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ABC作業(yè)成本法的運用(New)

參加對象:會計經(jīng)理、成本會計、財務(wù)分析人員、成本分析人員;需要控制成本的預(yù)算責任中心負責人

公開課編號 GKK3339
主講老師 鄭老師
參加費用 1200元
課時安排 一天
近期開課時間 2013-08-23
舉辦地址 加載中...

其他開課時間
  • 開課地址: 開課時間:

公開課大綱
培訓收益
 ABC成本法是根據(jù)事物的經(jīng)濟、技術(shù)等方面的主要特征,運用數(shù)理統(tǒng)計方法,進行統(tǒng)計、排列和分析,抓住主要矛盾,分清重點與一般,從而有區(qū)別地采取管理方式的一種定量管理方法。作業(yè)成本法在精確成本信息,改善經(jīng)營過程,為資源決策、產(chǎn)品定價及組合決策提供完善的信息等方面,都受到了廣泛的贊譽。企業(yè)如何實施作業(yè)成本法?如何利用作業(yè)成本法改善經(jīng)營管理?本年培訓將為為你提供專業(yè)支持和經(jīng)驗分享。

培訓提綱
 正確理解成本的構(gòu)成及與企業(yè)運營的關(guān)系
  • 成本在公司財務(wù)運作中的位置
  • 狹義的成本和廣義的成本
  • 跳出狹義的成本控制,從更全面、新穎的角度管理成本
  • 常見的成本分類及對成本控制的意義
  •  產(chǎn)品生產(chǎn)的料、工、費分析
  •  制造成本、銷售費用、管理費用、財務(wù)費用等分析
  • 直接、間接成本分析
  • 變動成本、固定成本分析
  • 不同的歸類方法會怎樣影響成本分析的結(jié)果
  • 什么樣的成本費用率是合理的
  • 案例分析:Walmart的分類成本管理策略
  • 各部門及每位員工對成本的影響
  •  成本金字塔:系統(tǒng)的成本分解
選擇有利于成本控制的成本計算方法
  • 不同成本核算體系的分類及成本控制意義
  •  3A核算模型
  • 3A模型分解
  • 3A模型的成本控制意義
  • 具體案例——如何使用3A模型
  •  標準成本法
  • 標準成本法的意義
  • 標準的制定及技術(shù)部門的參與
  • 成本中心的設(shè)定——劃分成本責任
  • 以產(chǎn)品為中心,如何管理成本
  • 以部門為中心,如何管理成本
  • 成本中心管理的關(guān)鍵點:如何合理劃分權(quán)力及劃分責任
  • 成本中心與預(yù)算責任中心怎樣結(jié)合
  • 案例:豐田汽車的成本核算模型
ABC作業(yè)成本法及實際應(yīng)用
  •  作業(yè)成本法模型和基本原理
  •  過程管理的重要性
  • 作業(yè)成本法的基本步驟把握
  • 作業(yè)成本法實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
  • 案例分析:花旗銀行作業(yè)成本法的應(yīng)用和管理提升
通過成本分析有效控制成本
  • 保本點分析
  • 成本結(jié)構(gòu)變動化還是固定化?
  • 風險水平分析
  • 收益狀況分析
  • 決策時需要考慮的因素
  • 經(jīng)濟危機時,如何決定企業(yè)的成本結(jié)構(gòu)
  • 保本點與規(guī)模效益的關(guān)系
  • 邊際貢獻的計算與分析
  • 系列案例分析
  • 價格、量、成本相對利潤的影響
  • 案例:格蘭仕通過成本分析優(yōu)化有效成本控制
提高核心競爭力的成本控制
  •  企業(yè)提高利潤的3大杠桿
  • 因素敏感性分析
  • 單因素及多因素變化的案例分析
  • 產(chǎn)品、部門、子公司獲利能力分析
  • 分析不同產(chǎn)品、部門、子公司利潤水平的方法
  •  成本中心管理
  • 通過產(chǎn)品價值分析改善成本
  • 案例:電商巨頭的成本控制
 
 培訓講師
理道授權(quán)講師,高級財務(wù)分析師。香港大學MBA管理碩士,全球500強金融機構(gòu)中國區(qū)CFO。鄭老師善于把扎實的財務(wù)理論知識與豐富的實踐經(jīng)驗有效結(jié)合,因此,鄭老師的培訓能夠使學員拓寬思路并且授課風格幽默、風趣、邏輯性強,參課的學員無不反映鄭老師的課程深入淺出,受益匪淺。
鄭老師曾提供過咨詢和培訓服務(wù)的企業(yè)包括:上海大眾汽車有限公司、上海移動通信、美國強生醫(yī)療器械、英國氧氣集團、亞洲紙業(yè)、光明乳業(yè)、立信會計、外高橋保稅區(qū)集團公司、(美國)福祿克國際、邦迪管路系統(tǒng)(上海)、拉法基博亞洲石膏建材集團、中廣核工程有限公司、深圳三星視界、天津和裕豐田汽車服務(wù)等上百家企業(yè)?;诙嗄甑钠髽I(yè)財務(wù)管理經(jīng)驗,鄭老師在培訓中能提供具有可操作性的建議。
 
培訓形式
  • 案例演繹、實務(wù)分析、雙向互動、角色扮演、培訓游戲、視頻研討。
  • 重點采用“方法與操作結(jié)合”、“案例與實踐同步”的專題講解方式,并輔以提問、答疑、討論、現(xiàn)場咨詢等互動的交流方式進行。
學員人數(shù):10-30人,滿10人開班(小班授課)

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