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管理者核心價值修煉之道（魯洪生，章義伍）

參加對象：各企、事業(yè)單位董事長、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、董事會成員等企業(yè)高管；各部門負責人及其他中高層管理人員、管理儲備干部等。
公開課編號 GKK5637
主講老師 魯洪生，章義伍
參加費用 4800元
課時安排 3天
近期開課時間 2014-07-13
舉辦地址 加載中...
其他開課時間
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公開課大綱
【課程背景】
        隨著經(jīng)濟全球化和文化多元化的發(fā)展，西方的管理思想所蘊含的經(jīng)營思維與操作工具的有效性毋庸置疑，然而，由于中西文化與管理思維差異導致企業(yè)戰(zhàn)略決策失敗的案例也層出不窮。顯然管理者自身的視野、思維模式和人文底蘊決定了個人發(fā)展所能達到的高度，組織的成功與否比以往任何時候都更加依賴管理者深厚的人文素養(yǎng)與卓越的領(lǐng)導能力。于是，如何將國學管理智慧與現(xiàn)代管理理念進行有機結(jié)合，掌握一套邁向卓越領(lǐng)導的方法體系，成為管理者核心價值的修煉方向，也成為中國企業(yè)在競爭浪潮中立于不敗之地的關(guān)鍵。
        那么，作為企業(yè)的管理者，您是否也有這樣的困惑：
如何在東方傳統(tǒng)哲學智慧中透視現(xiàn)代商業(yè)真理，體悟為政經(jīng)商之道？
如何打造適合本企業(yè)，具備戰(zhàn)略和全局性思維的領(lǐng)導力發(fā)展體系？
如何在企業(yè)發(fā)展的不同時期進行前瞻性預判，盡展領(lǐng)導風范？
如何在不同層級、不同部門之間高效溝通、協(xié)同工作？
如何激發(fā)、輔導員工，造就員工成長的卓越之路？
如何采取適宜的領(lǐng)導風格，提升組織績效？
 
【課程收益】
正本清源，參悟管理真諦：博大的智慧蘊藏在中國的傳統(tǒng)文化里，研習國學，可以在共謀、論道、通行中實現(xiàn)自身的再提升，領(lǐng)悟管理企業(yè)和管理身心的智慧；
居安思危，圓融哲學思維：將西方管理知識的學習融于對中國社會自身的理解之中，準確捕捉市場機遇、明辨市場變化、預測經(jīng)營風險，建久安之勢，成長治之業(yè)；
修身治企，品悟領(lǐng)導智慧：運用18萬高管親身體驗的全球知名管理工具“卓越領(lǐng)導系統(tǒng)”的管理精髓，塑造管理者獨特的領(lǐng)導風格，提升工作效率，加速組織進化；
厚積薄發(fā)，共贏領(lǐng)導效能：掌握高效領(lǐng)導者的核心能力，找到循序漸進的學習方法積蓄能量，并帶領(lǐng)團隊與時偕行，助力企業(yè)向領(lǐng)導力驅(qū)動型增長邁進。
 
【課程特色】
名師點睛，解難化困：通過國學大師與領(lǐng)導力專家共同解讀中國企業(yè)管理者必備領(lǐng)導力素質(zhì)，啟發(fā)思考，達到善思、善行的至高境界；
以易啟智，透視商道：藉由國學經(jīng)典的人文精神與管理智慧，透視現(xiàn)代商業(yè)真理，解讀中國文化背景下的為政經(jīng)商之道；
講練結(jié)合，融會貫通：從“領(lǐng)導風格測試”中了解領(lǐng)導行為，從“情境領(lǐng)導模型”中深入領(lǐng)導力核心，達到應時因機適遇的管理高度。
 
【課程大綱】
 
模  塊
 
模塊一：
為何學國學：價值理念和基本精神
1. 了解傳統(tǒng)文化
2. 古為今用
 
模塊二：
如何學國學：決策及管理智慧
1. 《周易》的性質(zhì)
2. 《周易》的發(fā)生與中國文化的內(nèi)在結(jié)構(gòu)
3. 《周易》的內(nèi)容、體例
4. 《周易》的思維方式
5. 《周易》的自然哲學觀
6. 《周易》的人生哲學觀
7. 《周易》的理想社會
 
模塊三：
如何用國學：方法與最高境界
1. 象數(shù)思維的重要觀念
2. 筮法簡介
3. 重點卦讀解
 
模塊四：領(lǐng)導力提升的三個渠道
1. 領(lǐng)導力提升的三個渠道
2. 領(lǐng)導者的三種能力結(jié)構(gòu)
3. 未來領(lǐng)導者的9種突破性思維 
4. 提高領(lǐng)導績效的三個關(guān)鍵因素
 
模塊五：
領(lǐng)導風格的測試、解答和分析
1. 錄像分析：診斷員工的發(fā)展層次 
2. 問卷測試：領(lǐng)導風格的自我診斷 
3. 兩種不同的領(lǐng)導行為 
4. 四種不同的領(lǐng)導風格 
5. 情境領(lǐng)導模型
6. 權(quán)變領(lǐng)導的陷阱 
7. 彈性領(lǐng)導風格運用的5個建議
 
模塊六：
教練能力：造就精英下屬
1. 教練的四大職能
2. 從學習型領(lǐng)導到學習型組織
3. 讓下屬稱呼你為“教練”！
4. 行為改進的三個要素
5. 員工訓練系統(tǒng)的建立
6. 教練的核心能力和特征
 
模塊七：
激勵能力：給員工裝上發(fā)動機
1. 激勵信號：員工們怎么啦 
2. 激勵中常見的錯誤 
3. 激勵的循環(huán)圖 
4. 激勵菜譜分享：10種激勵策略
5. 激勵的BEST策略
6. 激勵的四項基本原則
 
模塊八：
授權(quán)能力：放手又放心的藝術(shù)
1. 領(lǐng)導者，你為什么不授權(quán)？
2. 授權(quán)的風險
3. 授權(quán)中的控制技巧 
4. 授權(quán)的藝術(shù)：學會放風箏
5. 蝴蝶的啟示

【專家介紹】
    魯洪生老師，首都師范大學文學院教授，博士生導師，中國詩經(jīng)學會常務理事，北京大學國學班主講教授，北京市委講師團教授。國際周易聯(lián)合會副秘書長，新加坡神州藝術(shù)院榮譽院士，韓國國際文化教育交流院榮譽院士，香港國際易經(jīng)發(fā)展研究院執(zhí)行院長，上海交大海外學院EMBA總裁班特聘教授，香港國際經(jīng)濟管理學院《易經(jīng)》學客座教授。
    章義伍老師，北京天元鴻鼎咨詢集團專家，管理培訓專家。是中國培訓界的先行者和培訓導師，擁有跨國公司的管理實踐，同時擁有國內(nèi)外一流企業(yè)的高管經(jīng)歷。 
曾是麥當勞中國公司的創(chuàng)業(yè)元老，聯(lián)想集團市場副總監(jiān)，同時還擔任清華大學、北京大學、浙江大學、中山大學、中央黨校等多家高校的總裁班、EMBA班的核心課程教授。其課程以實戰(zhàn)和可操作性著稱，在培訓業(yè)界廣受好評。 
連續(xù)9年被評為“中國十大杰出培訓師”，曾獲得“黃炎培教育專家獎”和“中國教育育才杰出貢獻獎”。并先后在北京、上海、深圳、廣州等數(shù)十個城市舉辦公開課，迄今為止超過180000名高級管理層接受過其培訓或指導。

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