個人成長與企業(yè)凝心

一、一天學(xué)習(xí)大定向
    1、為什么要學(xué)習(xí)？
    2、學(xué)習(xí)什么？
    3、學(xué)習(xí)之“道”與“術(shù)”？
    4、怎么學(xué)習(xí)才是真正有效的？
    5、職場的兩大關(guān)鍵價值清晰。
    6、如何看待職場中的“事”？
    7、現(xiàn)場調(diào)查學(xué)習(xí)者的工作、生活、人際關(guān)系中的障礙與困惑。
    8、課程守則共識與分組團建。

二、守則與團建解讀
    1、守則與承諾。
    2、守則與職場、人際關(guān)系中的個人品牌管理。
    3、團建中的角色定位、價值。
    4、守則不是為了遵守，而是量度、訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的自律心態(tài)和能力。

三、個人溝通能力提升與企業(yè)內(nèi)部溝通協(xié)作的高效性
    1、溝通的根本目的是什么？
    2、溝通無效與自動化反應(yīng)。
    3、溝通中的“會”說、“會”聽。
    4、溝通有效的關(guān)鍵策略。
    5、企業(yè)內(nèi)部溝通與協(xié)作的障礙解析與四步策略。

四、學(xué)習(xí)者情緒管理與關(guān)系管理
    1、區(qū)分情緒與想法。
    2、發(fā)現(xiàn)情緒的真相，放下對“外”的怨氣。
    3、情緒化表達(dá)與表達(dá)情緒。
    5、情緒管理與情緒控制。
    6、區(qū)分事情，延伸出人際關(guān)系管理中的情與理。
    7、情緒對職業(yè)發(fā)展的雙面影響。
    8、情緒管理的“應(yīng)用寶”。
    9、向情緒學(xué)習(xí)，向情緒要成果。

五、學(xué)習(xí)者的責(zé)任心打造
    1、面對“不公平”，發(fā)現(xiàn)責(zé)任模式。
    2、責(zé)任承擔(dān)的“內(nèi)”、“外”思維。
    3、工作、生活、人際關(guān)系中責(zé)任的誤區(qū)。
    4、推卸責(zé)任與承擔(dān)責(zé)任的價值選擇。
    5、我的責(zé)任與我們都有責(zé)任。
    6、生活中的選擇模式與被迫模式。
    7、凡事的發(fā)生，一定是我的“問題”。
    8、學(xué)習(xí)、體驗、成果模型。
    9、從因果、平衡法則看待生活中的正、負(fù)代價。

六、公司內(nèi)部的欣賞與推崇
    1、相信什么，就會看到、聽到什么。
    2、區(qū)分事實與演繹，看清誤會的本質(zhì)。
    3、企業(yè)內(nèi)部大人文化的確立。
    4、應(yīng)用欣賞與推崇，簡化并和諧公司內(nèi)部人文環(huán)境。
    5、學(xué)習(xí)者真正了悟感恩自己的“好處”，開始切換視角看待公司及領(lǐng)導(dǎo)。
    6、從欣賞與推崇出發(fā)，學(xué)習(xí)者的“主”動性、執(zhí)行力得到真正的提升。
    7、學(xué)習(xí)者與企業(yè)彼此“看見”，開始發(fā)現(xiàn)我少說了什么或少做了什么。
    8、學(xué)習(xí)者對內(nèi)服務(wù)好“內(nèi)部客戶”，對外服務(wù)好市場客戶的思維得到重塑、升級。

七、工作中的目標(biāo)管理與個人職涯規(guī)劃
    1、區(qū)分目標(biāo)與想法、想要與一定要、失敗與失誤。
    2、學(xué)會創(chuàng)造工作中目標(biāo)與計劃管理的階段性成就感。
    3、更新創(chuàng)業(yè)思維，深度解析與企業(yè)共贏、借力企業(yè)之勢的創(chuàng)業(yè)模式。
    4、目標(biāo)管理三要素與結(jié)果思維轉(zhuǎn)換。
    5、制定自己的一日工作流程和執(zhí)行力日志。
    6、實效職涯規(guī)劃講解與初步制定自己專屬職涯規(guī)劃。
    7、依據(jù)規(guī)劃倒推當(dāng)下應(yīng)該做、要做的行為點和心態(tài)位置。
    8、基于目標(biāo)管理和自我尊重的時間高效管理真正確立。
    9、面對逆境的十大心法學(xué)習(xí)與應(yīng)用承諾。

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翱鷹國際培訓(xùn)機構(gòu)導(dǎo)師兼運營總監(jiān)
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王伯元老師有著10年的管理培訓(xùn)經(jīng)驗，專心致力于“專業(yè)教練技術(shù)”的研究，并將NLP身心語言程式學(xué)、中國傳統(tǒng)文化精髓、管理教練技術(shù)、體驗式培訓(xùn)等前沿培訓(xùn)技術(shù)（模式）融合、運用到其培訓(xùn)課程中，形成了獨有的企業(yè)人力資源素質(zhì)管理訓(xùn)練系統(tǒng)和績效提升管理系統(tǒng)。
程課程風(fēng)格：體驗式學(xué)習(xí)法”帶領(lǐng)學(xué)員全情融入課程，其教練風(fēng)格生動活潑、富有智慧、知識面廣搏精深、區(qū)分犀利精辟，現(xiàn)場教練對話是其整個課程的經(jīng)典之處，授課現(xiàn)場談笑風(fēng)生、嬉笑怒罵皆文章，被學(xué)員尊稱為人生智慧的引領(lǐng)人、智慧之師、職涯恩師，甚至被學(xué)員戲稱為“周立波2”。
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