培訓(xùn)搜索引擎
管理技能
中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)力(張立言主講)
參加對(duì)象:企業(yè)中、高層管理人員,后備經(jīng)理人公開課編號(hào)
GKK2891
主講老師
張立言
參加費(fèi)用
3200元
課時(shí)安排
2天
近期開課時(shí)間
2013-05-17
舉辦地址
加載中...
其他開課時(shí)間
- 開課地址: 開課時(shí)間:
電話:010-68630945/18610481046 聯(lián)系人:尹老師
公開課大綱
課程收益:
l 了解中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)的角色和關(guān)注點(diǎn)
l 掌握影響員工績(jī)效的關(guān)鍵要素
l 了解工作行為與關(guān)系行為的區(qū)別與聯(lián)系
l 掌握有效運(yùn)用職務(wù)權(quán)力和個(gè)人權(quán)力的技巧
l 掌握了解員工能力的技巧
l 掌握了解員工真實(shí)意愿的方法
l 掌握不同準(zhǔn)備度(R1-R4)員工的特點(diǎn)
l 掌握不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(S1-S4)的行為特點(diǎn)
l 掌握改變自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的有效方法
l 靈活運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景:
情境領(lǐng)導(dǎo)模式是以被領(lǐng)導(dǎo)者為中心的實(shí)用領(lǐng)導(dǎo)技能,它根據(jù)情境的不同,通過對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的判斷,使領(lǐng)導(dǎo)者適時(shí)地調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,達(dá)到實(shí)施影響的最佳效果,從而帶領(lǐng)員工取得良好的工作績(jī)效,提高下屬的滿意度,并實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。
情境領(lǐng)導(dǎo)不僅是一種先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)模式,更是一種非常實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)工具與技能,可以通過培訓(xùn)、練習(xí)和日常的不斷運(yùn)用而熟練掌握。30多年來,全球有1000多家企業(yè)和超過一千萬的職業(yè)經(jīng)理人參加了這一培訓(xùn)。中興通訊、華為、GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等知名企業(yè)更是視之為高級(jí)經(jīng)理人員的常年必修課程。
情境領(lǐng)導(dǎo)模式因其強(qiáng)調(diào)任務(wù)的細(xì)分及關(guān)注員工的行為本身,而適用于任何公司和組織。它啟發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者如何有效地領(lǐng)導(dǎo)、影響他人,并同時(shí)獲得人格魅力的提升。
在你日常的工作中:
l 部門里有的員工很認(rèn)同你的管理方式,而有些人則根本不適應(yīng)?
l 當(dāng)你詳細(xì)指導(dǎo)下屬時(shí),下屬反而感覺你不授權(quán)?而當(dāng)你授權(quán)時(shí),有的下屬感覺無所適從?
l 對(duì)那些有能力,但工作積極性不高的下屬,你束手無策?
l 感覺自己的下屬能力提升速度跟不上自己的要求?
……
課程內(nèi)容:
情境領(lǐng)導(dǎo)的核心本質(zhì)-“績(jī)效”
1、 中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)力概述
l 情境領(lǐng)導(dǎo)力簡(jiǎn)介
l 中國(guó)的情境領(lǐng)導(dǎo)者-“庸人領(lǐng)導(dǎo)”
l 情境式領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)注點(diǎn)
l 中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)的影響
l 中國(guó)人如何判斷自我績(jī)效
l 案例分析:炮手
l 情境領(lǐng)導(dǎo)人”亮劍”要素
l 情境領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注員工全方位績(jī)效表現(xiàn)
l 有效的情境領(lǐng)導(dǎo)力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
l 案例分析:
l 情境領(lǐng)導(dǎo)力就是一種影響力
l 案例分析:誰(shuí)影響誰(shuí)
l 影響力的種類及發(fā)生作用的條件
l 情境領(lǐng)導(dǎo)力屬于哪類影響力
l 案例分析:出差
l 情境領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)施步驟
l 互動(dòng)討論:如果你做領(lǐng)導(dǎo)……
2、 員工情境判斷
l 員工準(zhǔn)備度概念
l 員工能力準(zhǔn)備度的等級(jí)
l 知識(shí)\經(jīng)驗(yàn)\技能的區(qū)別與聯(lián)系
l 互動(dòng)練習(xí):尋找KSAP
l 確定判斷員工能力的標(biāo)準(zhǔn)
l 如何從角色分解到任務(wù)
l 互動(dòng)練習(xí):你企業(yè)的優(yōu)秀員工在我企業(yè)一定優(yōu)秀嗎?
