高效能人士的七項修煉（廖忠于）

培訓(xùn)方式 講授+小組研討互動+案例分析+情景模擬+精彩點評
課程背景
《高效能人士的七項修煉》課程通過幫助個人發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用恒久的基本行為原則，提供實用途徑來解決企業(yè)發(fā)展、個人生活和職業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)?！陡咝苋耸康钠唔椥逕挕氛n程不僅僅是一門激發(fā)學(xué)員、愉悅學(xué)員的課程。為期兩天的集中、全面培訓(xùn)是為幫助每一個學(xué)員創(chuàng)造積極人生、幫助每一個組織提高效能而專門設(shè)計的課程。
在《高效能人士的七項修煉》課程中所教授的原則和方法將幫助學(xué)員面對真正的挑戰(zhàn)，適應(yīng)急劇變化的環(huán)境、解決真正的問題并帶來真正的效果。并最終引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)出真真正正的由內(nèi)而外的建立在品格和能力之上的能被他人充分信任的領(lǐng)導(dǎo)力。幫助學(xué)員在成就自我的同時，有效完成組織所賦予的使命和任務(wù)。
課程目標(biāo)
Ø  轉(zhuǎn)變觀念，提高面對新的挑戰(zhàn)和承擔(dān)責(zé)任的勇氣；把握成功者的心態(tài)
Ø  在共同的使命、愿景和目的鼓勵下，團隊相互聯(lián)合，完成每一個項目
Ø  著重于首先完成最重要的事情，鼓勵個人采取積極的行動和優(yōu)化組合
Ø  把蘊藏在人與人差異中的巨大潛能化為雙贏的資源，提高集體動力
Ø  學(xué)會傾聽，改善溝通，建立溝通雙向渠道，減少管理內(nèi)耗
Ø  學(xué)習(xí)團隊成員的長處，利用多樣性的特點，掌握與他人共贏的做事技能
Ø  確保持續(xù)性的更新，通過不斷改善，提高效能
課程大綱

習(xí)慣一· 積極主動

  培訓(xùn)收益
  自我意識、想象力、良知、獨立意志是人類的四大天賦，也是職場人士天然具備的重要資源。但是，只有通過運用高效能的思維框架（例如區(qū)分關(guān)注圈與影響圈），才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。人的效能受情緒、心境、刺激和外在環(huán)境等外在因素的影響。本講幫助學(xué)員掌握心態(tài)管理的技巧。
  本講重點
  1、人類四項獨特的天賦。
  2、消極被動對個人成長和人際關(guān)系的危害
  3、面對工作壓力和環(huán)境的變化：是什么決定了你的反應(yīng)方式？
  4、解決問題的第一步在于改變我們的習(xí)慣，改變我們的影響途徑
  5、積極主動的人專注于影響圈
  6、如何擴大你的影響范圍；
  1）面對可直接控制的問題的處理原則
  2）面對可間接控制的問題的處理原則
  3）面對無法控制的問題的處理原則
  7、管理工具：
  -積極主動的“刺激與回應(yīng)”模式
  -影響圈
  -時間線

習(xí)慣二· 以終為始

  培訓(xùn)收益
  以終為始是一個人應(yīng)有的職業(yè)習(xí)慣。以終為始的基礎(chǔ)是想象力——設(shè)想的能力、看到愿景的能力、用自己的頭腦創(chuàng)造目前無法用眼睛看到的事物的能力。以終為始意味著，每天、每個任務(wù)、每個項目開始之前，你都要對自己的方向和目的有一個清晰的構(gòu)思（即愿景），然后再動員一切積極因素去實現(xiàn)它。任何機構(gòu)和單位都需要具有“以終為始”素質(zhì)的職業(yè)人。機構(gòu)愿景或者企業(yè)愿景有賴于具有個人愿景的人去落實。本講幫助學(xué)員建立個人愿景和制作個人使命宣言的技巧。
  本講重點
  1、以終為始的思維優(yōu)勢
  2、千里之行始于目標(biāo)
  3、什么是愿景？
  4、所有的事物都經(jīng)過兩次創(chuàng)造
  4、你有多少種角色
  —你是誰？你從何得知你是個怎樣的人？
  5、心智創(chuàng)造需要善用你的左右腦
  7、誰是你一生中最重要的領(lǐng)導(dǎo)
  8、怎樣編寫個人的使命宣言
  9、管理工具：
  --see-do-get
  --邏輯架構(gòu)
  --擬出個人愿景的模板
  --擬出個人使命宣言的模板

