打造高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力（鄧優(yōu)）

課 程 大 綱：
一、執(zhí)行力之“知”
戰(zhàn)略執(zhí)行力六要素
為什么戰(zhàn)略沒有成為現(xiàn)實(shí)？
解決執(zhí)行差難題的六大要素
執(zhí)行力公式

二、執(zhí)行力之“愿”
員工狀態(tài)分析
高效執(zhí)行者三大要素
五種下屬
員工的分類
行動(dòng)的七大障礙
讓別人了解你的信念
內(nèi)心批評(píng)者導(dǎo)致的扭曲式思考

三、執(zhí)行力之“能”
擺脫六個(gè)思想障礙
有效中層的時(shí)間運(yùn)用
教導(dǎo)過程的五個(gè)步驟
1、理性準(zhǔn)備
我觀察到了什么具體行為
他的行為或績(jī)效狀態(tài)與標(biāo)準(zhǔn)和期望的差距是什么？
2、確認(rèn)問題及差距
促進(jìn)員工自我評(píng)估
確認(rèn)問題，取得共識(shí) 
3、發(fā)展改進(jìn)方案
共同決定，得到承諾
4、總結(jié)教導(dǎo)
總結(jié)雙方的下一步行動(dòng)計(jì)劃
5、持續(xù)監(jiān)督與反饋
對(duì)下屬行為上的任何改善及進(jìn)步要給與肯定、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是在初期，直到習(xí)慣養(yǎng)成
定期追蹤及檢討目標(biāo)和計(jì)劃的達(dá)成

【授_課_專_家_介_紹】鄧優(yōu) 
曾任大型企業(yè)市場(chǎng)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、分公司總經(jīng)理等職務(wù)。
豐富的高校教學(xué)和經(jīng)理人培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。研究方向?yàn)橹R(shí)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力、中國(guó)特色管理模式、組織行為與人際流程、行為決策學(xué)與行為經(jīng)濟(jì)學(xué)，在《學(xué)術(shù)研究》、《管理評(píng)論》、《管理現(xiàn)代化》、《現(xiàn)代管理科學(xué)》等著名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表管理類學(xué)術(shù)文章多篇。提出了中國(guó)管理特色的“勢(shì)”領(lǐng)導(dǎo)力模式。
曾為中山大學(xué)MBA項(xiàng)目、廣東省中小企業(yè)局、中國(guó)郵政、網(wǎng)易、摩托羅拉等百余家政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)行咨詢和培訓(xùn)。其擅長(zhǎng)的授課領(lǐng)域?yàn)椋焊邔又袑庸芾眍悺㈩I(lǐng)導(dǎo)力類、溝通類、銷售團(tuán)隊(duì)管理類、商務(wù)談判類、大客戶銷售類和中小企業(yè)發(fā)展策略類課程
授課風(fēng)格:
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論功底深厚，擅長(zhǎng)針對(duì)企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)和面臨的具體問題，運(yùn)用領(lǐng)先的管理理念和可快速應(yīng)用于實(shí)踐的案例庫，使學(xué)員在體驗(yàn)式培訓(xùn)后能獲得解決工作困難的方法和能力。
學(xué)員反饋：
“理論系統(tǒng)、實(shí)用、拓寬視眼、引經(jīng)據(jù)典、案例分析很深刻、授課方式很適合管理者、我們很歡迎收獲很大……”。