教練式輔導

第一單元：為什么需要教練式輔導？
1、人性角度
A、沒有員工喜歡被管理。
B、中國人的人性里喜歡自覺。
C、新生代員工更接受交給、鼓勵、陪伴。
D、教練式輔導是真正尊重人性。

2、企業(yè)發(fā)展角度
A、企業(yè)要“自轉”，必須是人的自轉，而是制度、規(guī)程的限定。
B、企業(yè)績效突破，必須是人的“主”動性的真正激活。
C、企業(yè)文化的差異化決定企業(yè)生存狀況與持續(xù)性。
D、企業(yè)人與模式的兼容性是促進或制約企業(yè)發(fā)展的命門。

第二單元：什么是教練式輔導？
 四種“管理模式”的特點及區(qū)分
A、傳統(tǒng)式管理。
指令性、限制性、標準性。
方向在于：你應該做、你必須做。
B、傳統(tǒng)式顧問。
資訊式、方案式、輸入式。
方向在于：你可以這樣做。
C、傳統(tǒng)式輔導。
教給式、選擇式、判斷式。
方向在于：你試著這樣做。
D、教練式輔導
引發(fā)式、信任式、陪伴式。
方向在于：目標是什么？看到什么就證明你做到了？還有什么可能？

第三部分：教練式輔導的邏輯架構？
1、建立教練關系
A、溝通情緒、情感。
B、角色關系定位。
C、規(guī)則共識。

2、理清輔導目標
A、清晰真正困惑。
B、共創(chuàng)成果畫面。
C、共識結果定義。

3、反映真相
A、真相即背后。
B、真相即因果。
C、真相即因我而起。

4、遷善心態(tài)
A、基于目標遷善。
B、遷善即有效選擇。
C、遷善即我與成果的關系。

5、計劃行動
A、行動即行為與成果的因果關系。
B、計劃一定要精準到行為點。
C、計劃完整且細致。

第四單元：教練式輔導的語言模式和技術
1、教練式輔導過程中關于理清目標的有效對話
A、你的困惑到底是什么？
B、這是真的嗎？這真的是真的嗎？
C、你指的目標，具體來說是什么？
D、看到什么證明你實現(xiàn)了這個目標？
E、再次確認你的目標或困惑。

2、教練式輔導過程中關于清晰現(xiàn)狀的有效對話
A、你的基于目標的現(xiàn)狀是怎樣的？
B、你怎么看這個現(xiàn)狀？
C、對于實現(xiàn)目標，你認為目前最大的障礙是什么？

3、教練式輔導過程中關于關鍵價值鏈的有效對話
A、從目標去到成果的步驟是怎樣的？
B、過去用過怎樣的路徑、方式、方法？
C、你的優(yōu)先選擇是什么？

4、教練式輔導過程中關于行動的有效對話
A、你認為最為關鍵的是什么？
B、你認為哪些行動可以支持到目標的達成？
C、還有呢？

5、教練式輔導過程中關于跟進的有效對話
A、行動目標的對話結構。
B、行為的對話結構。
C、結果的對話結構。

6、教練式輔導過程中關于心態(tài)選擇的有效對話
A、你的想法是什么？你的看法是怎樣的？
B、你認為有效性會怎樣?
C、你怎樣看待你的想法、行為？

第五單元：教練式輔導的團隊引導能力
1、引導方向和目標
A、我們的目標是什么？
B、障礙或缺失的是什么？
C、每位伙伴在其中扮演的角色是什么？
D、我們想要怎樣的團隊？
E、這樣團隊達成的畫面是怎樣的？
F、我們要做的是什么？
G、達成目標可以見證的是什么？

2、沖突化解
A、沖突的真相是什么？
B、你的“對”是什么？
C、你們共同的結果是什么？
D、你們?yōu)榻Y果做了什么？
E、你們的行為的有效性如何？
F、那又怎樣？
G、沖突的真相是什么？
H、你們要調(diào)整或調(diào)適的是什么？

3、激勵與挑戰(zhàn)
A、大家如何看待這個目標？
B、萬一實現(xiàn)了呢？
C、那會怎樣？
D、我相信大家，因為……（依據(jù)或證據(jù)）
E、誰可以為這個事情的結果負責任？
F、你原本就是可以的。
G、要達成這個目標，你只需……（很簡單的）
H、大家要怎樣做？什么心態(tài)？
I、太好了，我們一起看到那個結果。

4、協(xié)作與共贏
A、你如何看待這個目標？
B、你如何看待這個團隊以及每一個伙伴？
C、太好了，你能這樣看待，說明……
D、這個目標真的是你想要的嗎？要達成目標，你準備扮演什么角色？
E、還有呢？
F、你要引領或帶動大家的是什么？
G、你看到了自己的什么？
H、你對共贏如何理解？
I、太好了…嘉許你的認為。
K、你要為協(xié)作與共贏采取的行動是什么？

第六單元：總結與提煉
1、大分享。
2、組建教練式輔導學習落地委員會和監(jiān)督委員會。
3、共識學習、落地計劃，

親親食品集團重慶銷售經(jīng)理
旭日集團北京大區(qū)市場企劃部經(jīng)理
蘭夫國際訓練機構青島公司經(jīng)理
沙鷗國際人力技術有限公司總經(jīng)理
行動成功國際教育集團合作講師
翱鷹國際培訓機構導師兼運營總監(jiān)
度者文化運營總監(jiān)、導師

王伯元老師有著10年的管理培訓經(jīng)驗，專心致力于“專業(yè)教練技術”的研究，并將NLP身心語言程式學、中國傳統(tǒng)文化精髓、管理教練技術、體驗式培訓等前沿培訓技術（模式）融合、運用到其培訓課程中，形成了獨有的企業(yè)人力資源素質(zhì)管理訓練系統(tǒng)和績效提升管理系統(tǒng)。
程課程風格：體驗式學習法”帶領學員全情融入課程，其教練風格生動活潑、富有智慧、知識面廣搏精深、區(qū)分犀利精辟，現(xiàn)場教練對話是其整個課程的經(jīng)典之處，授課現(xiàn)場談笑風生、嬉笑怒罵皆文章，被學員尊稱為人生智慧的引領人、智慧之師、職涯恩師，甚至被學員戲稱為“周立波2”。
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