l 角色\目標(biāo)\思路\方法\對(duì)策的區(qū)別是什么
l 案例分析:判斷員工能力
l 不同能力的員工有什么差別?
l 案例分析:討論議題
l 如何理解“表現(xiàn)出來“的準(zhǔn)備度
l 案例分析:召集開會(huì)
l 員工意愿準(zhǔn)備度等級(jí)劃分
l 信心\動(dòng)機(jī)\承諾的區(qū)別與聯(lián)系
l 互動(dòng)練習(xí):意愿區(qū)分
l 情境領(lǐng)導(dǎo)使員工意愿達(dá)到最高
l 關(guān)注他人意愿的難點(diǎn)是什么
l 互動(dòng)練習(xí):看透人心
l 如何有效進(jìn)行”揣”與”摩”
l 案例分析:第一次與第二次領(lǐng)導(dǎo)溝通
l 檢討:上級(jí)為什么經(jīng)常不了解員工的真實(shí)意愿?
l 案例分析:員工的”小報(bào)告”
l 如何進(jìn)行“穿透式的問話”
l 準(zhǔn)備度要素分析
l 案例分析:安排工作
l 能力與意愿之間的互動(dòng)
l 案例分析:“一句話的代價(jià)”
l 員工的綜合準(zhǔn)備度
l R1\R2\R3\R4分析
l 互動(dòng)練習(xí):?jiǎn)T工四種準(zhǔn)備度的描述判斷
l 互動(dòng)練習(xí):準(zhǔn)備度的形象判斷
l 互動(dòng)分享:描述每種員工的典型的特點(diǎn)(語(yǔ)言與行為)
3、不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的認(rèn)知
l 互動(dòng)練習(xí):關(guān)鍵詞
l 工作行為與關(guān)系行為的區(qū)別
l 工作行為與關(guān)系行為的權(quán)力基礎(chǔ)
l 案例分析:進(jìn)攻
l 工作行為、關(guān)系行為與有效行為
l 案例分析:好字溝通
l 關(guān)系行為過程中領(lǐng)導(dǎo)的溝通特點(diǎn)
l 工作行為過程中領(lǐng)導(dǎo)的溝通特點(diǎn)
l 案例分析:籃球教練
l 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的定義S1-S4
l 互動(dòng)練習(xí):分別四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)
l 疑問解析:從R1與R3區(qū)別看S1與S3
l 思維展開:為什么招聘員工不招聘“真空里的完人”
l 案例分析:經(jīng)濟(jì)人
l 測(cè)試:個(gè)人的人際交往風(fēng)格
l 人際交往風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的區(qū)別
l 如何有效理解職場(chǎng)中的“贏”
l 人際風(fēng)格靠感覺,領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格靠什么?
