用“心”管理---管理心理學(xué)

第一部分  管理就是一場(chǎng)心理戰(zhàn)
1.     開篇案例：滿足員工的需求，就能夠產(chǎn)生激勵(lì)作用嗎？
2.     管理的對(duì)象是人，而不是機(jī)器
3.     人在管理中的核心地位
4.     管理之道在于經(jīng)營(yíng)人心
5.     管理離不開心理學(xué)
6.     經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與人性分析
7.     發(fā)現(xiàn)與反思

第二部分  參透員工的心理密碼
1.     案例分析：我不加班
2.     員工需要什么
3.     馬斯洛需求層次在中國(guó)本土的表現(xiàn)
4.     對(duì)員工進(jìn)行心理分類
5.     人性內(nèi)在二大驅(qū)動(dòng)力
  自我驅(qū)動(dòng)模型
  情感驅(qū)動(dòng)模型
6.     不同員工的心理管理
7.     經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與人性分析
8.     發(fā)現(xiàn)與反思

第三部分  領(lǐng)導(dǎo)魅力比權(quán)力更重要
1.     案例分析：都是領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)
2.     領(lǐng)導(dǎo)者需要什么
3.     對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行心理分類
  堅(jiān)守目標(biāo)的指揮型
  活潑善變的激勵(lì)型
  嚴(yán)謹(jǐn)古板的思考型
  平和友善的支持型
4.     領(lǐng)導(dǎo)魅力是頭等重要的
5.     經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與人性分析
6.     發(fā)現(xiàn)與反思

第四講  啟動(dòng)員工“心”動(dòng)力
1.     卸下部下的心理防御
2.     奧格爾維定律：讓下屬比你優(yōu)秀
3.     領(lǐng)導(dǎo)者要善于繪制藍(lán)圖
4.     甜言蜜語(yǔ)很有效
5.     做員工的朋友，而不是“父親”
6.     員工激勵(lì)與管理
  為什么需要激勵(lì)？——激勵(lì)的重要性
  為什么無法激勵(lì)？——激勵(lì)管理問題與誤區(qū)分析
  如何管理激勵(lì)？——激勵(lì)與管理的關(guān)系/作用與關(guān)鍵因素
  潛能績(jī)效與激勵(lì)原理
  結(jié)果激勵(lì)與管理
  過程激勵(lì)與管理
  一粒老鼠屎，會(huì)壞一鍋湯
  鯰魚效應(yīng)：激活員工隊(duì)伍
7.     打造制度的熔爐
8.     利益是共同的
9.     三個(gè)和尚沒水吃
10.  木桶定律：消除短板
11.  經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與人性分析
12.  發(fā)現(xiàn)與反思

  北京郵電大學(xué)管理科學(xué)與工程博士
  北京郵電大學(xué)工商管理碩士
  瑞士圣加侖大學(xué)公共管理學(xué)院訪問學(xué)者
  具有二十多年世界500強(qiáng)企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)
  十五年企業(yè)高級(jí)管理人員專職培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
  曾經(jīng)擔(dān)任商務(wù)部中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)數(shù)據(jù)分析專業(yè)委員會(huì)專家、中國(guó)網(wǎng)通高級(jí)培訓(xùn)師
  現(xiàn)為石油化工管理干部學(xué)院教授、中國(guó)石化高級(jí)人才培訓(xùn)中心高級(jí)培訓(xùn)師、中石化黨校教授
  高級(jí)培訓(xùn)導(dǎo)師、卓越培訓(xùn)師認(rèn)證資格
  主持和參與了十幾項(xiàng)省部級(jí)科研課題及企業(yè)咨詢項(xiàng)目
  多次參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文近50篇

陳老師具有深厚的管理理論功底和豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，形成了實(shí)戰(zhàn)、互動(dòng)、系統(tǒng)、有效的培訓(xùn)風(fēng)格。
能夠聯(lián)系企業(yè)實(shí)際情況，根據(jù)企業(yè)需要解決的問題，為企業(yè)提供有針對(duì)性的咨詢式培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容豐富、邏輯性強(qiáng)，通過大量的具體案例分析和互動(dòng)演練，既能調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與的興趣，又能啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)員自主找到解決方案。
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