新生代員工管理-如何有效管理90后（王大泓）

培訓(xùn)方式：講師授課、案例分析、小組討論、角色演練、視頻分享及游戲活動(dòng)。

培訓(xùn)目標(biāo)：
1.如何看待80、90后成員對(duì)企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型的組織發(fā)展意義；
2.了解針對(duì)80、90后成員團(tuán)隊(duì)務(wù)實(shí)管理的8個(gè)控制節(jié)點(diǎn)；
3.找到針對(duì)團(tuán)隊(duì)80、90后成員管理中推進(jìn)無(wú)力的深層次原因；
4.找到針對(duì)團(tuán)隊(duì)80、90后成員管理中實(shí)效推進(jìn)的路徑和杠桿；
5.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)80、90后標(biāo)準(zhǔn)化管理的具體方法與技巧；
6.掌握變革與轉(zhuǎn)型過(guò)程中對(duì)團(tuán)隊(duì)80、90后成員的激勵(lì)與輔導(dǎo)技巧；
7.導(dǎo)入“全員互助體系”的團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化管理模式；
8.如何成為被80、90后團(tuán)隊(duì)成員廣泛接受與認(rèn)可的班組長(zhǎng)；
9.提升團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理與日常管理的時(shí)效性；
10.掌握提升團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)效性的四大平臺(tái)與機(jī)制建設(shè)

前 言：
中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“保增長(zhǎng)”到“新常態(tài)”；從“擴(kuò)內(nèi)需”到“供給側(cè)”；從“求基量”到“求質(zhì)量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列提質(zhì)增效調(diào)整中都會(huì)給國(guó)內(nèi)各行各業(yè)帶來(lái)相應(yīng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 這一變化必然會(huì)帶給我們四個(gè)顯而易見(jiàn)的變化。1、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)會(huì)越來(lái)越高。2制度、流程、規(guī)范、要求會(huì)越來(lái)越細(xì)。3、考核會(huì)越來(lái)越嚴(yán)。4、任務(wù)會(huì)越來(lái)越多。這些變化會(huì)讓每一位班組成員，尤其是80、90后成員的壓力越來(lái)越大，心里上越來(lái)越煩感。明明知道企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型的措施與方法，但是由于大家工作意愿不斷下降，執(zhí)行也不到位，歸屬感快速的喪失，對(duì)組織所提任務(wù)毫不關(guān)心，如果班組長(zhǎng)沒(méi)能很好的化解這些負(fù)面因素，將必然導(dǎo)致組織發(fā)展緩慢。因此我們的團(tuán)隊(duì)管理模式與方法也必然要進(jìn)行調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)化的升級(jí)。 那么有沒(méi)有一種管理方法，可以幫助組織管理者更加有效管理大家的同時(shí)，能夠激活團(tuán)隊(duì)80、90后成員，使他們能夠主動(dòng)的、創(chuàng)造性的工作；使他們能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)；使變革與轉(zhuǎn)型的措施真正落到實(shí)處呢？
《新生代員工管理——如何有效管理90后》課程從組織、文化、80、90后人性特點(diǎn)、制度等層面對(duì)變革與轉(zhuǎn)型過(guò)程中面臨的團(tuán)隊(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深刻剖析，并提供具體的80、90后成員的管理工具與方法，更有效的提升基層管理者的管理能力，營(yíng)造積極導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)氛圍，從而推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展。 敬請(qǐng)帶著您的團(tuán)隊(duì)和管理中遇到的難題，步入1月19日培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，與中國(guó)著名實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)專家王先生現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話！