l 互動(dòng)討論:四種性格特點(diǎn)最不擅長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的修煉
l S1-S2-S3-S4是領(lǐng)導(dǎo)成長(zhǎng)的過程
l 如何理解從“勇”-“智”-“仁”
l S1修煉第一關(guān):“本質(zhì)化”修煉
l 案例分析:女經(jīng)理
l S1領(lǐng)導(dǎo)的“人治”導(dǎo)致的后果
l S1如何實(shí)現(xiàn)“本質(zhì)化管理”
l 互動(dòng)練習(xí):尋找“本質(zhì)化工具”
l 如何完成“勇”向“智”的轉(zhuǎn)變——“情商修煉”
l S1修煉第二關(guān):排除干擾因素
l 案例分析:改表格
l 如何消除溝通中的“情緒干擾因素”
l S1修煉第三關(guān):創(chuàng)造有利條件
l 員工的“情緒鐘擺”分析
l 案例分析:彈劾與盛贊
l S3修煉第一關(guān):精神垃圾筒
l 案例分析:
l 如何正確理解員工的不正常情緒變化
l S3修煉第二關(guān):引爆手
l 案例分析
l S3修煉第三關(guān):影響者
l 如何影響員工意愿的“SPIN法則”
l 案例分析
l S4修煉第一關(guān):超越“無為”
l 案例分析:幕后的“操縱者”
l 授權(quán)與委派之間的區(qū)別
l 案例分析:誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)
l S4領(lǐng)導(dǎo)的角色認(rèn)知:?jiǎn)l(fā)者與設(shè)計(jì)者
l S4修煉第二關(guān):過程監(jiān)控
l 案例分析:糾偏目標(biāo)
l S4修煉第三關(guān):事后改進(jìn)
l 案例分析:當(dāng)眾檢討
5、 情景領(lǐng)導(dǎo)過程模擬
l 案例一:抱怨大王背景介紹
l 反面案例一:抱怨大王
l 學(xué)員互動(dòng)練習(xí)
l 正面案例一:抱怨大王
l 案例二:創(chuàng)新員工背景介紹
l 反面案例二:創(chuàng)新型員工
l 學(xué)員互動(dòng)練習(xí)
l 正面案例二:創(chuàng)新型員工
l 案例三:團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)背景介紹
l 反面案例三:團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
l 學(xué)員互動(dòng)練習(xí)
l 正面案例三:團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
l 案例四:權(quán)威員工背景介紹
l 反面案例四:權(quán)威員工
l 學(xué)員互動(dòng)練習(xí)
l 正面案例四:權(quán)威員工
導(dǎo)師簡(jiǎn)介:張立言老師
必博(中國(guó))顧問集團(tuán) 領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)首席執(zhí)行講師 總經(jīng)理
十年國(guó)企業(yè)上市公司高管
兩年國(guó)外專業(yè)進(jìn)修經(jīng)歷
中興通訊學(xué)院資深講師
南玻學(xué)院首席講師
加拿大HEALTHYMAN公司高級(jí)管理顧問
中國(guó)人力資源開發(fā)網(wǎng)高級(jí)顧問
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷
領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)培訓(xùn)導(dǎo)師、吉林大學(xué)MBA,知名領(lǐng)導(dǎo)行為改善專家,《企業(yè)家》雜志“領(lǐng)導(dǎo)力”專欄的特約撰稿人,曾任國(guó)內(nèi)某大型國(guó)企上市公司高層領(lǐng)導(dǎo),美國(guó)HONEYWELL領(lǐng)導(dǎo)力研究訪問學(xué)者, 加拿大HEALTHYMAN公司高級(jí)管理顧問,中興通訊學(xué)院資深講師,南玻學(xué)院首席講師,多年從事企業(yè)管理者能力提升和企業(yè)管理改善的咨詢和研究,有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),特別是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和管理技巧的研究,有自己獨(dú)特的見解,對(duì)目前中國(guó)企業(yè)提升執(zhí)行力和企業(yè)中高層的管理人員的領(lǐng)導(dǎo)能力,有一套系統(tǒng)的解決方法,已經(jīng)成為許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的良師益友。
累計(jì)授課時(shí)間600余天,參與學(xué)員近3萬人次,課程風(fēng)格幽默、詼諧、深入淺出,深得學(xué)員喜愛,課程滿意度均達(dá)90分以上。
培訓(xùn)領(lǐng)域:
中、高層管理技能提升、人力資源管理、員工素質(zhì)提升、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升
講師特點(diǎn)
張老師兼具多年大型企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和多年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)于一身,具有深厚的管理理論功底和超長(zhǎng)的課程研發(fā)能力,擅長(zhǎng)將深?yuàn)W的管理哲學(xué)和理論與實(shí)際的工作緊密結(jié)合起來,經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)造性的邏輯思考,通過設(shè)計(jì)靈活、通俗易懂的培訓(xùn)形式將內(nèi)容呈現(xiàn)出來,使學(xué)員頓感豁然開朗,從而深刻地領(lǐng)悟到管理的精髓。
