跟偉人毛澤東學(xué)戰(zhàn)略思維

一、戰(zhàn)略思維能力是領(lǐng)導(dǎo)者的首要能力
（一）戰(zhàn)略離我們遠(yuǎn)嗎？
古今名言：不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時。
故事1、蔣介石選接班人。  
故事2、美國總統(tǒng)桌上的毛澤東著作
   提升領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略思維能力的必要性
1、案例分析：腦白金的藍(lán)海戰(zhàn)略
   2、案例分析：湖南衛(wèi)視

（二）為什么要跟毛澤東學(xué)戰(zhàn)略思維？
     經(jīng)典案例分析：
1、西安事變的和平解決  
課堂研討：企業(yè)發(fā)展中如何把握主要矛盾？
 2、抗日名著《論持久戰(zhàn)》
 問題1：如何認(rèn)識企業(yè)發(fā)展中的階段
3、抗美援朝決策出臺的前后
 問題：你的企業(yè)決策是怎樣出臺的？

（三）戰(zhàn)略思維的特點和作用
1、特點：整體性、系統(tǒng)性、前瞻性、創(chuàng)造性
2、作用：第一，為領(lǐng)導(dǎo)者提供新的思維視角。
         第二，為領(lǐng)導(dǎo)者提供廣闊的思維空間。
         第三，為領(lǐng)導(dǎo)者提供新的決策思路。 
課堂互動：談?wù)勀銓?zhàn)略思維重要性的認(rèn)識

二、毛澤東戰(zhàn)略思維的特點及啟示
（一）毛澤東戰(zhàn)略思維的內(nèi)容    
  1、政治戰(zhàn)略        
2、經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略
  3、軍事戰(zhàn)略      
  4、國防戰(zhàn)略
  5、外交戰(zhàn)略       
  6、統(tǒng)戰(zhàn)戰(zhàn)略
  7、黨建戰(zhàn)略       
  8、科技戰(zhàn)略
  9、文化戰(zhàn)略      
  10、教育戰(zhàn)略

（二）毛澤東戰(zhàn)略思維的特點
  一是從實際出發(fā)，具體問題具體分析。
  二是以小博大，以弱勝強(qiáng)。
  三是抓主要矛盾，著力解決關(guān)鍵問題。
課堂互動：談?wù)剬γ珴蓶|經(jīng)典語錄的理解
    戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。
    戰(zhàn)略上以一當(dāng)十，戰(zhàn)術(shù)上以十當(dāng)一。
    帝國主義和一切反動派都是紙老虎。
    敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追

（三）毛澤東戰(zhàn)略思維的啟示
1、廣闊的戰(zhàn)略胸襟  
（1）從領(lǐng)袖詩詞看偉人胸懷。  詠蛙  沁園春.雪
（2）從中共七大看偉人氣度。
2、睿智的戰(zhàn)略眼光 
（1）審時度勢  炮打金門
（2）順勢而為  撤出延安
（3）借勢造勢  重慶談判
3、遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略目標(biāo) 
（1）農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)
     （2）新民主主義的目標(biāo)  
4、科學(xué)的戰(zhàn)略布局
（1）戰(zhàn)略重點。   案例分析：挺進(jìn)大別山
（2）戰(zhàn)略布署。   案例分析：三大戰(zhàn)役  
     5、靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
（1）游擊戰(zhàn)      “敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追“。   案例：
（2）運動戰(zhàn)
商戰(zhàn)運用--課堂重點研討：企業(yè)家如何看勢、造勢、用勢和借勢？
 
三、全方位提升企業(yè)中高管的戰(zhàn)略思維能力
（一）破舊立新，強(qiáng)化戰(zhàn)略思維理念
問題1、中小企業(yè)如何持續(xù)經(jīng)營？
企業(yè)發(fā)展中基于戰(zhàn)略的系統(tǒng)創(chuàng)新與變革模型
案例分析：譚木匠的梳子世界
1、走出傳統(tǒng)認(rèn)識誤區(qū)
2、破除舊的思維定勢   課堂游戲1、2、3
3、創(chuàng)新戰(zhàn)略思維模式
旋轉(zhuǎn)思維---引領(lǐng)頭腦風(fēng)暴。旋轉(zhuǎn)思維是指人在思維時所具有的螺旋狀的思維過程及思維方式。它包括正向思維、反向思維、聚變思維、裂變思維及聯(lián)結(jié)思維。旋轉(zhuǎn)思維的五種思維模式，可以幫助人們打破舊有的思維模式的束縛，建立新的思維規(guī)則。
創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的動力，也是推動社會經(jīng)濟(jì)前進(jìn)的源泉。
思維導(dǎo)圖的基本模型

（二）構(gòu)建導(dǎo)圖，掌握戰(zhàn)略思維方法
1、國際化視野
2、戰(zhàn)略化高度
3、系統(tǒng)化思考
4、全方位整合
5、綜合性謀劃
6、動態(tài)性執(zhí)行
課堂重點研討：企業(yè)核心---戰(zhàn)略定位、品牌定位、商業(yè)模式

（三）鍛造素養(yǎng)，提升戰(zhàn)略思維能力
1、“養(yǎng)心志”，涵養(yǎng)企業(yè)中高管之德
2、“增才學(xué)”，積累企業(yè)中高管之智
3、“練膽識”，開發(fā)企業(yè)中高管之能
4、“勤調(diào)研”，夯實企業(yè)中高管之基
5、“強(qiáng)體魄”，鍛煉企業(yè)中高管之本

湖南株洲市委黨校管理教研部主任、副教授
中央黨校訪問學(xué)者
中國紅色管理學(xué)院專家
“毛澤東人生智慧”宣講人
“周恩來人生智慧”宣講人
湖南工業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院客座教授
湖南朵朵大辦公首席培訓(xùn)師
清華大學(xué)、北京大學(xué)等各大高效總裁班特聘老師
    擅長黨建時政、發(fā)展戰(zhàn)略、領(lǐng)袖智慧、團(tuán)隊建設(shè)等方面的講課，是國內(nèi)“跟偉人毛澤東、周恩來學(xué)人生智慧”宣講人和推廣人。 

【出版專著】
《做最好的公務(wù)員九堂課》、《品德與責(zé)任》、《湘商崛起》、《七‘心’高照有前程》

【授課特點】
從事教育培訓(xùn)事業(yè)已28年，教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于主題式、案例式、咨詢式、體驗式培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)性、知識性、趣味性，深入淺出，通俗易懂，教學(xué)效果非常好。
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