課程大綱： 《新生代員工管理-如何有效管理90后》 主講：王先生（1月19日）

第一單元：團(tuán)隊(duì)80、90 后成員的標(biāo)準(zhǔn)化管理
團(tuán)隊(duì)80、90后成員特征與標(biāo)準(zhǔn)化管理對(duì)組織發(fā)展的意義
團(tuán)隊(duì)80、90后成員標(biāo)準(zhǔn)化管理的8個(gè)管理節(jié)點(diǎn)（團(tuán)隊(duì)建設(shè)模型） 1、目標(biāo)管理 2、關(guān)懷與價(jià)值 3、歸屬感與激勵(lì) 4、利益與資源 5、能力提升與輔導(dǎo) 6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作 7、學(xué)習(xí)型班組 8、工具、方法應(yīng)用模式
八節(jié)點(diǎn)之間的內(nèi)在作用與關(guān)系 團(tuán)隊(duì)組建要素的實(shí)操與體驗(yàn)

第二單元：傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)管理的瓶頸——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解背后的內(nèi)因，扭轉(zhuǎn)管理思維
來(lái)自管理層級(jí)化模糊帶來(lái)的困擾
團(tuán)隊(duì)80、90后標(biāo)準(zhǔn)化管理中的基礎(chǔ)性問(wèn)題
團(tuán)隊(duì)功能的遺失導(dǎo)致的80、90后成員績(jī)效提升乏力
團(tuán)隊(duì)80、90后標(biāo)準(zhǔn)化管理面對(duì)的三個(gè)現(xiàn)實(shí)障礙
團(tuán)隊(duì)80、90后務(wù)實(shí)管理的三個(gè)決定要素
傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)管理邏輯中對(duì)80、90后成員的“漏洞” 面對(duì)管理資源不足的情況下如何發(fā)揮對(duì)80、90后成員的管理效能
快速提升團(tuán)隊(duì)80、90后標(biāo)準(zhǔn)化管理效能的切入點(diǎn) 精細(xì)化進(jìn)程中適用于80、90后成員的務(wù)實(shí)方法“創(chuàng)標(biāo)建模”

第三單元：團(tuán)隊(duì)80、90后標(biāo)準(zhǔn)化管理的管理新模式
目標(biāo)計(jì)劃、授權(quán)激勵(lì)、執(zhí)行控制、跟進(jìn)檢查、持續(xù)改善、培養(yǎng)輔導(dǎo)等技術(shù)的綜合化應(yīng)用
新模式“全員互助體系”的技巧
帶動(dòng)80、90后成員關(guān)心組織發(fā)展與管理的基礎(chǔ)
新模式下管理者面對(duì)80、90后成員必須完成的三個(gè)態(tài)度轉(zhuǎn)變
新模式下管理者面對(duì)80、90后成員必須完成的三個(gè)動(dòng)作轉(zhuǎn)變
如何引發(fā)大家背后的“工作驅(qū)動(dòng)力” 過(guò)程管理與結(jié)果管理該如何選擇
（互動(dòng)實(shí)踐：）1、如何形成80、90后成員的激勵(lì)與融合？2、如何化解團(tuán)隊(duì)成員的矛盾與一致性達(dá)成？3、如何提升80、90后成員整體業(yè)務(wù)能力與風(fēng)險(xiǎn)控制？

第四單元：團(tuán)隊(duì)80、90后標(biāo)準(zhǔn)化管理新模式的組織實(shí)踐 ——如何營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍，獲得大家的支持與信任，調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性
團(tuán)隊(duì)80、90后成員的內(nèi)在需求分析能力
團(tuán)隊(duì)與80、90后成員的雙贏思考能力
團(tuán)隊(duì)80、90后成員背后的動(dòng)力開(kāi)發(fā)及歸屬感再造
基于80、90后成員特性與組織互動(dòng)的團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化管理實(shí)踐

