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生產(chǎn)管理
基層管理者必備技能提升-JI（陸老師）
參加對(duì)象：一線主管、領(lǐng)班、車間主管、生產(chǎn)主管、班組長公開課編號(hào)
GKK5019
主講老師
陸老師
參加費(fèi)用
2980元
課時(shí)安排
2天
近期開課時(shí)間
2014-09-19
舉辦地址
加載中...
其他開課時(shí)間
此公開課暫無其他開課計(jì)劃！
電話：010-68630945/18610481046 聯(lián)系人：尹老師
公開課大綱
課程背景
員工沒有掌握, 是因?yàn)橹鞴軟]有教好!
在一線管理工作中,經(jīng)常聽到很多領(lǐng)班抱怨：
優(yōu)秀的基層一線主管,首先必須是一個(gè)好的教練員！
豐田制造業(yè)的輝煌，正是受益于對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和基層主管的重視。TWI之工作教導(dǎo)技能在豐田內(nèi)部認(rèn)為是基層一線主管最重要的一項(xiàng)技能，是一線執(zhí)行力的基礎(chǔ)。 通過工作教導(dǎo)技能的提升，豐田在質(zhì)量與效率方面的問題比原來降低了20%以上。
作為最早從事生產(chǎn)管理領(lǐng)域的專業(yè)顧問公司，冠卓2009隆重推出原版“現(xiàn)場(chǎng)一線管理者TWI系列培訓(xùn)”，幫助企業(yè)培養(yǎng)高執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)斗力的基層管理團(tuán)隊(duì)。
課程目標(biāo)
明確一線主管在工作教導(dǎo)方面的職責(zé),理解工作教導(dǎo)對(duì)于一線執(zhí)行力的重要性
了解常見工作教導(dǎo)中的錯(cuò)誤,掌握及實(shí)際演練工作教導(dǎo)的四階段法
學(xué)習(xí)工作分解表的制作方法,明確工作分解表對(duì)于教導(dǎo)的意義
掌握訓(xùn)練預(yù)定表的制作方法,制定班組人員崗位技能訓(xùn)練計(jì)劃
學(xué)習(xí)利用工作教導(dǎo)方法,降低生產(chǎn)線的質(zhì)量及效率問題,提升員工的執(zhí)行力
特別提示：
課程內(nèi)容
員工沒有掌握, 是因?yàn)橹鞴軟]有教好!
在一線管理工作中,經(jīng)常聽到很多領(lǐng)班抱怨：
- 現(xiàn)在的員工執(zhí)行力真是有問題,工作上說了多少次,就是做不到位
- 工作現(xiàn)場(chǎng)也有標(biāo)準(zhǔn),也有規(guī)定,教也教了,可是員工就是做不好
- 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問題老是重復(fù)性發(fā)生,領(lǐng)班也強(qiáng)調(diào)了很多次還是沒用
- 現(xiàn)在員工素質(zhì)低,太笨,能不能給我配點(diǎn)聰明的
- 生產(chǎn)變化快,員工又要多技能,怎么讓員工既能有效掌握,又能縮短訓(xùn)練時(shí)間
- …….
