目標(biāo)管理及計(jì)劃執(zhí)行

 《以終為始》

——目標(biāo)管理及計(jì)劃執(zhí)行

主講：李文

【課程背景】

      管理的三大任務(wù)：實(shí)現(xiàn)組織的特定目的和使命；使工作富有成效，員工具有成就感 ；處理對(duì)社會(huì)的影響與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

      然而，你是否在管理中遇到這樣的情況：

1、 新員工不會(huì)分解目標(biāo)，制定個(gè)人工作計(jì)劃，帶新人太耗神；

2、 老員工，工作能力不是不行，就是目標(biāo)的達(dá)成、計(jì)劃的制定好象總也落不到執(zhí)行的層面上；

3、 管理者，而對(duì)下屬績效，輔導(dǎo)無方，不知從何下手才能即省時(shí)，又省力的提升團(tuán)隊(duì)績效結(jié)果；

4、 中基層不知道如何理解和領(lǐng)導(dǎo)上級(jí)傳達(dá)的戰(zhàn)略目標(biāo)，猜著干 ，如履薄冰……

這些問題都是對(duì)目標(biāo)不夠了解，不夠理解。本次課程就把目標(biāo)不、規(guī)劃 、執(zhí)行、結(jié)果達(dá)成這些相關(guān)環(huán)節(jié)，拆開揉碎來講解。

    李文老師之所以在職場(chǎng)中晉升迅速，原于對(duì)目標(biāo)的把握和達(dá)成。此課融匯管理學(xué)大師彼得·德魯克的管理思想精骨髓，結(jié)合老師新身經(jīng)歷的各種案例，幫助各層級(jí)員工重新定義和理解目標(biāo)管理，助力企業(yè)績效目標(biāo)的提升。

【課程收益】

1、 明確以終為始的目標(biāo)管理思想

2、 了解目標(biāo)管理的內(nèi)涵與實(shí)施方法

3、 洞悉目標(biāo)分解的過程與員工在目標(biāo)達(dá)成中的責(zé)任

4、 提升能力意愿與達(dá)成計(jì)劃目標(biāo)的路徑

【課程特色】

l  干貨且接“地氣”高大上的理論配以通俗易懂的講解方式；

l  科學(xué)+實(shí)戰(zhàn)，邏輯清晰，成果導(dǎo)向；

l  教練式教學(xué)，學(xué)練結(jié)合，培訓(xùn)效果好，當(dāng)堂轉(zhuǎn)化；

【課程對(duì)象】中基層管理者、新晉升人員、儲(chǔ)備人才、各部門負(fù)責(zé)人、HR等

【課程時(shí)間】1天

【課程大綱】

一、以終為始的目標(biāo)管理 方法

1、 以終為始的管理思想

?  以終為始的管理思想

?  以終為始的兩個(gè)原則基礎(chǔ)

?  以終為始的兩次創(chuàng)造

?  自我領(lǐng)導(dǎo)

2、 目標(biāo)管理的內(nèi)涵

?  故事：三人組

?  目標(biāo)管理的內(nèi)涵

?  目標(biāo)管理5大魅力

?  目標(biāo)管理8項(xiàng)領(lǐng)域

?  目標(biāo)管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別

?  從愿景、戰(zhàn)略到年度策略目標(biāo)的形成

3、 為何要進(jìn)行目標(biāo)管理

?  讓目標(biāo)實(shí)現(xiàn)者成為目標(biāo)制定者

?  強(qiáng)調(diào)員工的“自我控制”

?  強(qiáng)調(diào)成果，實(shí)行“能力至上“

?  目標(biāo)管理實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)發(fā)展：企業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展

二、目標(biāo)管理五步曲

案例：碧生源市場(chǎng)爭奪戰(zhàn)

1、 目標(biāo)準(zhǔn)備

?  工具：目標(biāo)分解金字塔

?  目標(biāo)量化

?  部門使命與崗位職責(zé)的確認(rèn)

2、 目標(biāo)制定

3、 目標(biāo)展開

?  目標(biāo)展開的方法

?  明確崗位的責(zé)任

?  員工的職務(wù)意識(shí)

4、 目標(biāo)實(shí)施

5、 目標(biāo)考評(píng)

三、計(jì)劃的高效執(zhí)行

1、 計(jì)劃的內(nèi)涵

?  執(zhí)行的內(nèi)涵

?  執(zhí)行的4要素

?  行動(dòng)目標(biāo)是目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵

2、 計(jì)劃執(zhí)行的誤區(qū)

?  為什么有時(shí)有計(jì)劃沒執(zhí)行

?  計(jì)劃執(zhí)行的誤區(qū)

3、 績效缺失的分析

?  績效缺失的原因分析

4、 高效執(zhí)行的法則

?  高效執(zhí)行從盡職盡責(zé)開始

?  抓住達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵

?  提升工作的效能而非單純的效率

?  養(yǎng)成執(zhí)行的意識(shí)

5、 高效執(zhí)行的路徑

?  河流的啟示：全面理解和認(rèn)同企業(yè)

?  自我的目標(biāo)管理——刺猬原理聚焦目標(biāo)

四、能力意愿提升與績效達(dá)成

1、 員工勝任力模型

?  員工的能力、素質(zhì)、態(tài)度三要素

?  員工勝任力三個(gè)層次

?  激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力的五個(gè)方面

2、 能力意愿發(fā)展的四個(gè)階段

?  熱情高漲的初學(xué)者

?  憧憬幻滅的學(xué)習(xí)者

?  有能力且謹(jǐn)慎的執(zhí)行者

?  獨(dú)立自主的終結(jié)者

3、 績效的達(dá)成

?  慶祝

?  獎(jiǎng)勵(lì)

