問題導(dǎo)向式年度培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定（陳老師）

【培訓(xùn)經(jīng)理的苦惱---年度培訓(xùn)計(jì)劃？】
又到一年計(jì)劃時(shí)，也到了培訓(xùn)經(jīng)理一年中最困惑的時(shí)候。
你，難道還在沿用傳統(tǒng)的、不怎么見效的培訓(xùn)需求調(diào)研方式嗎？
你，難道只給企業(yè)交個(gè)課程目錄就算是年度培訓(xùn)需求分析了嗎？
培訓(xùn)年年做，2014做什么？！
在這個(gè)表層問題下，實(shí)際上HR部門要解決的是，未來制定的年度培訓(xùn)計(jì)劃能否：

•  扣住企業(yè)的戰(zhàn)略，獲得高層的支持？（獲得認(rèn)可）
•  解決部門的問題，獲得中層的支持？（順利執(zhí)行）

【年度計(jì)劃的核心---上接戰(zhàn)略，下接績效】
企業(yè)培訓(xùn)的根本，在于上接戰(zhàn)略、下接績效。
沒有業(yè)務(wù)部門 深度參與 的年度培訓(xùn)計(jì)劃，就是無源之水！
上報(bào)后老總不滿意，執(zhí)行時(shí)部門不買賬？
【行動學(xué)習(xí)的崛起---培訓(xùn)經(jīng)理不再是孤軍奮戰(zhàn)！】
“行動學(xué)習(xí)”在二十一世紀(jì)的今天，對很多優(yōu)秀企業(yè)的培訓(xùn)管理者來講已經(jīng)不再陌生了。行動學(xué)習(xí)在做中學(xué)，在學(xué)中做，能夠更有效的傳遞新知識、有效整合學(xué)員原有知識體系。最重要的是，相比傳統(tǒng)培訓(xùn)，行動學(xué)習(xí)會有直接的成果輸出。
在我們的問題導(dǎo)向式年度培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定“微行動學(xué)習(xí)工作坊”中，會教給培訓(xùn)經(jīng)理們與業(yè)務(wù)部門經(jīng)理一起工作、共同研討戰(zhàn)略、研討問題、制定解決方案、生成年度培訓(xùn)需求和計(jì)劃的方法和工具。

【有形成果的直接產(chǎn)出---兩大企業(yè)成果+十八個(gè)實(shí)用管理工具】

企業(yè)2014年戰(zhàn)略落地與問題分析思維腦圖1套 企業(yè)2014年培訓(xùn)計(jì)劃表1套

培訓(xùn)管理上層次 戰(zhàn)略落地緊扣住 高層領(lǐng)導(dǎo)能認(rèn)可 中層干部能支持 培訓(xùn)推動無阻力 切中要害抓落實(shí)

保證讓培訓(xùn)工作有一個(gè)不一樣的

 
 
【講師介紹】
  陳老師
工學(xué)碩士，TCMC企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺搭建核心設(shè)計(jì)人、咨詢顧問。
     曾任大學(xué)教師，多家企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)，17年教育工作的豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)；
在TCMC企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺搭建項(xiàng)目、管理干部執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力提升、TTT
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)、員工職業(yè)化素質(zhì)提升等領(lǐng)域有其獨(dú)道的見解。
已成功為300余家企業(yè)進(jìn)行過專業(yè)培訓(xùn)，擁有500余場次、近5000小時(shí)、3萬余人次的培訓(xùn)經(jīng)歷，經(jīng)其培訓(xùn)過的全國企業(yè)客戶，課程綜合滿意率均在90％以上,部分課程綜合滿意率達(dá)到100%。
授課風(fēng)格：
以互動、情景式培訓(xùn)見長，注重受訓(xùn)人員的感悟及參與，培訓(xùn)方式及角度獨(dú)特，培訓(xùn)現(xiàn)場學(xué)員參與性強(qiáng)，氣氛熱烈。培訓(xùn)風(fēng)格詼諧幽默、復(fù)雜問題簡單化、深奧理論通俗化，得到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評。深入淺出，能夠令各層級人員迅速領(lǐng)悟和掌握
  部分曾輔導(dǎo)及授課客戶：
    中國電信、中國銀行、民生銀行、建設(shè)銀行、中國移動、中國聯(lián)通、國家專利局、東方航空、中國航油、大唐電信、中鐵一局、中鐵二十局、中外運(yùn)（敦豪）、東盛集團(tuán)、國家電網(wǎng)、康師傅、中海地產(chǎn)、吉利集團(tuán)、海南馬自達(dá)等。