優(yōu)秀的基層一線主管,首先必須是一個(gè)好的教練員！
豐田制造業(yè)的輝煌，正是受益于對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和基層主管的重視。TWI之工作教導(dǎo)技能在豐田內(nèi)部認(rèn)為是基層一線主管最重要的一項(xiàng)技能，是一線執(zhí)行力的基礎(chǔ)。 通過工作教導(dǎo)技能的提升，豐田在質(zhì)量與效率方面的問題比原來降低了20%以上。
作為最早從事生產(chǎn)管理領(lǐng)域的專業(yè)顧問公司，冠卓2009隆重推出原版“現(xiàn)場(chǎng)一線管理者TWI系列培訓(xùn)”，幫助企業(yè)培養(yǎng)高執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)斗力的基層管理團(tuán)隊(duì)。
課程目標(biāo)
明確一線主管在工作教導(dǎo)方面的職責(zé),理解工作教導(dǎo)對(duì)于一線執(zhí)行力的重要性
了解常見工作教導(dǎo)中的錯(cuò)誤,掌握及實(shí)際演練工作教導(dǎo)的四階段法
學(xué)習(xí)工作分解表的制作方法,明確工作分解表對(duì)于教導(dǎo)的意義
掌握訓(xùn)練預(yù)定表的制作方法,制定班組人員崗位技能訓(xùn)練計(jì)劃
學(xué)習(xí)利用工作教導(dǎo)方法,降低生產(chǎn)線的質(zhì)量及效率問題,提升員工的執(zhí)行力
特別提示：
- 此課程為冠卓引進(jìn)的原版TWI課程----TWI課程作為培訓(xùn)企業(yè)基層現(xiàn)場(chǎng)管理者的經(jīng)典課程,從20世紀(jì)40年代從美國軍方傳入日本工業(yè)界,為日本制造業(yè)發(fā)展作出的重要貢獻(xiàn),日本政府認(rèn)定此課程為企業(yè)界基層管理人員的必修課,在日本受訓(xùn)者超過250萬人.對(duì)于提高基層的質(zhì)量\效率\士氣有重要意義
- 此課程為技能訓(xùn)練課程,參加學(xué)員須事先準(zhǔn)備實(shí)際工作的工作教導(dǎo)實(shí)例,步驟不要超過8步,事先準(zhǔn)備好材料及相關(guān)工具.不可以用游戲或魔術(shù)代替
- 此課程對(duì)于一線質(zhì)量與效率的改善有直接的幫助,更適合做項(xiàng)目輔導(dǎo).
課程內(nèi)容
一、一線班組長的角色定位和角色意識(shí)
Ø案例分析：忙碌的小馬
Ø管理的五大職能
Ø現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色：家長、警察、消防員還是教練？
現(xiàn)場(chǎng)管理者應(yīng)具有的七大意識(shí)
Ø討論：失敗與成功的現(xiàn)場(chǎng)管理者
Ø如何制定工作規(guī)劃
Ø現(xiàn)場(chǎng)管理者執(zhí)行力提升：PDCA與SDCA
二、領(lǐng)班的職責(zé)與工作教導(dǎo)四階段法
Ø案例分析：苦惱的老張--為什么員工老是執(zhí)行不好
Ø一線領(lǐng)班需要具備的5個(gè)條件
Ø生產(chǎn)與問題
Ø現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生問題的主要原因
Ø訓(xùn)練的重要性—-一線執(zhí)行力的基礎(chǔ)
Ø何時(shí)需要訓(xùn)練
Ø不完善的指導(dǎo)方法示范
Ø正確工作教導(dǎo)方法演示
Ø工作教導(dǎo)四階段方法建立
Ø實(shí)際演練
三、工作分解
Ø 演練: 學(xué)員實(shí)際工作教導(dǎo)演練
Ø 為什么有工作教導(dǎo)四階段法還是教不好
Ø 工作分解示范1
學(xué)員實(shí)際工作的工作分解演練
Ø工作分解示范2
Ø教導(dǎo)前的兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作
四、訓(xùn)練預(yù)定表
Ø訓(xùn)練預(yù)定表的方法
Ø員工技能評(píng)價(jià)的方法--ILU
Ø工作教導(dǎo)方法實(shí)習(xí)(2人實(shí)習(xí))
Ø工作教導(dǎo)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)
五、特殊指導(dǎo)方法的問題
Ø訓(xùn)練預(yù)定表演練
Ø指導(dǎo)方法實(shí)習(xí)
Ø工作分解練習(xí)
Ø特殊指導(dǎo)方法說明
1.冗長工作的指導(dǎo)方法
2.嘈聲環(huán)境下的指導(dǎo)方法
3.感覺與訣竅的指導(dǎo)方法
六、總結(jié)
Ø指導(dǎo)方法總體實(shí)習(xí)(三人實(shí)習(xí))
Ø工作教導(dǎo)后期轉(zhuǎn)化及效率/質(zhì)量項(xiàng)目改善說明
Ø課程總結(jié)
Ø案例分析：忙碌的小馬
Ø管理的五大職能
Ø現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色：家長、警察、消防員還是教練？
現(xiàn)場(chǎng)管理者應(yīng)具有的七大意識(shí)