習(xí)慣三· 要事第一

  培訓(xùn)收益
  為了生活更加平衡，有些事情不做也是可以的。必要時也可以拒絕。但是哪些事情必須首先去做，哪些事情可以延后，判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣把注意力集中于自己的優(yōu)先事務(wù)？本講幫助學(xué)員掌握優(yōu)先處理要事的技能。
  人們普遍的習(xí)慣是急事先做。本講幫助學(xué)員理解這樣的道理：“在多數(shù)情況下，愈是重要的事偏偏不緊迫。”
  目前在培訓(xùn)市場上流行的時間管理課程，屬于傳統(tǒng)的第三代時間管理理念。傳統(tǒng)時間管理的理論，以時間、規(guī)劃、控制、效率為重點，講求事半功倍，屬于一種強調(diào)效率和控制的思維。七項修煉課程講授的有關(guān)時間管理的全新思維方法，是一套講求關(guān)系建立，不注重行事日程的思維方法，它屬于第四代時間管理理念。
  可以設(shè)想這樣的情境：在以目標(biāo)為導(dǎo)向的時代，當(dāng)兩個目標(biāo)乃至數(shù)個目標(biāo)同時存在時，那么這些目標(biāo)的優(yōu)先級該怎樣安排呢？換句話說，有限的時間資源究竟該優(yōu)先給予哪個目標(biāo)呢？本講會就這個問題給出明確的答案。
  本講重點
  1、確定“要事”的原則是什么？
  2、效能與效率的區(qū)別在哪里？
  3、以原則和關(guān)系為導(dǎo)向的時間管理法則
  4、怎樣判斷事情的“重要程度”？
  5、時間管理的四個象限及其特點。
  6、怎樣將事情或任務(wù)有效分布在四個象限中？
  7、要事第一的策略——有效授權(quán)
  8、管理工具：
  —第二象限工作法
  —緊迫指數(shù)測試。
  —要事第一的六步驟流程

習(xí)慣四· 雙贏思維

  培訓(xùn)收益
  雙贏思維是在一切人際交往活動中不斷尋求互利的一種思維模式。怎樣在自己與他人之間建立互信關(guān)系？同事之間是否真心樂于分享？跨部門之間的協(xié)作是否以利人利己為目標(biāo)？這些都是每個類型的組織給予高度關(guān)注的問題。這些問題正是本講的重點。
  本講幫助學(xué)員認(rèn)識到，雙贏品格是雙贏人際關(guān)系的基礎(chǔ)。雙贏品格特征是：正直，成熟和富足心態(tài)。任何有成就的組織，都煥發(fā)雙贏品格的光芒。本講還幫助學(xué)員建立“不同人際觀的成熟度”的意識。
  當(dāng)對方缺乏雙贏思維時，你怎樣創(chuàng)造雙贏局面呢？這也是本講學(xué)習(xí)的重點。
   本講重點
  1、六種人際關(guān)系模式的特點。
  2、為什么說多數(shù)組織內(nèi)部的人際關(guān)系模式是“贏輸思維”而非雙贏思維？
  3、情感賬戶對雙贏人際關(guān)系的意義
  4、什么是情感賬戶中的存款與取款?
  5、什么是雙贏品格？
  6、什么是富足心態(tài)?
  7、什么是匱乏心態(tài)？
  8、當(dāng)對方?jīng)]有雙贏思維的時候，你如何創(chuàng)造雙贏局面？
  9、不同人際觀的成熟度——高體諒與高勇氣的平衡
  10、構(gòu)建雙贏人際關(guān)系的策略——利人利己五要領(lǐng)

習(xí)慣五· 知彼解己

  培訓(xùn)收益
  高情商員工的特點是什么？本講幫助組織機構(gòu)建立這樣的標(biāo)準(zhǔn)。
  另一方面，自傳式回應(yīng)是每個人都有的弱點，也是組織機構(gòu)缺乏執(zhí)行力的主要原因。本講幫助學(xué)員建立“以尋求理解為宗旨去聆聽別人的習(xí)慣”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員還將了解到，聆聽的目的不是為了“回應(yīng)”而是為了“理解”對方。本講將訓(xùn)練學(xué)員掌握四種有助于聆聽的管理工具。
  本講重點
  1、完美溝通的標(biāo)準(zhǔn)；
  2、人際交流的最大障礙是“自傳式回應(yīng)”。
  3、自傳式回應(yīng)與同理心回應(yīng)的區(qū)別
  4、 溝通的基本原則—知彼解己（先理解別人，再爭取別人理解自己的習(xí)慣）
  5、在聆聽中需要扮演的兩個角色;
  6、傾聽的五種境界；
  7、管理工具：
  —溝通中的回放技巧
  —冰山模型
  —印第安發(fā)言棒
  —同理心回應(yīng)的五步驟

