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蝶變：培訓(xùn)師的授課技巧（范一智）

參加對(duì)象：培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者、有意提高演講表達(dá)能力的舞臺(tái)愛(ài)好者
公開(kāi)課編號(hào) GKK10166
主講老師 范一智
參加費(fèi)用 5800元
課時(shí)安排 2天
近期開(kāi)課時(shí)間 2018-07-13
舉辦地址 加載中...
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公開(kāi)課大綱
課程背景
TTT，英文短語(yǔ)Traiig the Traier to Trai的縮寫(xiě)，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。通過(guò)選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)師技能訓(xùn)練，使其在企業(yè)當(dāng)中起到師傅、老師、教練的作用，從而提高員工的整體業(yè)務(wù)能力，完善企業(yè)的人才梯隊(duì)，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
培訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)而科學(xué)的工作流程，很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)化的講課訓(xùn)練，在實(shí)際授課過(guò)程中常常會(huì)遇到如下問(wèn)題：
  自我感覺(jué)良好，學(xué)員卻不買(mǎi)賬，不知什么是好課程的標(biāo)準(zhǔn)？
  要上課了，不知道準(zhǔn)備什么？以及怎樣準(zhǔn)備，確保課程有效執(zhí)行？
  課程氣氛沉悶，不知道如何生動(dòng)化課程？
  內(nèi)容混亂，學(xué)員聽(tīng)不懂，不知如何合理邏輯排序及加工？
  教學(xué)互動(dòng)形式單一，不知道怎么做更有效的互動(dòng)？
  經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)員挑戰(zhàn)或氣氛沉悶導(dǎo)致緊張，不知如何控制？
  教學(xué)混亂，無(wú)節(jié)奏，不知道課程怎么開(kāi)場(chǎng)和收尾？
  PPT課件不美觀，學(xué)員感受差、影響教學(xué)效果，該如何快速優(yōu)化？
本課程將針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場(chǎng)演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動(dòng)、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成現(xiàn)場(chǎng)授課

課程目標(biāo)
  準(zhǔn)確描述出優(yōu)秀培訓(xùn)師的勝任標(biāo)準(zhǔn)
  運(yùn)用感性技術(shù)快速激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)員注意力
  描述出課程7大經(jīng)典理性邏輯，完成微課邏輯設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)化表達(dá)
  運(yùn)用3大精加工技術(shù)提煉課程核心知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)員有效記憶和訓(xùn)后遷移
  演示出調(diào)整課程氣氛，達(dá)成效果的三大類課程內(nèi)容（ASK）互動(dòng)技巧
  運(yùn)用控場(chǎng)技術(shù)有效完成課程的主動(dòng)與被動(dòng)控場(chǎng)，確保課程順利進(jìn)行
  運(yùn)用開(kāi)場(chǎng)與收尾核心原則演示出課程的標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)場(chǎng)和收尾
  能夠運(yùn)用所學(xué)授課技巧完成對(duì)原有課程內(nèi)容和形式的優(yōu)化升級(jí)，高效授課
  意識(shí)到企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色定位和價(jià)值，有意愿和能力承擔(dān)企業(yè)授課任務(wù)

課程大綱  Otie
課程導(dǎo)論（第1天）
  成人學(xué)習(xí)的四大狀況
  囚禁型
  社交型
  度假型
  學(xué)習(xí)型

  學(xué)習(xí)授課技巧的價(jià)值
  不學(xué)會(huì)導(dǎo)致的問(wèn)題
  學(xué)習(xí)后的收益

  優(yōu)秀授課講師模型
  一個(gè)中心：學(xué)員為中心
  雙向交流：互動(dòng)三動(dòng)
  三部曲：導(dǎo)、展、收
  四步驟：勾、講、練、化
  五肢體：站法、走法、手法、眼法、臉?lè)?br />    
  學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹
教學(xué)活動(dòng)    小組辯論會(huì)；3分鐘微課程模擬訓(xùn)練；教學(xué)流程研討會(huì)；全體肢體語(yǔ)言訓(xùn)練；
課程產(chǎn)出    積極學(xué)習(xí)授課技巧，成為優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的意愿；優(yōu)秀講師模型、3分鐘授課呈現(xiàn)
課程產(chǎn)出   
課程準(zhǔn)備清單表；個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格報(bào)告
 
模塊一：成功開(kāi)場(chǎng)（第1天）
一、開(kāi)場(chǎng)原理
  橄欖定律
  十十原則

二、APOP開(kāi)場(chǎng)五步法
  啟動(dòng)注意
  建立連結(jié)
  聚焦問(wèn)題
  明確目標(biāo)
  內(nèi)容介紹
三、開(kāi)場(chǎng)六問(wèn)表
教學(xué)活動(dòng)    頭腦風(fēng)暴、開(kāi)場(chǎng)模擬練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試
課程產(chǎn)出    開(kāi)場(chǎng)工具表、標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)、開(kāi)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化呈現(xiàn)
 