授課風(fēng)格:
風(fēng)趣幽默的講解風(fēng)格,超強(qiáng)的親和力能夠在很短的時(shí)間內(nèi),拉近與學(xué)員的距離,消除學(xué)員心中的“學(xué)習(xí)智障”,使學(xué)員能夠在輕松愉快的氛圍中,完全敞開心門,最大限度的吸取培訓(xùn)內(nèi)容,使課程效果達(dá)到最大化。
主講課程:
l 了解中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)的角色和關(guān)注點(diǎn)
l 掌握影響員工績(jī)效的關(guān)鍵要素
l 了解工作行為與關(guān)系行為的區(qū)別與聯(lián)系
l 掌握有效運(yùn)用職務(wù)權(quán)力和個(gè)人權(quán)力的技巧
l 掌握了解員工能力的技巧
l 掌握了解員工真實(shí)意愿的方法
l 掌握不同準(zhǔn)備度(R1-R4)員工的特點(diǎn)
l 掌握不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(S1-S4)的行為特點(diǎn)
l 掌握改變自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的有效方法
l 靈活運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景:
情境領(lǐng)導(dǎo)模式是以被領(lǐng)導(dǎo)者為中心的實(shí)用領(lǐng)導(dǎo)技能,它根據(jù)情境的不同,通過對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的判斷,使領(lǐng)導(dǎo)者適時(shí)地調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,達(dá)到實(shí)施影響的最佳效果,從而帶領(lǐng)員工取得良好的工作績(jī)效,提高下屬的滿意度,并實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。
情境領(lǐng)導(dǎo)不僅是一種先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)模式,更是一種非常實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)工具與技能,可以通過培訓(xùn)、練習(xí)和日常的不斷運(yùn)用而熟練掌握。30多年來,全球有1000多家企業(yè)和超過一千萬的職業(yè)經(jīng)理人參加了這一培訓(xùn)。中興通訊、華為、GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等知名企業(yè)更是視之為高級(jí)經(jīng)理人員的常年必修課程。
情境領(lǐng)導(dǎo)模式因其強(qiáng)調(diào)任務(wù)的細(xì)分及關(guān)注員工的行為本身,而適用于任何公司和組織。它啟發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者如何有效地領(lǐng)導(dǎo)、影響他人,并同時(shí)獲得人格魅力的提升。
在你日常的工作中:
l 部門里有的員工很認(rèn)同你的管理方式,而有些人則根本不適應(yīng)?
l 當(dāng)你詳細(xì)指導(dǎo)下屬時(shí),下屬反而感覺你不授權(quán)?而當(dāng)你授權(quán)時(shí),有的下屬感覺無所適從?
l 對(duì)那些有能力,但工作積極性不高的下屬,你束手無策?
l 感覺自己的下屬能力提升速度跟不上自己的要求?
……
課程內(nèi)容:
情境領(lǐng)導(dǎo)的核心本質(zhì)-“績(jī)效”
1、 中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)力概述
l 情境領(lǐng)導(dǎo)力簡(jiǎn)介
l 中國(guó)的情境領(lǐng)導(dǎo)者-“庸人領(lǐng)導(dǎo)”
l 情境式領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)注點(diǎn)
l 中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)的影響
l 中國(guó)人如何判斷自我績(jī)效
l 案例分析:炮手
l 情境領(lǐng)導(dǎo)人”亮劍”要素
l 情境領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注員工全方位績(jī)效表現(xiàn)
l 有效的情境領(lǐng)導(dǎo)力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
l 案例分析:
l 情境領(lǐng)導(dǎo)力就是一種影響力
l 案例分析:誰(shuí)影響誰(shuí)
l 影響力的種類及發(fā)生作用的條件
l 情境領(lǐng)導(dǎo)力屬于哪類影響力
l 案例分析:出差
l 情境領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)施步驟
l 互動(dòng)討論:如果你做領(lǐng)導(dǎo)……
2、 員工情境判斷
l 員工準(zhǔn)備度概念
l 員工能力準(zhǔn)備度的等級(jí)
l 知識(shí)\經(jīng)驗(yàn)\技能的區(qū)別與聯(lián)系
l 互動(dòng)練習(xí):尋找KSAP
l 確定判斷員工能力的標(biāo)準(zhǔn)
l 如何從角色分解到任務(wù)
l 互動(dòng)練習(xí):你企業(yè)的優(yōu)秀員工在我企業(yè)一定優(yōu)秀嗎?
