國企改革下的人才梯隊(duì)建設(shè)

1、新形勢下的國企改革
  了解時(shí)代的變化
  價(jià)值觀
  物質(zhì)基礎(chǔ)
  生活習(xí)慣
  經(jīng)濟(jì)發(fā)展
  行業(yè)趨勢
  國家政策
  城市發(fā)展
  消費(fèi)理念
  科技與人的關(guān)系

  新的用工關(guān)系
  工作與職業(yè)邊界模糊
  工作作與雇傭分離
  勞動(dòng)力即時(shí)對接
  無差別就業(yè)機(jī)會增多
  勞動(dòng)派遣逐漸減少，但需求仍然存在
  勞務(wù)外包換裝出場
  產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整性失業(yè)增多
  勞資摩擦性失業(yè)增多
  工作與生活的關(guān)系

  理解員工的變化
  人生追求
  對自己未來的規(guī)劃
  求職心態(tài)
  工作心態(tài)
  對領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度
  對同事態(tài)度
  對工資的要求
  對酬勞的態(tài)度
  對獎(jiǎng)懲的態(tài)度
  跟隨性
  自主性
  自覺性
  理性與感性
  離職心態(tài)
  對跳槽的態(tài)度
  對技能的態(tài)度
  對經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度

  人才斷層
  新的用工思想
  案例介紹
  稻盛和夫的阿米巴管理
  海爾的“人單合一”
  實(shí)習(xí)生的使用
  共用的工程師
  谷歌的用工管理
  高鐵的勞動(dòng)派遣用工
  HR外包
  每天5%員工缺崗的護(hù)理部
  人力資本管理思想：合作、共贏、分利
  平臺意識
  自組織、自管理
  正向激勵(lì)為主
  充分的尊重
  有興趣的工作
  給予更多的引導(dǎo)、教練、機(jī)會

  國企改革的使命與要求
  國企的地位與作用
  中國夢
  全面建成小康社會的新要求
  經(jīng)濟(jì)保持中高速增長
  人民生活水平和質(zhì)量普遍提高
  人民文明素質(zhì)和社會文明程度普遍提高
  生態(tài)環(huán)境質(zhì)量總體改善
  各方面制度更加成熟更加定型
  調(diào)結(jié)構(gòu)  去杠桿  去產(chǎn)能  去庫存  補(bǔ)短板  降成本 穩(wěn)增長  惠民生
  兩個(gè)一百年
  中國制造2015
  健康中國2030
  《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案》
  《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》
  《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》
  國企改革“十項(xiàng)改革試點(diǎn)”
  《國經(jīng)貿(mào)企改[2001]230號》：國家經(jīng)貿(mào)委、人事部、勞動(dòng)和社會保障部關(guān)于深化國有企業(yè)內(nèi)部人事、勞動(dòng)、分配制度改革的意見
  用中國實(shí)踐創(chuàng)造與發(fā)展中國理論

2、人才的標(biāo)準(zhǔn)與測評
  任職能力模型的五個(gè)層次
  學(xué)習(xí)
  應(yīng)用
  拓展
  指導(dǎo)
  領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新

  任職資格要素的確定
  任職資格要素確定的原則
  任職資格要素的描述
  任職資格要素的確定的方法
  任職資格測評體系的構(gòu)成
  任職資格測評的目的
  任職能力符合性測評
  任職能力適崗性測評
  職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知性測評
  任職能力測評的六大類別
  成就與行動(dòng)類
  設(shè)定目標(biāo)
  達(dá)成目標(biāo)的行為

  個(gè)人效能類
  自我控制
  自信
  應(yīng)變
  組織承諾

  幫助與服務(wù)類
  人際理解
  客戶服務(wù)導(dǎo)向

  沖擊與影響類
  沖擊與影響
  組織認(rèn)知
  關(guān)系建立

  管理類
  培養(yǎng)他人
  指導(dǎo)他人
  團(tuán)隊(duì)合作

  認(rèn)知類
  分析式思考
  概念式思考
  專業(yè)知識

  任職資格測評的內(nèi)容
  人生價(jià)值觀測評
  職業(yè)價(jià)值觀
  集體主義/個(gè)人主義價(jià)值觀測評
  交易方式測評
  PDP天賦特質(zhì)測評
  大五個(gè)性因素測評
  求職動(dòng)機(jī)測評
  心態(tài)測評
  意愿測評
  經(jīng)驗(yàn)測評
  技能測評
  知識測評
  智商測評
  資歷或經(jīng)驗(yàn)
  專業(yè)影響力測評
  專業(yè)資格
  學(xué)歷
  觀察、分析與解決的模式、習(xí)慣測評
  團(tuán)隊(duì)合作能力測評
  領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評
  思維方式測評
  自我管理能力測評
  其它諸商測評
  測評的原則
  測評的組織
  筆試
  面試（訪談）
  扮演式、操作式測評方法與要點(diǎn)
  敏感性訓(xùn)練
  案例評點(diǎn)法
  角色扮演
  管理游戲
  無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

  日常行為觀測
  日常行為觀測的適用崗位
  日常行為觀測的依據(jù)與解讀
  餐桌
  酒場
  牌桌
  交往
  穿著
  旅游
  運(yùn)動(dòng)
  培訓(xùn)
  面對任務(wù)
  面對危機(jī)
  面對指責(zé)
  面對失敗
  面對求助
  面對褒獎(jiǎng)
  面對幫助
  面對變故