模塊二：感性演繹（第1天）
一、感性價(jià)值
  快速抓住學(xué)員注意力
  塑造學(xué)員喜好的氣氛
  加強(qiáng)學(xué)員對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的記憶與感悟

二、語(yǔ)言感性
  柔情似水語(yǔ)言技巧與應(yīng)用
  熱情似火語(yǔ)言技巧與應(yīng)用
  畫(huà)面感語(yǔ)言技巧與應(yīng)用
  幽默語(yǔ)言技巧與應(yīng)用

三、形式感性
  表演：?jiǎn)稳藙?、唱歌、跳?br />   故事/舉例：驚、喜、感
  文學(xué)：詩(shī)詞、歌賦、名言、警句
  視頻：自拍、網(wǎng)絡(luò)截取
  音頻：各種情況下的配樂(lè)
  道具：獎(jiǎng)品、模擬教具
  比喻：物品、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物、常規(guī)操作
  課件：圖片、圖表、色彩、動(dòng)畫(huà)
  場(chǎng)地：布局、分組

四、PPT速成
  模塊構(gòu)成：封面、封底、目錄、導(dǎo)航、內(nèi)容、回顧、激發(fā)動(dòng)機(jī)、體驗(yàn)操練
  美化突破：醒目、四化、平衡、外置
教學(xué)活動(dòng)    優(yōu)秀講師視頻案例分析、感性語(yǔ)言模擬練習(xí)、車(chē)輪戰(zhàn)、PPT速成實(shí)操訓(xùn)練
課程產(chǎn)出    感性元素匹配表、速成標(biāo)準(zhǔn)化PPT課件
 
模塊三：理性升華（第2天）
一、理性的價(jià)值
  思路清晰
  濃縮關(guān)鍵
  便于記憶
  學(xué)員尊重

二、邏輯理性
  流程式
  要素式
  三W式
  PRM式
  矩陣式
  時(shí)間式
  空間式

三、形式理性
  提概念
  編口訣
  建模型
  制工具
教學(xué)活動(dòng)    小測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)、小組共創(chuàng)、5分鐘授課模擬演練
課程產(chǎn)出    課程邏輯匹配表、模型構(gòu)建學(xué)習(xí)卡、5分鐘微課程呈現(xiàn)
 
模塊四：全面互動(dòng)（第2天）
一、互動(dòng)的價(jià)值
  塑造學(xué)習(xí)氣氛
  達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、知識(shí)類課程互動(dòng)方法
  陳述性知識(shí)互動(dòng)：自由探索、概念圖制作
  流程性知識(shí)互動(dòng)：拼流程卡、拼九宮格
  概念性知識(shí)互動(dòng)：比喻的力量、卡片分享
  原則性知識(shí)互動(dòng)：選擇與辯論

三、技能類課程互動(dòng)方法
  人際技能：角色扮演
  智慧技能：案例分析
  動(dòng)作技能：實(shí)操訓(xùn)練

四、全程通用互動(dòng)方法
1.提問(wèn)：發(fā)問(wèn)時(shí)機(jī)、發(fā)問(wèn)原則、發(fā)問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作
2.討論：小組討論、AB探討、小組辯論、頭腦風(fēng)暴、魚(yú)缸討論

五、個(gè)性化互動(dòng)
  SCQA
  蒙太奇
  小游戲
  讀PPT
  記筆記
教學(xué)活動(dòng)    研討會(huì)、模擬訓(xùn)練、分解互動(dòng)技巧模擬訓(xùn)練、8分鐘微課程模擬訓(xùn)練
課程產(chǎn)出    課程五線譜、互動(dòng)匹配學(xué)習(xí)卡、8分鐘微課程呈現(xiàn)
 
模塊五：完美收尾（第2天）
一、收尾三大忌諱
  忌倉(cāng)促
  忌拖堂
  忌消極

二、要點(diǎn)回顧技術(shù)
  傳統(tǒng)回顧技術(shù)：串講、提問(wèn)、討論、一人一句
  趣味回顧技術(shù)：知識(shí)競(jìng)賽、海外游學(xué)、團(tuán)隊(duì)PK、畫(huà)腦圖、小組互測(cè)、拋球回顧

三、學(xué)習(xí)遷移技術(shù)
  信心調(diào)動(dòng)
  承諾執(zhí)行
  任務(wù)轉(zhuǎn)換531

四、收尾四步法
  感恩聽(tīng)眾
  回顧要點(diǎn)
  學(xué)習(xí)遷移
  提供資訊
教學(xué)活動(dòng)    研討會(huì)、收尾模擬練習(xí)、531表格填寫(xiě)
課程產(chǎn)出    531計(jì)劃表、收尾模板、標(biāo)準(zhǔn)收尾現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)、
 
課程結(jié)論（第2天）
一、課程總回顧
二、行動(dòng)計(jì)劃安排
教學(xué)活動(dòng)    海外游學(xué)、表格填寫(xiě)
課程產(chǎn)出    課程核心知識(shí)點(diǎn)圖片、訓(xùn)后改善動(dòng)力

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