執(zhí)行力修煉

課程內(nèi)容：

一、實(shí)施案例：
中國工商銀行
（《執(zhí)行力修煉》，中層管理者相關(guān)課程，學(xué)員為北京分行及三個(gè)支行中層管理者）
 
SWATCH
（《執(zhí)行力修煉》，參訓(xùn)者為中高層經(jīng)理）
 
二、課程介紹：
企業(yè)的執(zhí)行力決定著一個(gè)企業(yè)的興衰，而管理人員的執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力水平則決定了企業(yè)執(zhí)行力的強(qiáng)軟。企業(yè)發(fā)展的軟肋往往是高素質(zhì)管理人員的缺乏，以及經(jīng)理人執(zhí)行力及領(lǐng)導(dǎo)力偏弱而非戰(zhàn)略規(guī)劃。
據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：80%的管理者是半路出家，即由業(yè)務(wù)能手和技術(shù)骨干提拔晉升而來，他們憑經(jīng)驗(yàn)、感覺、模仿和參悟等方式自學(xué)成才，摸著石頭過河，很多人并沒有真正地掌握管理技能、管理工具和工作方法，并且在整個(gè)管理執(zhí)行過程中常常缺乏連續(xù)性和創(chuàng)造性。

三、培訓(xùn)目的：

• 各級工作匯報(bào)，信息失真、失全，造成上級決策、決斷隱患；
• 了解員工思想規(guī)律和進(jìn)行職業(yè)定位；
• 樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)把自己當(dāng)成經(jīng)營者的代言人；
• 全面提升管理者的管理意識、溝通水平和管理的理論素養(yǎng)；
• 全面提升企業(yè)執(zhí)行體系的執(zhí)行力水平；

四、培訓(xùn)對象：中高層領(lǐng)導(dǎo)及儲備干部、骨干員工

五、培訓(xùn)時(shí)長：1-2天

六、課程大綱：
第一章：執(zhí)行理論及定位
一、執(zhí)行理論產(chǎn)生的背景環(huán)境
二、業(yè)界執(zhí)行力觀點(diǎn)辯證

• 案例：戴爾總裁論執(zhí)行力
• 案例：平安保險(xiǎn)董事長論執(zhí)行力
• 案例：伊利集團(tuán)董事長論執(zhí)行力
• 案例：GE董事長論執(zhí)行力
• 案例：聯(lián)想董事長論執(zhí)行力

三、 “執(zhí)行”理論在實(shí)際管理中的定位
1、能否實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化
2、有沒有流程
四、人員流程的問題
五、執(zhí)行不力的原因與表象

• 不知道干什么
• 不知道怎么干
• 干得不痛快
• 干得好怎樣
• 干得不好怎樣

六、如何檢查部屬的執(zhí)行力
第二章：執(zhí)行中管理干部應(yīng)具的職業(yè)素養(yǎng)
一、管理意識與理論素養(yǎng)的重要性

• 研討：何為管理之“管”和“理”？

1、管理的定義
2、管理層次與每種職能分布的比例
3、我們是如何走上管理崗位的
二、員工內(nèi)心的執(zhí)行力障礙——精神乞丐
三、職業(yè)道德、良好心態(tài)與職業(yè)生涯規(guī)劃

• 研討：90后“自我”意識的正確引導(dǎo)
• 職業(yè)生涯的五個(gè)階段

四、執(zhí)行中人的因素
1、職場成功的學(xué)習(xí)榜樣與指導(dǎo)思想

• 楊元慶的接班與競爭勝出

2、貫徹執(zhí)行需要明確的方法

• 界定結(jié)果的委派溝通

第三章：執(zhí)行不力的解決策略
1、監(jiān)督考核

• 為什么政策往往走形？
• 有效監(jiān)管：任務(wù)分解為工作目標(biāo)
• 制定目標(biāo)的方法

2、強(qiáng)化訓(xùn)練

• 培訓(xùn)的作用和落實(shí)

3、文化氛圍

• 傳統(tǒng)因素
• 個(gè)體因素
• 角色定位

 第四章、執(zhí)行力落實(shí)的關(guān)鍵模塊
1、執(zhí)行力核心（一）：任務(wù)委派與執(zhí)行

• 執(zhí)行目標(biāo)任務(wù)中的用人原則
• 衡量員工發(fā)展階段的因素
• 執(zhí)行目標(biāo)任務(wù)中員工的四個(gè)發(fā)展階段
• 執(zhí)行過程中四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)分析與匹配
  • 命令式
  • 教練式
  • 支持式
  • 授權(quán)式

2、執(zhí)行力核心（二）：員工輔導(dǎo)
任務(wù)執(zhí)行六步輔導(dǎo)實(shí)用方法

• 厘清目標(biāo)
• 反映真相
• 心態(tài)遷善
• 行動策劃的價(jià)值
• 組織實(shí)施
• 過程督導(dǎo)

3、執(zhí)行力核心（三）：員工激勵(lì)

• 執(zhí)行中的激勵(lì)
• 案例研討：他為什么辭職？
• 任務(wù)執(zhí)行中的批評方法
• 任務(wù)執(zhí)行中贊賞的方法
• 分析不同特點(diǎn)的員工的激勵(lì)辦法

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專家、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展教練。 蘇進(jìn)老師曾共同創(chuàng)辦某信息技術(shù)有限公司擔(dān)任執(zhí)行副總裁兩年多，現(xiàn)為合伙人；曾任國內(nèi)最大的辦公用品B2B公司亞商在線副總裁；曾在世界500強(qiáng)美國Office Depot（歐迪辦公）任亞太區(qū)代理人力資源總監(jiān)，負(fù)責(zé)歐迪辦公亞太區(qū)中高層人力資源及領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目建設(shè)工作；之前任中國公司副總裁、人力資源總監(jiān)等職；曾在美國紐約任某央企駐美國分公司總經(jīng)理兩年；多家企業(yè)常年管理顧問、高管一對一教練。
 

培訓(xùn)資質(zhì)及擔(dān)任社會職務(wù)                                            　
   加拿大埃里克森教練學(xué)院認(rèn)證教練；美國宇航局4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程認(rèn)證導(dǎo)師、教練；領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證導(dǎo)師；深圳清華大學(xué)研究院總裁班講師；北京大學(xué)/比利時(shí)聯(lián)合商學(xué)院 總裁班講師；北京大學(xué)總裁班講師；北京理工大學(xué)總裁班講師；現(xiàn)任中國培訓(xùn)聯(lián)誼會會長助理，北京培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會執(zhí)行副會長；現(xiàn)任中關(guān)村人才協(xié)會執(zhí)行委員，曾任北京中關(guān)村管委會IT專業(yè)人士協(xié)會第三屆培訓(xùn)委員會主席、人力資源委員會執(zhí)行委員；曾任北京中關(guān)村人力資源經(jīng)理協(xié)會理事、副秘書長。
 

授課特色                                            
   蘇進(jìn)老師兼具創(chuàng)業(yè)經(jīng)營、人力資源高管、企業(yè)綜合運(yùn)營高管等復(fù)合型資深管理者背景，授課具有鮮明。