新生代員工管理（石睿）

課程背景：
當(dāng)我們還在摸索對(duì)80后員工的管理方式時(shí)，85后及90后的新生代員工已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)大軍！傳統(tǒng)的管理方式顯然已經(jīng)失效，面對(duì)新生代員工，管理者困惑重重：
    和新生代員工缺少共同語(yǔ)言，彼此很難理解對(duì)方的想法和思維；
    新生代員工宣揚(yáng)個(gè)性獨(dú)立，追求自我實(shí)現(xiàn)，不聽(tīng)話，不順從，隊(duì)伍越來(lái)越難帶；
    有些新生代員工把工作當(dāng)旅游，稍不如意，動(dòng)不動(dòng)就辭職，一年換三四份工作是常事，何談管理？
    新生代員工不吃苦、不愛(ài)錢，怎么去調(diào)動(dòng)積極性？
……
85后、90后新生代員工，身上被打上了深刻的烙印，他們充滿朝氣卻又完全的自我，敢于嘗試卻又漠視責(zé)任。他們能創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，但又需要輕拿輕放。如果做一個(gè)新型的領(lǐng)導(dǎo)，去管理這個(gè)群體，是每一個(gè)管理者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題！
作為管理人員，如果在管理方式上不求新、求變，對(duì)管理對(duì)象的變化毫無(wú)覺(jué)察，麻木被動(dòng)，必將導(dǎo)致管理方式偏差、矛盾激化、事倍功半。只有符合后新生代員工特點(diǎn)的管理，才能極大的調(diào)動(dòng)被管理者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)成極佳的管理功效。
特別推出“新生代員工管理”課程，讓管理者從新生代員工的行為模式了解其心理基礎(chǔ)，進(jìn)而掌握如何管理、激勵(lì)、育留、發(fā)展新生代員工，以打造一支富有向心力的團(tuán)隊(duì)。
 
培訓(xùn)目標(biāo)：
  認(rèn)識(shí)后新生代員工的成長(zhǎng)環(huán)境及特點(diǎn)，理解新生代；
  管理者學(xué)會(huì)自身心態(tài)和管理方式的轉(zhuǎn)變；
  從選、用、育、留等角度，掌握新生代員工的全面管理技巧；
 
課程大綱：
課程導(dǎo)入
    熱身，導(dǎo)入情景
    闡述課程結(jié)構(gòu)
    組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
    明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
上篇 新生代員工管理之認(rèn)知篇
第一章如是新生代（視頻，情景討論）
    情景回溯

【開(kāi)篇視頻】新生代的求職觀
新生代員工的成長(zhǎng)環(huán)境
新生代員工的行為特征
趨勢(shì)預(yù)測(cè)
    影響評(píng)估
相關(guān)性評(píng)估
員工熟練度與產(chǎn)量
員工熟練度與品質(zhì)
工作時(shí)間與請(qǐng)假
離職率對(duì)企業(yè)的影響
財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)評(píng)估
隱性成本，捏把汗！
    “新生代”形象雕刻

【小組討論】誰(shuí)是“新生代”？
新生代DNA ——新生代自己的定律
堅(jiān)信定律
期望定律
情緒定律
平等自由定律
時(shí)尚生活定律
新生代的認(rèn)知系統(tǒng)

第二篇影響新生代（小組分享，情景討論，視頻）
    管理者的“三度”指標(biāo)
讓管理者“心跳”的指標(biāo)
穩(wěn)定度
滿意度
敬業(yè)度
“三度”指標(biāo)好，信任不可少
    新生代的“三維”績(jī)效
  讓新生代“成長(zhǎng)”的三維績(jī)效系統(tǒng)
目標(biāo)
動(dòng)力
能力
“5S目標(biāo)管理”——向管理要績(jī)效
    管理者在行動(dòng)
【視頻】改變，重生
“用心”而非“用力”管理——管理者的“五項(xiàng)修煉”
先要“管心”
以心“換心”
學(xué)會(huì)“交心”
學(xué)會(huì)“讀心”
要會(huì)“動(dòng)心”
  “3Q”管理者，提升影響力
下篇 新生代員工管理之實(shí)務(wù)篇

