官員贏在責(zé)任

一、什么是“責(zé)任”？責(zé)任及相關(guān)的概念
二、責(zé)任和機(jī)會(huì)的關(guān)系。
1、   明晰責(zé)任的概念
2、   深度分析責(zé)任和機(jī)會(huì)的關(guān)系，讓每個(gè)人意識(shí)到承擔(dān)起工作責(zé)任是在獲取更多的機(jī)會(huì)。
 
三、負(fù)責(zé)任的誤區(qū)：
1、“這不是我的事！”2、“這不是我的錯(cuò)！”
3、“這不能怪我！”   4、“又不是我的錯(cuò)！”
5、“你們要負(fù)責(zé)任！”6、“我沒(méi)有能力負(fù)責(zé)任！”
7、“我負(fù)責(zé)任沒(méi)用！”8、“我已經(jīng)負(fù)了責(zé)任！”
 
四、提高負(fù)責(zé)任的能力：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐；
2、做應(yīng)該做的事，為責(zé)任而做！
3、從小事做起；
4、抓住重點(diǎn)責(zé)任；
5、讓大家一起負(fù)責(zé)任；
6、對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)！
7、發(fā)揮自己的影響力；
8、心存感激的工作。
 
五、負(fù)責(zé)任與領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì),全方位增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)
1、形成“這是我的事”、“這是我的錯(cuò)”、“這都怪我”、“這是我的責(zé)任”等共同語(yǔ)，很多棘手問(wèn)題迎刃而解。
2、通過(guò)“贏在責(zé)任”，傳達(dá)責(zé)任的重要性，將負(fù)責(zé)任的觀念落實(shí)到執(zhí)行層乃至全體員工，培育責(zé)任文化，提高整體領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。
3、結(jié)合實(shí)際情況，提高負(fù)責(zé)任的能力，進(jìn)一步理清負(fù)責(zé)任的行動(dòng)方向
4、增強(qiáng)感恩之心，加強(qiáng)感恩領(lǐng)導(dǎo)、感恩同事、感恩下級(jí)、感恩他人的良好心態(tài)，創(chuàng)造和諧的氛圍，最大限度提高工作績(jī)效。
5、不僅強(qiáng)化一個(gè)人對(duì)工作的責(zé)任心，同時(shí)也加強(qiáng)一個(gè)人對(duì)家庭、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)等各方面負(fù)責(zé)任的態(tài)度，取得工作與生活、事業(yè)的良好協(xié)調(diào)和相互促進(jìn)。

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，北京大學(xué)政府管理學(xué)院特邀講師、中華傳統(tǒng)文化特邀講師、卡耐基當(dāng)眾講話口才教練、心靈筆跡職場(chǎng)應(yīng)用創(chuàng)始人、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師、個(gè)人寫(xiě)兩幅對(duì)聯(lián)進(jìn)青島啤酒做培訓(xùn)師，銷(xiāo)售經(jīng)理，當(dāng)過(guò)商貿(mào)司會(huì)銷(xiāo)講師，會(huì)銷(xiāo)經(jīng)理，銷(xiāo)售經(jīng)理，副總經(jīng)理；十年演講培訓(xùn)幫助50萬(wàn)人以上，與多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，“寧可倒在臺(tái)上，不能倒在觀眾的心理”是王老師時(shí)刻提醒自己的話語(yǔ)，在十年演講培訓(xùn)生涯中，幫助了很多企業(yè)，并且為中央部門(mén)---中華全國(guó)總工會(huì)科級(jí)以上干部做培訓(xùn)，獲得98%的滿意度，被北京大學(xué)政府管理學(xué)院特聘為高級(jí)講師（是北京大學(xué)政府管理學(xué)院從200多位老師中選出唯一特聘高級(jí)講師為中央部門(mén)---中華全國(guó)總會(huì)科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)講課）。同時(shí)王老師對(duì)心靈筆跡有著獨(dú)到的研究，并引用到職場(chǎng)中，受到很多企業(yè)的歡迎！
　　王超老師始終站在企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理、顧問(wèn)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)的第一線，在專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)背景之下為企業(yè)提供資深講師的顧問(wèn)式培訓(xùn)服務(wù)，使得他對(duì)于不同企業(yè)的培訓(xùn)需求有著獨(dú)特的理解。并將心靈筆跡應(yīng)用到企業(yè)培訓(xùn)中，受到很多企業(yè)的好評(píng)，同時(shí)，他認(rèn)為衡量一次培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)不完全是學(xué)員的知識(shí)攝入量，更重要的是改變思想方法與提升思維技巧，也就是能否有效的提升其工作或管理能力，一切從心開(kāi)始。
　　定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化：每個(gè)企業(yè)的行業(yè)背景和員工狀況大不相同，只有根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況定制課程內(nèi)容，才會(huì)有良好的培訓(xùn)效果，因此課前的需求了解至關(guān)重要。 顧問(wèn)式而非簡(jiǎn)單化：培訓(xùn)的任務(wù)不是單純的傳授知識(shí)，而是提供解決方案，沒(méi)有學(xué)員的主動(dòng)參與，就不會(huì)有好的解決方案。于是，課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和授課方式往往更為重要。王超老師認(rèn)為對(duì)于一名職業(yè)培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，重要的是在于提供管理解決方案和業(yè)務(wù)解決方案。 王老師知識(shí)廣博、授課風(fēng)格生動(dòng)幽默，充滿真情，激情，理論結(jié)合實(shí)務(wù)，給你“如沐春風(fēng)”的感覺(jué)，得到眾多企業(yè)及學(xué)員的一致好評(píng)。