第五單元：團(tuán)隊(duì)80、90后標(biāo)準(zhǔn)化管理新模式的工具集 ——工具化的應(yīng)用使管理更加簡(jiǎn)單，可以為組織后續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)條件
團(tuán)隊(duì)80、90后成員標(biāo)準(zhǔn)化管理的平臺(tái)化建設(shè)
團(tuán)隊(duì)內(nèi)部搭“擂臺(tái)”； 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部搭“舞臺(tái)”； 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部搭“講臺(tái)”； 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部搭“曬臺(tái)”； 團(tuán)隊(duì)80、90后成員標(biāo)準(zhǔn)化管理的機(jī)制化建設(shè) 對(duì)“學(xué)習(xí)機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操； 對(duì)“激活機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操； 對(duì)“責(zé)任機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操； 對(duì)“動(dòng)力機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操； 對(duì)“關(guān)系機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操； 對(duì)“公平機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操； 對(duì)“激勵(lì)機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操； 對(duì)“溝通機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操； 對(duì)“日?；?rdquo;早、晚會(huì)的作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操； 對(duì)“公約化、透明化”看板管理作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操； 團(tuán)隊(duì)80、90后成員標(biāo)準(zhǔn)化管理無(wú)法有效落地的內(nèi)外因解讀 團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化管理落地的實(shí)施計(jì)劃推進(jìn)表（實(shí)操）

王先生 高級(jí)培訓(xùn)師
一、講師背景 職業(yè)講師，資深企業(yè)管理咨詢顧問(wèn)，清華、北大高級(jí)特聘客座培訓(xùn)師。十余年?duì)I銷與企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，曾于著名德資（AGFA）企業(yè)、國(guó)有企業(yè)（寶石集團(tuán)）和民營(yíng)企業(yè)（華龍集團(tuán)）從事?tīng)I(yíng)銷及高管，深諳中外管理差異和人性背后的管理哲學(xué)，多年企業(yè)管理培訓(xùn)與咨詢，逐步形成了針對(duì)中國(guó)企業(yè)管理現(xiàn)狀的培訓(xùn)方法和授課風(fēng)格。

二、授課風(fēng)格： 王老師的培訓(xùn)四化原則在業(yè)內(nèi)頗具口碑，并為很多同行所借鑒“內(nèi)容本土化；方案系統(tǒng)化；方法工具化；操作簡(jiǎn)單化”，四化原則大大提高了培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率，受到眾多企業(yè)的深度認(rèn)可與贊譽(yù)。王老師授課風(fēng)格詼諧幽默、語(yǔ)言犀利、見(jiàn)解獨(dú)到、善于現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員工作中的問(wèn)題。內(nèi)容中包括大量案例、練習(xí)、討論、問(wèn)答互動(dòng)等。深人淺出、生動(dòng)活潑，互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，將案例講解、課堂討論、課堂練習(xí)有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)員能夠聽(tīng)得懂、記得牢、用得上。受到眾多學(xué)員的推崇。

三、擅長(zhǎng)領(lǐng)域： 通用管理：團(tuán)隊(duì)建設(shè)、班組建設(shè)、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、高效溝通、激勵(lì)與授權(quán)、MTP與綜合性本土化運(yùn)用、Coaching教練技術(shù)。

四、曾服務(wù)客戶： 中石化，中海油；中糧集團(tuán)、華潤(rùn)集團(tuán)、蒙牛集團(tuán)、伊利集團(tuán)、新時(shí)代集團(tuán)；寶鋼國(guó)際、鞍鋼、南車集團(tuán)，上海（美國(guó)）柯惠醫(yī)療、南京（德國(guó)）菲特機(jī)械；聯(lián)想集團(tuán)、搜狗；工、農(nóng)、中、建、交及中國(guó)郵儲(chǔ)銀行；中國(guó)移動(dòng)，中國(guó)聯(lián)通，中國(guó)電信；中國(guó)郵政、浙江郵政、山東郵政；海航集團(tuán)、南航集團(tuán)，首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、新疆機(jī)場(chǎng)；國(guó)家電網(wǎng)、大唐電力、四川電力、北京電力；一汽大眾、上海大眾、北汽集團(tuán)、戴姆勒汽車、寶沃汽車、現(xiàn)代汽車、奇瑞汽車、昌河汽車、匯眾汽車、東風(fēng)汽車；保定鈔票紙廠；河南永煤集團(tuán)、斗山挖掘機(jī)、；廣州地鐵、南京地鐵；神威藥業(yè)；清華大學(xué)、北京大學(xué)等。