?  認(rèn)可

總結(jié)

——人才復(fù)制和梯隊(duì)系統(tǒng)建設(shè)專家

?  北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士

?  原智聯(lián)招聘分屬咨詢公司高級(jí)客座講師

?  原碧生源控投集團(tuán)（港股代碼：HK00926）培訓(xùn)部經(jīng)理

?  國家一級(jí)人力資源管理師、國家二級(jí)心理咨詢師

?  人社部認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師

?  上行領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證教練

?  DISC人格雙認(rèn)證導(dǎo)師、EQ-SQ情商-魂商訓(xùn)練專家

?  美國ACI認(rèn)證CIPTM注冊(cè)培訓(xùn)經(jīng)理人

【個(gè)人簡介】

20年職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，16年培訓(xùn)和咨詢實(shí)戰(zhàn)，6年心理咨詢個(gè)案累積，300+心理咨詢時(shí)數(shù)，近2000天個(gè)人系統(tǒng)成長實(shí)踐，只為搞清一件事——人才的快速復(fù)制。人才的及時(shí)輸出是企業(yè)培訓(xùn)的核心價(jià)值。如何高效、短時(shí)的為企業(yè)輸送人才，一直是各大企業(yè)人力資源管理的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，也是企業(yè)在人力成本上投入最高的一塊。

李老師畢業(yè)于北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士；后在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)進(jìn)修金融碩士學(xué)位，精算和大數(shù)據(jù)分析方向。其在職業(yè)生涯中，無論是跨界發(fā)展、還是企業(yè)內(nèi)晉升，都創(chuàng)造了顯著成績。她心中一直存有一個(gè)疑問：人才培養(yǎng)可否像數(shù)字加法一般簡單、快速、節(jié)約成本？

李老師因意外生命瀕危，開啟了對(duì)生命動(dòng)力系統(tǒng)的探索和成長，在身心重建的康復(fù)路上，逐漸轉(zhuǎn)型為生命動(dòng)力教練，在心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、多國醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和個(gè)案實(shí)踐中，逐漸找尋到一條便捷的人才復(fù)制的路徑。

李老師應(yīng)用管理學(xué)在思維層面重新建構(gòu)，用心理學(xué)在潛意識(shí)層面做行為模式寫入，以醫(yī)學(xué)診斷思維對(duì)員工和組織進(jìn)行問題診斷，分層培訓(xùn)，行為訓(xùn)練，啟動(dòng)員工內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)，助力職場(chǎng)人快速融入企業(yè)，全情投入的工作；提供基于情緒動(dòng)力系統(tǒng)的績效教練服務(wù)；為創(chuàng)新中的企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)掘“自適型”人才，協(xié)助企業(yè)提升組織精力效能，助力企業(yè)擁有具持續(xù)競(jìng)爭力的人才團(tuán)隊(duì)。

【主講課程】

《目標(biāo)管理與高效執(zhí)行》

《雙驅(qū)式時(shí)間管理》

《員工賦能與輔導(dǎo)》

《情商管理與壓力緩解》

《從異議到共識(shí)—職場(chǎng)溝通力》

《初任管理的職業(yè)化5項(xiàng)修煉》

《崗位經(jīng)驗(yàn)萃取》

《360度溝通》

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

李老師的課題非常新穎，從來沒有想過睡覺、吃飯這些普通事還能增加業(yè)績，還有這么多的學(xué)問和方法。受益良多，要逐一實(shí)踐每個(gè)方法。   

——哈爾濱工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院院長助理  朱亦秋

“行為會(huì)影響自己的情緒，行為也會(huì)影響他人情緒”。通過學(xué)習(xí)，增加了自我認(rèn)知，也關(guān)注到情緒管理的重要性，在職場(chǎng)人際中，情緒管理真的很重要；同時(shí)對(duì)于壓力的釋放也學(xué)習(xí)了不少方法，課上的體難確實(shí)很放松，心情也一下子開闊和輕松了。非常值得學(xué)習(xí)的課程！

——臺(tái)灣旺旺食品（華北大區(qū)）財(cái)務(wù)總監(jiān) 宋振寧

老師的知識(shí)面非常寬，也很深入。感覺心理、營養(yǎng)、管理、經(jīng)濟(jì)都有非常深入的了解。能將工作場(chǎng)境和生活日程很好的結(jié)合，不僅有精力復(fù)原的方法，也讓我可以覺察和調(diào)整時(shí)間的合理分配利用。有趣又實(shí)用的好課，值得擁有！

                                     ——深圳華業(yè)置業(yè)前副總  穆林

李老師的課程深入淺出，能量這樣看不見摸不著的事情，老師能通過案例、互動(dòng)體驗(yàn)讓我真實(shí)感覺到了自己的能量提升，用老師的方法坐，一天課聽下來真的腰不酸腿不疼，好神奇！

——城建集團(tuán)職工  張碩

疫情讓我們很多工作都停滯了，李文老師的情緒績效課，不但及時(shí)調(diào)整了員工情緒狀態(tài)，還讓我們看到了“彎道超車”的機(jī)會(huì)，員工工作熱情和勢(shì)氣大漲。非常感謝老師的分享。

                                 ——中免集團(tuán)（海南分公司）人力資源部經(jīng)理  羅艷