《內(nèi)訓(xùn)授課技巧提升訓(xùn)練》

內(nèi)訓(xùn)授課技巧提升訓(xùn)練（側(cè)重于授課技巧）

授課時(shí)間：2天

課程綱要：

第一部分 課程展示

第一項(xiàng)修煉 認(rèn)識(shí)TTT的意義與內(nèi)訓(xùn)師的角色

n  企業(yè)內(nèi)部講師的意義

?   對(duì)企業(yè)的意義：傳承的一致

?   對(duì)個(gè)人的意義：演講能力對(duì)個(gè)人的重要性

?   對(duì)管理的意義：你能教會(huì)員工嗎？

n  培訓(xùn)師自我定位

?   什么是培訓(xùn)？什么是培訓(xùn)師?

?   企業(yè)期待的培訓(xùn)師功能

第二項(xiàng)修煉 專業(yè)形象---塑造良好的講臺(tái)形象

   “培訓(xùn)300秒現(xiàn)象”——若一位普通內(nèi)訓(xùn)師在上臺(tái)5分鐘的時(shí)間內(nèi)沒能得到學(xué)員的認(rèn)可，那么在正常培訓(xùn)中，他就再也沒有機(jī)會(huì)了。如何讓你的登臺(tái)一鳴驚人，建立觀眾良好的第一印象？如何盡快獲得學(xué)員的認(rèn)同？這就是需要塑造良好的講臺(tái)形象

n  常見的形象不專業(yè)的表現(xiàn)

?   眼神躲閃

?   表情僵硬

?   手足無措

?   小動(dòng)作增加

?   搖來晃去

?   ……

n  專業(yè)形象的塑造

?   如何塑造良好的第一視覺印象

?   培訓(xùn)中培訓(xùn)師的形象掌握與“氣場”的由來

?   講師的站立行走原理

?   培訓(xùn)師的禮儀

2  不讓禮儀的小問題搞砸自己的演講

n  進(jìn)階學(xué)習(xí)：氣場

?   氣場是什么

?   如何獲得氣場，如何做

第三項(xiàng)修煉 突破緊張---上臺(tái)前的第一課

上臺(tái)的第一步就是克服緊張！如何克服緊張？如何展示良好的舞臺(tái)形象？如何讓自己如魚得水？如何保持最佳狀態(tài)？

n  認(rèn)知緊張

?   10條標(biāo)準(zhǔn)讓你判斷緊張的程度

n  臨場緊張的四大原因分析

?   瞻前顧后，負(fù)擔(dān)過重

?   面對(duì)眾人，壓力過度

?   突發(fā)遺忘，臨場忘詞

?   擔(dān)心效果，心生恐懼

n  臨場克服緊張的六大技巧

?   消除對(duì)緊張的恐懼

?   培訓(xùn)地圖法

?   特長壯膽法

?   無聲三大練習(xí)法

?   壓力轉(zhuǎn)換法

?   “善意”找尋法

n  如何戰(zhàn)勝怯場

?   怯場與緊張的積極意義

?   如何克服過度的怯場

第四項(xiàng)修煉 突發(fā)狀況處理---培訓(xùn)順利進(jìn)行的措施

如何避免場面混亂？如何保證培訓(xùn)的順利進(jìn)行？如何有效應(yīng)對(duì)各種課堂挑戰(zhàn)？如何保證一切盡在掌握？這就需要專業(yè)的控場技巧，這是課程順利進(jìn)行的必備的保障措施

n  培訓(xùn)失控的各種表現(xiàn)

n  突發(fā)狀況的四大分類

n  突發(fā)狀況的問題分析與預(yù)防

?   培訓(xùn)失去控制的四個(gè)原因

?   培訓(xùn)失控的提前察覺與預(yù)防

?   突發(fā)狀況處理的三大原則

n  處理突發(fā)狀況的取巧方式

?   24招化解突發(fā)狀況

?   突發(fā)狀況下的救急工具

?   預(yù)備的突發(fā)狀況取巧手段

第五項(xiàng)修煉 語言表達(dá)---讓平凡的話語充滿力量

為什么有的演講讓人或熱血澎湃或笑聲連場，但有的卻讓人瞌睡連天？

語言，不僅僅是“說話”而已，肢體動(dòng)作、眼神表情皆是語言。如何讓你的語言更具魅力、充滿力量？如何讓你的培訓(xùn)促使人去行動(dòng)？

n  語言表達(dá)的常見錯(cuò)誤

?   學(xué)員聽得無精打采毫無興趣

?   一個(gè)道理闡述半天，卻讓人難以明白

?   內(nèi)容貧乏，講個(gè)半天便難以為續(xù)

?   辭令枯乏，背書或念PPT

n  言辭無力的原因分析

?   只重視課程的“正確性”卻忽略語言的生動(dòng)性

?   將語言能力混淆于“說話能力”

?   忽略了肢體、表情語言的作用

n  提升語言表達(dá)能力五大絕學(xué)

?   漸進(jìn)敘述法

?   如何讓案例生動(dòng)震撼

?   如何讓說出的理論被人信服

?   如何讓學(xué)員有“去做”的沖動(dòng)

?   如何運(yùn)用肢體與表情語言

第二部分 課程開發(fā)與設(shè)計(jì)

第一項(xiàng)修煉 課程確立

n  如何確立主題

n  如何確立架構(gòu)

n  如何確立內(nèi)容

n  知識(shí)點(diǎn)的講述邏輯

n  四大常用教法的靈活掌握（略）

?   互動(dòng)演練：體驗(yàn)式培訓(xùn)法

?   感受示范：啟發(fā)式培訓(xùn)法

?   互動(dòng)演練：角色扮演法

?   頭腦風(fēng)暴法

第二項(xiàng)修煉 課件制作的工藝

n  PPT制作原理及作用

n  制作PPT的方法和技巧

n  如何讓自己而不是讓PPT成為主角

第三項(xiàng)修煉 課程講授的邏輯

n  在課程設(shè)計(jì)中的“勾引”元素

?   學(xué)員為什么對(duì)我們說的東西不感興趣？

?   人性中的最容易被“勾引”的密碼在哪兒？

?   演示：如何從“吸引”到“勾引”（特別是枯燥的技術(shù)類問題）

?   如何為演講中設(shè)置“因果鏈”

n  現(xiàn)場示范指導(dǎo)如何將枯燥的課程設(shè)計(jì)生動(dòng)

n  培訓(xùn)三大難點(diǎn)突圍

?   如何將枯燥的純技術(shù)培訓(xùn)做得引人入勝

?   如何讓你的培訓(xùn)能吸引學(xué)員

?   如何做到“不是我要教，而是學(xué)員要學(xué)”