l 角色\目標(biāo)\思路\方法\對(duì)策的區(qū)別是什么
l 案例分析:判斷員工能力
l 不同能力的員工有什么差別?
l 案例分析:討論議題
l 如何理解“表現(xiàn)出來“的準(zhǔn)備度
l 案例分析:召集開會(huì)
l 員工意愿準(zhǔn)備度等級(jí)劃分
l 信心\動(dòng)機(jī)\承諾的區(qū)別與聯(lián)系
l 互動(dòng)練習(xí):意愿區(qū)分
l 情境領(lǐng)導(dǎo)使員工意愿達(dá)到最高
l 關(guān)注他人意愿的難點(diǎn)是什么
l 互動(dòng)練習(xí):看透人心
l 如何有效進(jìn)行”揣”與”摩”
l 案例分析:第一次與第二次領(lǐng)導(dǎo)溝通
l 檢討:上級(jí)為什么經(jīng)常不了解員工的真實(shí)意愿?
l 案例分析:員工的”小報(bào)告”
l 如何進(jìn)行“穿透式的問話”
l 準(zhǔn)備度要素分析
l 案例分析:安排工作
l 能力與意愿之間的互動(dòng)
l 案例分析:“一句話的代價(jià)”
l 員工的綜合準(zhǔn)備度
l R1\R2\R3\R4分析
l 互動(dòng)練習(xí):?jiǎn)T工四種準(zhǔn)備度的描述判斷
l 互動(dòng)練習(xí):準(zhǔn)備度的形象判斷
l 互動(dòng)分享:描述每種員工的典型的特點(diǎn)(語(yǔ)言與行為)
3、不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的認(rèn)知
l 互動(dòng)練習(xí):關(guān)鍵詞
l 工作行為與關(guān)系行為的區(qū)別
l 工作行為與關(guān)系行為的權(quán)力基礎(chǔ)
l 案例分析:進(jìn)攻
l 工作行為、關(guān)系行為與有效行為
l 案例分析:好字溝通
l 關(guān)系行為過程中領(lǐng)導(dǎo)的溝通特點(diǎn)
l 工作行為過程中領(lǐng)導(dǎo)的溝通特點(diǎn)
l 案例分析:籃球教練
l 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的定義S1-S4
l 互動(dòng)練習(xí):分別四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)
l 疑問解析:從R1與R3區(qū)別看S1與S3
l 思維展開:為什么招聘員工不招聘“真空里的完人”
l 案例分析:經(jīng)濟(jì)人
l 測(cè)試:個(gè)人的人際交往風(fēng)格
l 人際交往風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的區(qū)別
l 如何有效理解職場(chǎng)中的“贏”
l 人際風(fēng)格靠感覺,領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格靠什么?