  自我管理能力測評
  目標(biāo)管理
  職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)
  形象管理
  時(shí)間管理
  計(jì)劃管理
  持續(xù)學(xué)習(xí)
  健康管理
  情緒與壓力管理
  角色管理
  習(xí)慣管理
  管理風(fēng)格測評
  貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測評
  制度管理
  流程管理
  孔子觀人法
  諸葛孔明觀人法
  興趣、特長與潛力

  測評風(fēng)險(xiǎn)的控制
  測評風(fēng)險(xiǎn)的來源
  分布誤差
  個(gè)人偏見
  暈輪誤差
  對比效應(yīng)
  后繼效應(yīng)
  自我中心
  近期效應(yīng).
  優(yōu)先效應(yīng)
  目的顫抖
  群體迷思

  測評風(fēng)險(xiǎn)的控制
  組織層面的控制
  測評者個(gè)人層面的控制

3、國企改革下的人才梯隊(duì)建設(shè)
  國企人才的現(xiàn)狀
  變革形勢下的國企對人才的要求
  價(jià)值觀
  心態(tài)
  知識
  技能
  思維
  經(jīng)驗(yàn)
  專業(yè)影響力
  自我管理
  諸商

  人才梯隊(duì)建設(shè)的方法
  人才的層次
  人才培養(yǎng)方向與人才職業(yè)規(guī)劃
  MBTI量表與人才發(fā)展建議
  人才職業(yè)規(guī)劃的制訂與調(diào)整
  綜合型人才與專業(yè)型人才

  工作設(shè)計(jì)
  工作擴(kuò)大化
  工作豐富化
  工作專業(yè)化
  工作柔性化

  配置、角色、職責(zé)與授權(quán)
  團(tuán)隊(duì)配置的方法
  團(tuán)隊(duì)的角色分配
  崗位職責(zé)與任務(wù)職責(zé)
  職務(wù)輪換
  副職的設(shè)置
  非常設(shè)組織角色
  授權(quán)的類型
  授權(quán)的方法

  監(jiān)督與指導(dǎo)
  監(jiān)督的方法
  指導(dǎo)的要?jiǎng)t

澳門城市大學(xué) MBA
注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師
人力資源高級法務(wù)咨詢師
高級人力資源管理師
電力金融行業(yè)資深講師
揚(yáng)州市中小企業(yè)協(xié)會 管理顧問
南京大學(xué)商學(xué)院EDP特約講師
上海交通大學(xué)金融管理學(xué)院 特聘講師
三十年人力資源管理實(shí)戰(zhàn)與咨詢、培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)

講師經(jīng)歷：
曾任: 東風(fēng)汽車集團(tuán)主管，南京春蘭汽車集團(tuán)公司人力資源部副總、法務(wù)部經(jīng)理。遠(yuǎn)東汽車技術(shù)開發(fā)公司任副總。
從業(yè)30年，在電廠、電網(wǎng)、電力設(shè)備、煤炭、汽車制造、機(jī)械制造、高鐵制造、鐵路運(yùn)輸、通訊、風(fēng)景區(qū)、國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、電子電器、安防工程、電磁兼容、航空航天、工藝品、飾品、房屋建筑、醫(yī)療器械、醫(yī)院、醫(yī)藥、美容、健身、食品飲料、紡織、印染、服裝、銀行、物業(yè)管理、燃?xì)?、水?wù)、郵政、資產(chǎn)管理、質(zhì)量認(rèn)證、人力資源派遣、高速公路、市政建設(shè)、百貨零售、賓館、餐飲、管理咨詢、培訓(xùn)等行業(yè)任職與服務(wù)。
自基層穩(wěn)扎穩(wěn)打地發(fā)展、豐富的職業(yè)經(jīng)歷、好學(xué)鉆研的修養(yǎng)、邏輯性極強(qiáng)的批判性思維、細(xì)致入微的觀察習(xí)慣、待人交往中的敏銳與體察以及對客戶、對學(xué)員的負(fù)責(zé)與擔(dān)當(dāng)，使其養(yǎng)成了在咨詢、培訓(xùn)中非常注重學(xué)員的感受、注重企業(yè)的實(shí)際成長，注重教練客戶明確自己的目標(biāo)、掌握實(shí)操技能的風(fēng)格。
豐富的閱歷與獨(dú)到的學(xué)養(yǎng)，使其習(xí)慣于敏銳觀察、綜合分析、深層探究、尋根求源、立足長遠(yuǎn)，有層次地、從根本上分析與解決問題，提高與豐富員工素養(yǎng)，提高組織能力，實(shí)現(xiàn)員工與組織的共同滿意與吸引。

實(shí)戰(zhàn)型工會管理專家劉峰松;江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會副會長、國際注冊職業(yè)培訓(xùn)師,江蘇省工會學(xué)院特聘講師。有著二十幾年豐富的人力資源管理和工會管理實(shí)戰(zhàn)與咨詢、培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。尤其在工會管理領(lǐng)域有著獨(dú)到的見解與有效的工具。二十多年企業(yè)實(shí)務(wù);負(fù)責(zé)國營大型企業(yè)辦公室主任、人力資源副總、工會主席等職務(wù)共計(jì)十余年.

授課特點(diǎn)：
劉老師專注于人力資源與員工素養(yǎng)方面的咨詢、培訓(xùn)和課程開發(fā)，始終秉承實(shí)用、落地的原則，用心講好每一次課程，始終根據(jù)客戶的實(shí)際狀況開發(fā)、設(shè)計(jì)、調(diào)整課程內(nèi)容與授課方式。力求解決客戶痛點(diǎn)，受到了廣大學(xué)員的好評。
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