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新時代督導
【培訓收獲】學會如何進行有計劃性、系統(tǒng)性和有效性的督導工作;學會如何建立督導的標準、行為準則;明晰督導崗位的重要性;學會收集和處理反饋回來的信息;學會如何做好督和導;學會如何做好全能的督導。
第一章 督導的角色定位與認知
目的:明確自己的定位,清晰自己應具備的能力
一、 督導的價值體現(xiàn):
提升業(yè)績與利潤
實現(xiàn)標準化管理
二、 督導定位的三大堅持
堅持與企業(yè)立場一致
堅持貫徹服從精神
堅持真實反饋終端現(xiàn)狀
三、 督導的工作職責
對上:匯報者
對下
對外
四、 督導應具備的能力
通用能力:
領導
溝通與協(xié)調
人事管理
情緒管理
專業(yè)能力:
組織能力
計劃能力
控制能力
培訓能力
危機處理
貨品管理
數(shù)據(jù)管理
陳列管理
五、 督導的工作流程
發(fā)現(xiàn)問題
分析問題
解決問題
第二章 店鋪運營診斷
目的:了解所管轄店鋪的綜合情況
診斷時的正確心態(tài):
放下個人主觀
嚴謹.公平.公正
標準化.數(shù)字化.文本化,放棄感覺
發(fā)現(xiàn)問題的方法:
現(xiàn)場觀察
店鋪巡店檢查表
店鋪數(shù)據(jù)
神秘顧客
商場訪談
由店內人員反映問題
會員隨機回訪
1、 人
崗位說明書,主要工作說明書
人才儲備計畫
人才成長培訓計畫表
標售服務標準化檢核表
人員晉升機制
……………..
2、 貨
貨品標準化庫存
進銷存流程與表單
貨品調貨、換貨、補貨
貨品周轉率、貨品結構比例
貨品銷售及促銷、特價折扣控制與管理
………………
3、 場
賣場地址與選址
賣場環(huán)境檢核表
貨品陳列標準檢核
行政管理表單與流程
進店率,關注率
競爭品牌數(shù)據(jù)采集
……………….
4、 客
VIP管理相關表單與流程
顧客投訴流程與表單
顧客退換貨流程與表單
顧客消費周期,潛能,習慣
顧客的重復購買率
連帶率,平均客單價,平均購買點數(shù)
……………….
5、 財
營業(yè)目標制訂
營業(yè)目標拆解
日報、周報、月報
收銀相關制度與表單
店鋪回款
………………
第三章 店鋪問題分析與總結
目的:通過圖解分析實際操作加強印象
實操:
一、 問題樹分析法(案例模擬)
二、 店面業(yè)績原理圖(案例模擬)
三、 自我教練法(案例模擬)
四、 魚骨圖分析法(案例模擬)
第四章 針對問題提出相應解決方案,創(chuàng)造高營利
(針對企業(yè)需求可做內容重點強化)
目的:學會如何進行有計劃性、系統(tǒng)性和有效性的督導工作
一、 標準化執(zhí)行與導入
標準化執(zhí)行的困惑
標準化執(zhí)行的誤區(qū)
標準化執(zhí)行的正確流程
標準化執(zhí)行注意事項
后續(xù)跟進與輔導
二、 如何解決大專賣故意壓價
三、 如何解決流動資金不足
四、 訂貨管理
歷史數(shù)據(jù)收集與分析
區(qū)域化差異:當?shù)亓餍汹厔?、消費習慣、消費 檔次…
貨品完整性、豐富性、配搭性
貨品陳列、上貨波段、銷售周期
五、 數(shù)據(jù)分析
六、 促銷管理與多元化促銷策略
七、 提升傳達、協(xié)調與溝通能力
第五章 總結回顧
一、 學員提問
二、 課程內容的總結與回顧
劉子滔老師致力于以消費品行業(yè)為核心,涵蓋服裝、鞋帽、配飾、家居、布藝、家紡、建材、珠寶、化妝品等領域,擅長于加盟體系建立、終端運營管理與銷售等服務項目。劉子滔老師是水慕天成首席營銷顧問;知名實戰(zhàn)終端咨詢專家;中國店鋪營銷專家;波司登、利郎、雅瑩、羅萊家紡、朗姿、報喜鳥、馬克華菲等多家知名品牌長期合作講師。
從事終端工作20多年,講師經(jīng)歷15年,授課場次3500場,先后為五十家以上的企業(yè)或品牌提供過專業(yè)的管理咨詢、運營系統(tǒng)建設、銷售服務規(guī)范與標準化建立、店務流程規(guī)劃與標準化和加盟商單店管理標準化建立、代理商/經(jīng)銷商管理顧問等服務,為近千家企業(yè)提供針對性培訓需求,進行訂制性服務,受到企業(yè)與學員的高度認同與持續(xù)增效的服務。 2003年結合消費者心理與終端銷售,首推終端銷售固化七流程 2004年出版第一套終端店鋪管理書籍《專賣店理念與構建》《專賣店經(jīng)營管理》《專賣店銷售服務技巧》 2005年出版全國首套針對服飾終端銷售語言模板《服飾終端銷售問與答》書籍 2006年首推終端固化訓練模式,并成功在羅萊家紡、馬克華菲等品牌成功運行 2011年開發(fā)專利課程《專賣店管理大富翁》《專賣店銷售大富翁》 2012年首推終端銷售結構訓練模式,并于2013年成功在波司登品牌成功運行
劉子滔老師暢銷作品: 《看透顧客的心》、《貓尾巴式管理》、《服飾銷售問與答》等
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