習(xí)慣六· 協(xié)作增效

  培訓(xùn)收益
  協(xié)作增效又稱統(tǒng)合綜效。
  協(xié)作增效是建設(shè)性合作的習(xí)慣，意味著你能與他人共同創(chuàng)造一些個人單干時達不到的業(yè)績。協(xié)作增效的實質(zhì)是重視差異、尊重差異、建立優(yōu)勢并彌補弱點。人們一旦經(jīng)歷了真正的統(tǒng)合綜效，他們就不再放棄。
  本講幫助學(xué)員掌握下列觀點：在你能充分利用他人的優(yōu)勢之前，你首先要承認(rèn)并尊重他們的差異。本講將測試學(xué)員對待人與人之間差異的態(tài)度——排斥、容忍……還是尊重，或贊美？每一種態(tài)度都將對職業(yè)生涯產(chǎn)生重大影響。
  珍視差異并不代表全盤接受或認(rèn)同。本講不但幫助學(xué)員理解“有分歧才有收獲”的道理，還將向?qū)W員傳授創(chuàng)造性的利用彼此差異、尋找第三替代方案的“解題模型”。
  本講重點
  1、協(xié)作增效的精髓；
  2、協(xié)作增效與集思廣益；
  3、協(xié)作增效的難點在于處理好“人與人之間的差異”；
  4、高情商的人際關(guān)系模式是珍視差異；
  5、協(xié)作增效就是發(fā)現(xiàn)第三替代方案。
  6、管理工具：
  —創(chuàng)造第三替代方案的解題模型
  —水平思維（平行思維）
  —九型人格模型

習(xí)慣七· 不斷更新

  本講重點
  1、什么是持續(xù)更新的習(xí)慣
  2、什么是人類的四大天賦才能
  —身體才能
  —智力才能
  —情感才能
  —精神才能
  3、個人可持續(xù)發(fā)展的精力管理四大策略
  —提升體商
  —提升智商
  —提升情商
  —提升靈商
 
主講人：廖忠于    國家注冊高級企業(yè)培訓(xùn)師
  美國認(rèn)證協(xié)會（ACI）注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師(CIPL)
  2187國際培訓(xùn)精英聯(lián)盟執(zhí)行委員
  眾多知名企業(yè)與大學(xué)特聘職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師
  北京第一家眾籌平臺“股東匯” 執(zhí)行董事
  北京飛度網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（人人投） 眾籌股東
  2015年度中華風(fēng)云講師評選榮獲“中國百強講師”
  一位既做學(xué)問又做企業(yè)的實踐者
  一位既講課又做管理的思想傳播者

他是一位從偏遠農(nóng)村窮苦家庭出身扎實求學(xué)、勤奮創(chuàng)業(yè)拼出來的真實案例；他是學(xué)生時代的學(xué)生領(lǐng)袖，是職場時代的職場精英；是草根逆襲的真實代表；
他曾擔(dān)任過三家公司的高管職務(wù)，擁有十年企業(yè)實戰(zhàn)管理經(jīng)驗，五年企業(yè)全盤運營經(jīng)驗；為所供職單位接二連三創(chuàng)造歷史佳績；現(xiàn)兼任兩家公司董事；
他成功培訓(xùn)輔導(dǎo)過的學(xué)員已愈萬人次，親自面試過的大學(xué)生已有800多人。為眾多學(xué)員開拓了思路，指明了方向，點醒了未來。

廖老師擅長從心理學(xué)的角度剖析學(xué)員的職業(yè)路徑與發(fā)展?jié)摿?，能結(jié)合不同學(xué)員的現(xiàn)實背景給予最可靠的職業(yè)規(guī)劃建議，能因材施教的引導(dǎo)不同學(xué)員走向職業(yè)化。
其出版的最新著作《好員工是帶出來的》更是受到廣大職場人士和各大企業(yè)中高層管理者的熱烈追捧，特別是其中針對新生代員工管理的方法和技巧尤為實用。

《卓越員工職業(yè)化修煉》《職業(yè)生涯規(guī)劃》《80、90后入職第一課》  《高效溝通技巧》等；
廖老師從自身實踐及親身經(jīng)歷中體會,發(fā)現(xiàn)多數(shù)的培訓(xùn)是三分鐘熱度，培訓(xùn)后的效果并不明顯，學(xué)完之后學(xué)員也并沒有轉(zhuǎn)化到實際工作中，經(jīng)過廖老師不斷的深入研究與實踐，并憑借十年的企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗與五年成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、服務(wù)數(shù)百家企業(yè)的心得體會，廖老師采用“教練式+輔導(dǎo)式”的授課原則，本著“授吾所行，行吾所講”、“不僅知道，更要做到”的培訓(xùn)理念，采用“視頻觀賞、小組研討、互動游戲、案例分析、情景模擬、 教練點評”六大授課形式，目的讓學(xué)員能快速掌握并在實際中運用，以成果為導(dǎo)向從學(xué)員實際問題入手，幫助學(xué)員成長，助力企業(yè)創(chuàng)造最大績效。

魯能地產(chǎn)、中煤集團、中國郵政、衡水老白干、東升博展商學(xué)院、航天一院、中科院聲學(xué)所、北汽福田、中科院過程所、信雅達、智控美信、新華保險、福昕軟件、萬戶納美、溫州德力西、新語面包、北京理工大學(xué)、四川中電、宇動源科技、中科曙光、中信銀行哈爾濱分中心、平安保險、新華保險、新明星電子、中農(nóng)華威、北京光電技術(shù)研究所、全食優(yōu)選、新地集團、漢能控股等。