鄭州大學(xué)“情景領(lǐng)導(dǎo)力”研習(xí)班

“情景領(lǐng)導(dǎo)力”研習(xí)班

世界五百?gòu)?qiáng)最經(jīng)典的管理工具，全球職業(yè)經(jīng)理人首選的領(lǐng)導(dǎo)力課程
為什么要學(xué)習(xí)教練式領(lǐng)導(dǎo)力？
英特爾公司前董事長(zhǎng)兼CEO安迪·格魯夫(AndyGrove) 數(shù)：這是一個(gè)十倍速變化的年代，無(wú)論我們成功還是失敗都將以十倍速進(jìn)行。
在這樣一個(gè)“快”、“劇變”、“個(gè)性化”的大環(huán)境下，企業(yè)正進(jìn)入一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期，如果組織或個(gè)人，內(nèi)部的變化速度小于外界的變化速度，一些不利于企業(yè)的癥候群將會(huì)出現(xiàn)，甚至被市場(chǎng)淘汰。
教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種用于人員開發(fā)和幫助員工自主實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的模式和方法，使員工在組織中能以最大的熱情和創(chuàng)造性來(lái)工作，并把個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)結(jié)合在一起的策略。
教練式領(lǐng)導(dǎo)者能夠充分調(diào)動(dòng)員工工作意愿，提高其工作能力，高效地完成工作目標(biāo)，使企業(yè)以更強(qiáng)的適應(yīng)性面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

課程簡(jiǎn)介
本課程將會(huì)給您講述:
1、認(rèn)知新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力：新形勢(shì)下，領(lǐng)導(dǎo)力的新需求是什么？領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)理論有哪些？領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)與習(xí)慣性思維？個(gè)人權(quán)力與職位權(quán)力的區(qū)分是什么？領(lǐng)導(dǎo)的三項(xiàng)核心技能是什么？
2、診斷技術(shù)：衡量員工狀態(tài)的兩把尺子？如何分析員工的工作能力與意愿？員工的四種狀態(tài)及其動(dòng)態(tài)變化關(guān)系是什么？員工四種狀態(tài)下的不同需求是什么？案例分析：?jiǎn)T工狀態(tài)診斷。
3、統(tǒng)馭技術(shù)，選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其實(shí)踐是什么？四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的共同特點(diǎn)有哪些？如何彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格如何與員工狀態(tài)進(jìn)行匹配？案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和角色轉(zhuǎn)換。領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力有哪些？七大影響力與情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格如何對(duì)應(yīng)？
4、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：成為情境領(lǐng)導(dǎo)者:四領(lǐng)導(dǎo)中的督導(dǎo)過(guò)度與督導(dǎo)不足的表現(xiàn)是什么？員工發(fā)展的基本周期是什么？面對(duì)情境的主要對(duì)策有哪些？情境領(lǐng)導(dǎo)者的激勵(lì)模式？如何善用關(guān)系行為激勵(lì)部屬，運(yùn)用命令行為督導(dǎo)部屬？如何開展員工能力開發(fā)與退化控制？情境領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)反思與情境領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)演練？
5、權(quán)力基礎(chǔ)的關(guān)鍵詞：強(qiáng)制、關(guān)聯(lián)、獎(jiǎng)賞、法定、關(guān)照、信息、專家？如何理解這些關(guān)鍵詞，具體表現(xiàn)是什么？
6、教導(dǎo)八步 ：教導(dǎo)是一個(gè)討論的過(guò)程，該過(guò)程旨在發(fā)展個(gè)人，以使其在某一組織中發(fā)揮最大潛力, 達(dá)到最高效率。 教導(dǎo)的八個(gè)絕招是什么？