TPM全員生產(chǎn)保養(yǎng)（徐老師）

課程背景

隨著勞動(dòng)力成本的不斷上漲與企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需求，越來(lái)越多的企業(yè)嘗試用更多的設(shè)備代替人工操作，設(shè)備在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)中扮演著越來(lái)越重要的角色。
然而，在現(xiàn)實(shí)工廠中，作為設(shè)備主管或生產(chǎn)主管，你是否常常遇到這樣的問(wèn)題？
  設(shè)備故障多，檢修時(shí)間長(zhǎng)，影響了正常生產(chǎn)；
  有檢修計(jì)劃，但生產(chǎn)任務(wù)緊張，設(shè)備根本停不下來(lái)；
  設(shè)備部門每天在搶修設(shè)備故障，成為救火隊(duì)；
  維修不能及時(shí)，不能徹底，重復(fù)的故障多次發(fā)生，而不得解決
  操作工缺乏培訓(xùn)，不遵守操作規(guī)程，甚至野蠻操作；
  設(shè)備不清掃，不加油，損壞嚴(yán)重，急劇惡化；
  設(shè)備故障率高，完好率低，設(shè)備綜合效率OEE不足50%
如果您也面臨如些困惑，如果您希望設(shè)備故障率大大降低，如果您同樣期望“零故障零不良”不再成為夢(mèng)想，那么請(qǐng)您關(guān)注冠卓的TPM（全員生產(chǎn)保養(yǎng)）課程。
對(duì)于即將及正在推行TPM的企業(yè)來(lái)說(shuō)，如何保證TPM的成功？推行TPM的關(guān)鍵步驟是？每步如何實(shí)施？
對(duì)于未推行TPM的企業(yè)來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)企業(yè)樹(shù)立全員的設(shè)備維護(hù)意識(shí)？如何將TPM管理方法中的精髓應(yīng)用于日常設(shè)備管理之中？
您都將在課程中找到答案……
本課程將從系統(tǒng)而實(shí)務(wù)的角度，為設(shè)備部門和生產(chǎn)部門提供系統(tǒng)完善的培訓(xùn)！

培訓(xùn)目標(biāo)

對(duì)管理層：
了解TPM的內(nèi)涵，理解活動(dòng)的目的，統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)。
掌握TPM 活動(dòng)的步驟及推進(jìn)方法，積極支持和參與其中的活動(dòng)。
學(xué)習(xí)設(shè)備綜合效率OEE的計(jì)算和分析，改善設(shè)備效率、提高生產(chǎn)效率及公司整體的經(jīng)營(yíng)效益。
對(duì)基層管理人員及TPM活動(dòng)推進(jìn)人員：
了解TPM的內(nèi)涵，理解活動(dòng)的目的，熟悉TPM的推進(jìn)過(guò)程；


培訓(xùn)講師：徐老師

教育及資格認(rèn)證：
機(jī)械加工工藝與設(shè)備專業(yè)高級(jí)工程師，天津市采購(gòu)評(píng)審專家、LG-6 Sigma 黑帶資格，曾接受瑞典阿里拉梯公司的現(xiàn)代設(shè)備管理與修復(fù)技術(shù)的培訓(xùn)，曾赴法國(guó)湯姆森公司接受冰箱制造及設(shè)備預(yù)防維修的培訓(xùn)。
講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：
徐老師曾任LG電子天津電器有限公司生產(chǎn)制造部長(zhǎng)、革新經(jīng)營(yíng)部長(zhǎng)；天津電冰箱公司設(shè)備科長(zhǎng)、副總工程師。擁有11年大型國(guó)企副總工程師，10年外企生產(chǎn)制造部長(zhǎng)，5年企業(yè)管理咨詢顧問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)。
徐老師擅長(zhǎng)TPM全員生產(chǎn)保養(yǎng)、設(shè)備預(yù)防維修、5S與目視管理、OEE改善提升等課題的講解與輔導(dǎo)
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
徐老師曾為眾多知名公司提供過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)與咨詢服務(wù)，其中包括：東風(fēng)本田零部件、博世汽配、久益環(huán)球采礦設(shè)備、維斯塔斯風(fēng)力技術(shù)、北汽李爾汽車、比亞迪電池諾基亞、伊利、康明斯、上海貝爾阿爾卡特、北京松下控制裝置、美的家用空調(diào)器、北京索鴻電子、天津富士通天電子、深圳耐普羅、福建華冠、北京通美晶體、浙江三花制冷蘇、州博世汽配、鄭州太古可口可樂(lè)、加多寶-王老吉、深圳達(dá)能益力、深圳百事可樂(lè)、佐敦涂料等公司
徐老師課程設(shè)計(jì)合理，講授講解部分占30%；課程中錄像觀看、照片展示、圖片對(duì)比、游戲故事等占30%；案例討論、測(cè)試練習(xí)、問(wèn)題回答占40%；實(shí)現(xiàn)以學(xué)員思考體會(huì)獲得知識(shí)和技能為主體；課程針對(duì)性和實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，在廠內(nèi)培訓(xùn)時(shí)，老師可以根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀和學(xué)員需求設(shè)計(jì)課程，為學(xué)員解決問(wèn)題，可以安排學(xué)員到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)操性訓(xùn)練，給學(xué)員以實(shí)用工具和表單，在實(shí)習(xí)中予以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)員所學(xué)能立即轉(zhuǎn)化為實(shí)際的技能。