梅老師
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)高級講師、心理咨詢導(dǎo)師，行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目組核心成員。
曾任SHCER四川總代理培訓(xùn)總監(jiān)、營銷總監(jiān)以及董事長助理，長期  擔(dān)任西南大學(xué)、南島心理、中石化的咨詢師及培訓(xùn)講師，最受客戶歡迎的EAP、員工輔導(dǎo)導(dǎo)師之一。
 
王老師
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)高級講師、內(nèi)部導(dǎo)師，行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目組核心成員，
PCT“師-課”共建項(xiàng)目成員。職場工具類培訓(xùn)專家導(dǎo)師、具有大型企業(yè)HR 管理工作經(jīng)驗(yàn) ，曾任辦公OFFICE 應(yīng)用等級資格認(rèn)證主訓(xùn)組講師，
最受客戶歡迎的職場工具類導(dǎo)師之一。

【課程內(nèi)容】

課程模塊		形式	成果及說明
企業(yè)培訓(xùn)---上接戰(zhàn)略、下接績效（基本理念與實(shí)現(xiàn)工具） 對培訓(xùn)管理的反思：你做的培訓(xùn)對嗎？ 培訓(xùn)的核心是解決企業(yè)問題：但是問題在哪里？ 動態(tài)培訓(xùn)需求的確定方法 靜態(tài)培訓(xùn)需求的確定方法		互動教學(xué)	學(xué)員掌握2個(gè)企業(yè)培訓(xùn)需求確定工具
行動學(xué)習(xí)---群策群力、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)（基本理念與實(shí)現(xiàn)工具） 行動學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義 培訓(xùn)需求確認(rèn)中的業(yè)務(wù)部門深度介入 行動學(xué)習(xí)的基本操作程序			學(xué)員掌握3-5個(gè)行動學(xué)習(xí)工具
“戰(zhàn)略共識·績效檢討”世界咖啡會談 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)確定培訓(xùn)需求的方法與流程 PCE3培訓(xùn)需求確定9步操作程序 行動學(xué)習(xí)演練 ：培訓(xùn)需求確定之三循環(huán)操作		行動學(xué)習(xí)	完成2014年度企業(yè)培訓(xùn)需求分析，生成本企業(yè)戰(zhàn)略落地與問題分析思維腦圖1套
“培訓(xùn)對策·培訓(xùn)方向”世界咖啡會談 培訓(xùn)效果可以做到立竿見影 內(nèi)容中心還是任務(wù)中心？ ASK培訓(xùn)內(nèi)容確定程序 行動學(xué)習(xí)演練：ASK課程內(nèi)容確定操作流程		行動學(xué)習(xí)	完成2014年度企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃制定，生成本企業(yè)2014年培訓(xùn)計(jì)劃表
培訓(xùn)解決企業(yè)問題的多手段實(shí)施 6種企業(yè)培訓(xùn)手段的多組合運(yùn)用 提升員工績效的兩個(gè)方向（內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)作用） 建立員工培訓(xùn)內(nèi)驅(qū)力（有效地員工輔導(dǎo)） 課程演練：S企業(yè)的現(xiàn)狀與員工輔導(dǎo)要點(diǎn)		互動教學(xué)	使學(xué)員掌握除傳統(tǒng)授課外的6種培訓(xùn)方式
面向培訓(xùn)長期有效性的三度管理體制 徹底改變培訓(xùn)有效性評估中培訓(xùn)部的被動局面 三度培訓(xùn)有效性評估體系及三級評估“兩自”手段 EXCEL工具在培訓(xùn)管理中的高效使用			學(xué)員掌握5種培訓(xùn)有效性管理工具
優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)分享	主題分享		至少2家本地知名企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理經(jīng)驗(yàn)分享