l 互動(dòng)討論:四種性格特點(diǎn)最不擅長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的修煉
l S1-S2-S3-S4是領(lǐng)導(dǎo)成長(zhǎng)的過程
l 如何理解從“勇”-“智”-“仁”
l S1修煉第一關(guān):“本質(zhì)化”修煉
l 案例分析:女經(jīng)理
l S1領(lǐng)導(dǎo)的“人治”導(dǎo)致的后果
l S1如何實(shí)現(xiàn)“本質(zhì)化管理”
l 互動(dòng)練習(xí):尋找“本質(zhì)化工具”
l 如何完成“勇”向“智”的轉(zhuǎn)變——“情商修煉”
l S1修煉第二關(guān):排除干擾因素
l 案例分析:改表格
l 如何消除溝通中的“情緒干擾因素”
l S1修煉第三關(guān):創(chuàng)造有利條件
l 員工的“情緒鐘擺”分析
l 案例分析:彈劾與盛贊
l S3修煉第一關(guān):精神垃圾筒
l 案例分析:
l 如何正確理解員工的不正常情緒變化
l S3修煉第二關(guān):引爆手
l 案例分析
l S3修煉第三關(guān):影響者
l 如何影響員工意愿的“SPIN法則”
l 案例分析
l S4修煉第一關(guān):超越“無為”
l 案例分析:幕后的“操縱者”
l 授權(quán)與委派之間的區(qū)別
l 案例分析:誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)
l S4領(lǐng)導(dǎo)的角色認(rèn)知:?jiǎn)l(fā)者與設(shè)計(jì)者
l S4修煉第二關(guān):過程監(jiān)控
l 案例分析:糾偏目標(biāo)
l S4修煉第三關(guān):事后改進(jìn)
l 案例分析:當(dāng)眾檢討
5、 情景領(lǐng)導(dǎo)過程模擬
l 案例一:抱怨大王背景介紹
l 反面案例一:抱怨大王
l 學(xué)員互動(dòng)練習(xí)
l 正面案例一:抱怨大王
l 案例二:創(chuàng)新員工背景介紹
l 反面案例二:創(chuàng)新型員工
l 學(xué)員互動(dòng)練習(xí)
l 正面案例二:創(chuàng)新型員工
l 案例三:團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)背景介紹
l 反面案例三:團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
l 學(xué)員互動(dòng)練習(xí)
l 正面案例三:團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
l 案例四:權(quán)威員工背景介紹
l 反面案例四:權(quán)威員工
l 學(xué)員互動(dòng)練習(xí)
l 正面案例四:權(quán)威員工
導(dǎo)師簡(jiǎn)介:張立言老師
必博(中國(guó))顧問集團(tuán) 領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)首席執(zhí)行講師 總經(jīng)理
十年國(guó)企業(yè)上市公司高管
兩年國(guó)外專業(yè)進(jìn)修經(jīng)歷
中興通訊學(xué)院資深講師
南玻學(xué)院首席講師
加拿大HEALTHYMAN公司高級(jí)管理顧問
中國(guó)人力資源開發(fā)網(wǎng)高級(jí)顧問
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷
領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)培訓(xùn)導(dǎo)師、吉林大學(xué)MBA,知名領(lǐng)導(dǎo)行為改善專家,《企業(yè)家》雜志“領(lǐng)導(dǎo)力”專欄的特約撰稿人,曾任國(guó)內(nèi)某大型國(guó)企上市公司高層領(lǐng)導(dǎo),美國(guó)HONEYWELL領(lǐng)導(dǎo)力研究訪問學(xué)者, 加拿大HEALTHYMAN公司高級(jí)管理顧問,中興通訊學(xué)院資深講師,南玻學(xué)院首席講師,多年從事企業(yè)管理者能力提升和企業(yè)管理改善的咨詢和研究,有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),特別是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和管理技巧的研究,有自己獨(dú)特的見解,對(duì)目前中國(guó)企業(yè)提升執(zhí)行力和企業(yè)中高層的管理人員的領(lǐng)導(dǎo)能力,有一套系統(tǒng)的解決方法,已經(jīng)成為許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的良師益友。