第三篇共生新生代（角色扮演，視頻，案例，測(cè)評(píng)，演練）——(6.5小時(shí))
    新生代之有效選擇
【案例討論-視頻觀察】
到底要選什么樣的人？
崗位匹配性的判斷
【視頻：如是選人法】
STAR選才不走眼
    新生代之有效培育
【角色扮演】
績(jī)效監(jiān)督與反饋
績(jī)效監(jiān)督反饋流程5步法
聆聽(tīng)EARS技巧
績(jī)效輔導(dǎo)
績(jī)效輔導(dǎo)流程4步法
輔導(dǎo)風(fēng)格測(cè)評(píng)
    新生代之有效保留
【現(xiàn)場(chǎng)討論】
領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵行為
成功與失敗的領(lǐng)導(dǎo)行為
【案例分析】
情景領(lǐng)導(dǎo)因才施管
四種類型員工的管理
    新生代之有效發(fā)展
【視頻觀察】如是面談法
績(jī)效評(píng)估要素
績(jī)效面談流程
教練式反饋GROW模型
績(jī)效面談6步法
員工發(fā)展計(jì)劃
制定員工發(fā)展計(jì)劃

課程回顧
    課程內(nèi)容答疑
    ORID促進(jìn)學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化
    課后行動(dòng)計(jì)劃
 
講師介紹：
石睿老師：
教育及資格認(rèn)證：
高級(jí)講師；北京交通大學(xué)物理學(xué)學(xué)士；上海財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)碩士  ；曾接受過(guò)臺(tái)灣著名人力資源、TTT、MT培訓(xùn)專家培訓(xùn)
講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：
石老師曾任職大型日資、歐美制造業(yè)及知名服務(wù)機(jī)構(gòu)，歷任生產(chǎn)主管、生產(chǎn)經(jīng)理助理、總經(jīng)理助理、人力資源經(jīng)理等職位，擁有十年以上的實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。熟悉企業(yè)各部門運(yùn)作之法，深諳制造型企業(yè)對(duì)員工的選、育、用、留之道，特別對(duì)企業(yè)員工的培育及激勵(lì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解與闡釋。在職期間對(duì)所在企業(yè)的員工培訓(xùn)工作也頗有建樹。
石老師對(duì)目前制造企業(yè)員工的行為及表現(xiàn)特點(diǎn)尤其是新生代員工的特點(diǎn)深有研究，能以自己十幾年現(xiàn)場(chǎng)管理、人力資源管理及培訓(xùn)工作職業(yè)生涯積累的大量實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，全方位的為企業(yè)提供有針對(duì)性的系統(tǒng)培訓(xùn)與咨詢?cè)\斷，注重解決管理理念、管理方法及執(zhí)行力問(wèn)題，最大限度地將培訓(xùn)和咨詢的效果固化為企業(yè)的生產(chǎn)力，并強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的實(shí)用性，以及培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。
石老師擅長(zhǎng)的精品課程有：《新生代員工管理》、《人員招聘與面試技巧》、、《基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》、《新任經(jīng)理人》、……
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
石老師曾服務(wù)過(guò)眾多知名企業(yè)，其中有長(zhǎng)安汽車、惠州東風(fēng)本田、京瓷、蒂森克虜伯、美心食品、本田汽車零部件、海格通信、維他奶、索斯科鎖定技術(shù)、裕同印刷、百事飲料、櫻泰汽車、德氏鶴山紙制品、中京電子科技、萬(wàn)機(jī)儀器、海信容聲冰箱、東方電氣、東進(jìn)照明、冠今光電、東方電氣等公司。
石老師老師擅于在培訓(xùn)過(guò)程中以引導(dǎo)及啟迪的方式來(lái)最大限度地激發(fā)學(xué)員參與熱情，語(yǔ)言輕松，寓教于樂(lè)，培訓(xùn)深受學(xué)員好評(píng)！