Ø討論：失敗與成功的現(xiàn)場(chǎng)管理者
Ø如何制定工作規(guī)劃
Ø現(xiàn)場(chǎng)管理者執(zhí)行力提升：PDCA與SDCA
二、領(lǐng)班的職責(zé)與工作教導(dǎo)四階段法
Ø案例分析：苦惱的老張--為什么員工老是執(zhí)行不好
Ø一線領(lǐng)班需要具備的5個(gè)條件
Ø生產(chǎn)與問題
Ø現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生問題的主要原因
Ø訓(xùn)練的重要性—-一線執(zhí)行力的基礎(chǔ)
Ø何時(shí)需要訓(xùn)練
Ø不完善的指導(dǎo)方法示范
Ø正確工作教導(dǎo)方法演示
Ø工作教導(dǎo)四階段方法建立
Ø實(shí)際演練
三、工作分解
Ø 演練: 學(xué)員實(shí)際工作教導(dǎo)演練
Ø 為什么有工作教導(dǎo)四階段法還是教不好
Ø 工作分解示范1
學(xué)員實(shí)際工作的工作分解演練
Ø工作分解示范2
Ø教導(dǎo)前的兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作
四、訓(xùn)練預(yù)定表
Ø訓(xùn)練預(yù)定表的方法
Ø員工技能評(píng)價(jià)的方法--ILU
Ø工作教導(dǎo)方法實(shí)習(xí)(2人實(shí)習(xí))
Ø工作教導(dǎo)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)
五、特殊指導(dǎo)方法的問題
Ø訓(xùn)練預(yù)定表演練
Ø指導(dǎo)方法實(shí)習(xí)
Ø工作分解練習(xí)
Ø特殊指導(dǎo)方法說明
1.冗長工作的指導(dǎo)方法
2.嘈聲環(huán)境下的指導(dǎo)方法
3.感覺與訣竅的指導(dǎo)方法
六、總結(jié)
Ø指導(dǎo)方法總體實(shí)習(xí)(三人實(shí)習(xí))
Ø工作教導(dǎo)后期轉(zhuǎn)化及效率/質(zhì)量項(xiàng)目改善說明
Ø課程總結(jié)
培訓(xùn)講師：Sherry Shi
教育及資格認(rèn)證：
TWI高級(jí)培訓(xùn)師；基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)培訓(xùn)師；北京交通大學(xué)物理學(xué)學(xué)士；上海財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)碩士；
曾接受過臺(tái)灣著名TTT、MTP培訓(xùn)專家培訓(xùn)
講師經(jīng)歷及專長：
曾任職大型日資、歐美制造業(yè)及知名服務(wù)機(jī)構(gòu)，歷任生產(chǎn)主管、生產(chǎn)經(jīng)理助理、總經(jīng)理助理、人力資源經(jīng)理等職位，擁有十年以上的實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。熟悉企業(yè)各部門運(yùn)作之法，深諳制造型企業(yè)對(duì)員工的選、育、用、留之道，特別對(duì)企業(yè)基層管理人員的培育及激勵(lì)有自己獨(dú)特的見解與闡釋。在職期間對(duì)所在企業(yè)的員工崗位培訓(xùn)工作也頗有建樹。
石老師對(duì)目前制造企業(yè)員工的行為及表現(xiàn)特點(diǎn)深有研究，能以自己十幾年現(xiàn)場(chǎng)管理、人力資源管理及培訓(xùn)工作職業(yè)生涯積累的大量實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，全方位的為企業(yè)提供有針對(duì)性的系統(tǒng)培訓(xùn)與咨詢?cè)\斷，注重解決管理理念及執(zhí)行力問題，最大限度地將培訓(xùn)和咨詢的效果固化為企業(yè)的生產(chǎn)力，并強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的實(shí)用性，以及培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。
石老師擅長的精品課程有：《TWI基層管理者管理技能提升》、《基層管理者必備技能-JI》、《基層管理者必備技能-JR》《基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》、《80、90后員工管理》、《人員招聘與面試技巧》……
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
石老師曾服務(wù)過的眾多知名企業(yè)，其中有美心食品、本田汽車零部件、海格通信、維他奶、索斯科鎖定技術(shù)、裕同印刷、百事飲料、德氏鶴山紙制品、百事飲料、中京電子科技、萬機(jī)儀器、海信容聲冰箱、東方電氣、東進(jìn)照明、冠今光電、東方電氣等公司。
石老師老師擅于在培訓(xùn)過程中以引導(dǎo)及啟迪的方式來最大限度地激發(fā)學(xué)員參與熱情，語言輕松，寓教于樂，培訓(xùn)深受學(xué)員好評(píng)！
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