學(xué)習(xí)的組織和學(xué)習(xí)型組織

  學(xué)習(xí)的組織
  學(xué)習(xí)型組織
  由學(xué)習(xí)的組織邁向?qū)W習(xí)型組織

4、學(xué)習(xí)型組織的真諦

  學(xué)習(xí)力
1）學(xué)習(xí)力的三個(gè)組成要素
2）企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)最終是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)
  生命意義
1）活出生命的意義
2）考慮問(wèn)題全球化，處理問(wèn)題本地化
  創(chuàng)新
1）把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力
2）創(chuàng)新要成為主旋律

第二單元：方法篇-構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉

1、敢于自我超越
  通過(guò)五項(xiàng)修煉創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
  自我超越和超越自我
  自我超越“三要
  “向極限挑戰(zhàn)”試驗(yàn)
  敢于自我超越
2、改善心智模式
  心智模式的三個(gè)特點(diǎn)
  怎樣改善心智模式
  成功人士心智模式的“三點(diǎn)要求”
3、建立共同愿景
  建立共同愿景的要素
  共同愿景的層次
  如何建立共同愿景”
4、持續(xù)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
  團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)
  庫(kù)柏的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)圈
  團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵-深度匯談技術(shù)”
5、完善系統(tǒng)思考
  初識(shí)系統(tǒng)思考：系統(tǒng)思考是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的核心
  如何學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考
  系統(tǒng)思考的精髓與基本原理”
  系統(tǒng)思考在工作和生活中的應(yīng)用案例
  應(yīng)用系統(tǒng)思考創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的步驟

第三單元：行動(dòng)篇-構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)性方案

1、愿景描繪

  步驟一：愿景描繪：我們需要的學(xué)習(xí)型組織是什么樣子？
  步驟二：設(shè)定目標(biāo)：根據(jù)愿景設(shè)定我們需要達(dá)成的中短期目標(biāo)
  步驟三：精準(zhǔn)目標(biāo)：運(yùn)用SMART原則檢驗(yàn)和完善目標(biāo)

2、系統(tǒng)方案

  步驟一：簡(jiǎn)要介紹
  步驟二：產(chǎn)生觀點(diǎn)
  步驟三：觀點(diǎn)聚類
  步驟四：命名組群
  步驟五：補(bǔ)充完善
  步驟六：形成決策

3、落實(shí)達(dá)成

  步驟一：拆：將每個(gè)行動(dòng)措施拆成前后連接具體的可執(zhí)行的步驟
  步驟二：補(bǔ)：補(bǔ)充每個(gè)步驟之后的具體責(zé)任人、可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)、障礙，完成這個(gè)步驟需要用到的資源，以及成果物狀描述，具體完成時(shí)間安排和監(jiān)督人
  步驟三：優(yōu)：行動(dòng)計(jì)劃改進(jìn)
  步驟四：定：確定團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)施，徹底實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和課程的落地

中國(guó)人民大學(xué)碩士研究生
殼牌中國(guó)人力資源經(jīng)理&組織發(fā)展總監(jiān)
馬石油CHO
上海鯨工網(wǎng)HRVP
RAST驛站（互聯(lián)網(wǎng)社群o2o）創(chuàng)始人
華為生態(tài)大學(xué)高級(jí)講師、高級(jí)咨詢師
青島大學(xué)總裁班人力資源講師
中國(guó)海洋大學(xué)EMBA班管理實(shí)戰(zhàn)專家
高級(jí)人力資源管理、二級(jí)心理咨詢師
18年人力資源、企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)
10年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)證高級(jí)講師

講師經(jīng)歷：
徐棟梁老師曾任職于殼牌中國(guó)、馬石油、上海鯨工網(wǎng)工業(yè)品領(lǐng)域B2B平臺(tái)、山東拉思特驛站社區(qū)O2O公司、中智、經(jīng)邦股權(quán)等知名企業(yè)人力資源高管、合伙人、高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理等職務(wù)。
有近二十年的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，十五年人力資源總經(jīng)理、HRVP、高級(jí)咨詢師從業(yè)經(jīng)歷，精通人力資源體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，具備專業(yè)的分析、判斷、處理問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)能力。十五年的外資企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、國(guó)內(nèi)大型民營(yíng)企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，管理過(guò)20000人的規(guī)模的企業(yè)集團(tuán)人力資源全面工作，有著豐富的企業(yè)變革、創(chuàng)新、從0到1的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
擅長(zhǎng)人力資源體系建立，OD、TD與LD體系建設(shè)，組織診斷與戰(zhàn)略變革梳理，差異化薪酬定位與管理、績(jī)效管理技術(shù)、三支柱變革等；企業(yè)管理方面擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)管理、企業(yè)變革與創(chuàng)新管理、管理者思維與工具提升、國(guó)有企業(yè)變革管理、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造等多方位的課程、咨詢輔導(dǎo)并落地實(shí)施。

核心研究：企業(yè)人力資源管理、中基層管理

授課風(fēng)格：
1、授課內(nèi)容：徐老師曾就職于世界500強(qiáng)外企、大型民營(yíng)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，并有互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在15年的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)歷程中，對(duì)人力資源管理有著自己獨(dú)特的管理思想和管理技巧，具有全球化眼界與思維，對(duì)中國(guó)民營(yíng)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀有著深刻的理解，并能有實(shí)際解決方案。在企業(yè)管理和股權(quán)設(shè)計(jì)方面有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，授課內(nèi)容以實(shí)戰(zhàn)干貨為主，針對(duì)企業(yè)客戶與學(xué)員的實(shí)際狀況，診斷培訓(xùn)的實(shí)際需求，定制化設(shè)計(jì)獨(dú)特的培訓(xùn)方案，以“深入淺出、學(xué)以致用、邏輯清晰、超強(qiáng)的親和力”著稱，采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、角色扮演、相互點(diǎn)評(píng)等豐富的授課形式，有效調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和把控現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員狀態(tài)，幫助企業(yè)創(chuàng)造最大績(jī)效。
2、注重實(shí)效：實(shí)效性、可萃取是徐老師授課的靈魂，也是徐老師授課的基本原則，所有課程中均會(huì)提供相應(yīng)的工具 和方法，相關(guān)案例解讀及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練。注重現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)員互動(dòng)，根據(jù)所講知識(shí)點(diǎn)解決學(xué)員實(shí)際工作中存在問(wèn)題。
3、課堂氣氛：徐老師授課集幽默、趣味、故事與一體，讓學(xué)員在歡聲笑語(yǔ)中感覺(jué)道理，體悟管理真諦，在課程中學(xué)員可以輕松愉快的與徐老師進(jìn)行溝通、互動(dòng)討論，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
4、課后輔導(dǎo)：學(xué)員在實(shí)際工作中有授課相關(guān)問(wèn)題，可以隨時(shí)找到徐老師進(jìn)行實(shí)際工作的輔導(dǎo)，保證學(xué)員可以真正做到學(xué)以致用。