累計(jì)授課時(shí)間600余天,參與學(xué)員近3萬人次,課程風(fēng)格幽默、詼諧、深入淺出,深得學(xué)員喜愛,課程滿意度均達(dá)90分以上。
培訓(xùn)領(lǐng)域:
中、高層管理技能提升、人力資源管理、員工素質(zhì)提升、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升
講師特點(diǎn)
張老師兼具多年大型企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和多年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)于一身,具有深厚的管理理論功底和超長(zhǎng)的課程研發(fā)能力,擅長(zhǎng)將深?yuàn)W的管理哲學(xué)和理論與實(shí)際的工作緊密結(jié)合起來,經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)造性的邏輯思考,通過設(shè)計(jì)靈活、通俗易懂的培訓(xùn)形式將內(nèi)容呈現(xiàn)出來,使學(xué)員頓感豁然開朗,從而深刻地領(lǐng)悟到管理的精髓。
授課風(fēng)格:
風(fēng)趣幽默的講解風(fēng)格,超強(qiáng)的親和力能夠在很短的時(shí)間內(nèi),拉近與學(xué)員的距離,消除學(xué)員心中的“學(xué)習(xí)智障”,使學(xué)員能夠在輕松愉快的氛圍中,完全敞開心門,最大限度的吸取培訓(xùn)內(nèi)容,使課程效果達(dá)到最大化。
主講課程:
《管理技能提升(MTP)》
《管理教練技術(shù)》
《直線經(jīng)理的人力資源管理》
《中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)力》
《跨部門溝通技巧》
《職場(chǎng)情商管理》
《管理教練技術(shù)》
《直線經(jīng)理的人力資源管理》
《中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)力》
《跨部門溝通技巧》
《職場(chǎng)情商管理》
《如何成為有績(jī)效的HR》
《員工關(guān)系管理》
《成功人士的七個(gè)習(xí)慣》
學(xué)員評(píng)價(jià):
幽默形象、深入淺出——南玻集團(tuán)天津工程總經(jīng)理張柏忠
每次聽張立言老師的課程總能給人新的感受和啟迪——摩比天線總裁胡翔
張立言老師的管理課程可以為我們“增值”,以后要多次舉辦,適當(dāng)擴(kuò)大參加的人員范圍
——深圳電信總經(jīng)理鐘平
服務(wù)客戶:
中國(guó)國(guó)家電網(wǎng)成都電力公司、中國(guó)南方電網(wǎng)公司、海南航空公司、深圳移動(dòng)公司、深圳中原地產(chǎn)、中國(guó)電信廣東省分公司、廣西移動(dòng)、貴州移動(dòng)、深圳電信、東莞電信、廣洲電信、梅洲電信、肇慶電信、茂名電信、揭陽(yáng)電信、汕頭電信、上海電信、長(zhǎng)沙電信、湘潭電信、廣州祈信金屬制品有限公司、昆明鴻翔股份有限公司、深圳愛施德等公司、深圳摩比股份有限公司、中國(guó)南玻集團(tuán)有限公司、廣東德賽電池有限公司、中山明陽(yáng)集團(tuán)公司、深圳顯示器件有限公司、深圳偉光導(dǎo)電模有限公司、河源沙礦有限公司、東莞陶瓷科技有限公司。
《員工關(guān)系管理》
《成功人士的七個(gè)習(xí)慣》
學(xué)員評(píng)價(jià):
幽默形象、深入淺出——南玻集團(tuán)天津工程總經(jīng)理張柏忠
每次聽張立言老師的課程總能給人新的感受和啟迪——摩比天線總裁胡翔
張立言老師的管理課程可以為我們“增值”,以后要多次舉辦,適當(dāng)擴(kuò)大參加的人員范圍
——深圳電信總經(jīng)理鐘平
服務(wù)客戶:
中國(guó)國(guó)家電網(wǎng)成都電力公司、中國(guó)南方電網(wǎng)公司、海南航空公司、深圳移動(dòng)公司、深圳中原地產(chǎn)、中國(guó)電信廣東省分公司、廣西移動(dòng)、貴州移動(dòng)、深圳電信、東莞電信、廣洲電信、梅洲電信、肇慶電信、茂名電信、揭陽(yáng)電信、汕頭電信、上海電信、長(zhǎng)沙電信、湘潭電信、廣州祈信金屬制品有限公司、昆明鴻翔股份有限公司、深圳愛施德等公司、深圳摩比股份有限公司、中國(guó)南玻集團(tuán)有限公司、廣東德賽電池有限公司、中山明陽(yáng)集團(tuán)公司、深圳顯示器件有限公司、深圳偉光導(dǎo)電模有限公司、河源沙礦有限公司、東莞陶瓷科技有限公司。
上一篇:中層領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)與管理技能提升(楊思源主講)
下一篇:工作效率提升與時(shí)間管理(張鐵軍)
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
講師培訓(xùn)公告