非物質(zhì)激勵—心理學(xué)在員工激勵中的應(yīng)用（王苑）

課程背景
員工激勵是企業(yè)管理中的永恒話題！中國現(xiàn)已進(jìn)入發(fā)展新時期，大部分中國人（特別是一、二線城市）已脫離貧困，所以對于職場的白領(lǐng)們，大家上班不僅僅需要的是一份能夠養(yǎng)家的薪水，更希望公司可以提供給他們一個發(fā)展的空間，一個可以施展的舞臺和一個自我實(shí)現(xiàn)的通路。即員工想要的不僅僅是一份工作，還期望這份工作能帶給他“美好的心理體驗”：這里有夢想、有快樂、有互相給予的支持和溫暖！
和過去傳統(tǒng)的《員工激勵》課程不同的是，我們更注重員工的內(nèi)心體驗。我們幫助企業(yè)管理者學(xué)習(xí)現(xiàn)代的心理科學(xué)的成果，帶領(lǐng)管理者進(jìn)入員工們奇妙的“心理世界”，并幫助他們掌握和激發(fā)員工的內(nèi)在心理動力，并透過自我推動來實(shí)現(xiàn)自我價值的心理技術(shù)。
美國前管理協(xié)會會長赫爾雷格爾教授等人所著的權(quán)威著作《組織行為學(xué)》一書指出：“二十一世紀(jì)管理學(xué)的趨勢是心理學(xué)化”。
本次課程，我們正是幫助企業(yè)的管理者學(xué)習(xí)運(yùn)用多種的心理學(xué)技術(shù)，帶領(lǐng)員工、潛發(fā)內(nèi)在動力去實(shí)現(xiàn)個人、團(tuán)隊、企業(yè)目標(biāo)，最終達(dá)到共贏的結(jié)果！

課程收益
學(xué)員參加完本培訓(xùn)之后，管理者能夠運(yùn)用五種心理技術(shù)法來激勵員工：
1.      掌握三階段洞察法-破解員工行為的心理密碼
2.      了解影響員工工作熱情的內(nèi)在關(guān)鍵要素
3.      運(yùn)用心理撬動四步法溝通技術(shù)轉(zhuǎn)化員工行為
4.      有效地提升領(lǐng)導(dǎo)者對員工行為的影響力
 
課程特色
1.     注重課前的調(diào)查和課后的輔導(dǎo)落地：讓培訓(xùn)成為解決管理問題，達(dá)成管理目標(biāo)的工具
2.     在情境中學(xué)習(xí)：模似真實(shí)管理情境，采用案例式教學(xué)，充分調(diào)動員工的學(xué)習(xí)研究熱情
3.     采用學(xué)員為中心的引導(dǎo)式、教練式的培訓(xùn)方式，使學(xué)員在深度體驗中獲得感悟和領(lǐng)會
4.     老師經(jīng)過多年的心理學(xué)和管理實(shí)踐，研究總結(jié)出的方法和步驟高度精煉和具有實(shí)用性
 
課程形式
1.     小班授課
2.     采用講授、小組討論、教練式培訓(xùn)
3.     案例分析、角色扮演、體驗式訓(xùn)練
4.     心理測驗、啟發(fā)式、互動式教學(xué)
課程大綱

日期	時間	模塊	具體模塊
第一天	上午	破冰和開場	破冰游戲：使學(xué)員快速和全身心投入到課程中來    在新形勢下：員工的心理激勵越來越重要    激勵新方法的研究：最新第五代激勵理論的結(jié)論    概述后現(xiàn)代的心理技術(shù)在員工激勵當(dāng)中可以起到的關(guān)鍵作用
		探索員工表面行為背后的心理	管理困境：    當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)者在員工激勵中遇到的困難與困惑    員工激勵的原理：    激發(fā)員工內(nèi)在心理動力    學(xué)習(xí)重點(diǎn)    跨越管理激勵的“黑匣子”    職場典型管理激勵案例研討（一）    小組研討與分析    點(diǎn)評與問題總結(jié)    管理激勵的解決方案    學(xué)點(diǎn)心理學(xué)：解決問題的新裝備——心理技術(shù)    薩提亞冰山理論：人的行為是從哪里來的？    讀懂員工的行為：行為三種模式： 1.       自然模式 2.       面具模式 3.       防御模式（7種）    揭開員工內(nèi)心奧秘的關(guān)鍵點(diǎn)： 1、    員工行為背后的感受、情緒 2、    學(xué)習(xí)掌握員工情緒的快速方法 3、    練習(xí)辨別員工復(fù)雜的情緒情感
	下午	找到員工激勵的關(guān)鍵和確定激勵方案	暖身與心理游戲：動物游戲　    學(xué)點(diǎn)心理學(xué)：解決問題的新裝備——心理技術(shù)    找準(zhǔn)員工內(nèi)在的心理動力源    情緒情感背后的心理需要    心理需要的類型    不同員工的心理滿足來源    探索差異化管理激勵行動    九個類型的心理需求對應(yīng)的68種管理激勵方案
		在實(shí)際職場中 的具體應(yīng)用	典型職場案例示范   案例分解練習(xí)   實(shí)際案例演練：角色扮演    每組實(shí)戰(zhàn)模擬    小組點(diǎn)評
		回顧和小結(jié)	小結(jié)培訓(xùn)的收獲
第二天	上午： 管理溝通與員工激勵	激勵的支點(diǎn)： 員工關(guān)系強(qiáng)化	增存與員工間的“情緒薪酬”： 員工情緒激勵的的四種互動技術(shù)    典型管理情境分析研討 1、    正面的語言 2、    照顧的行動 3、    進(jìn)步與成功 4、    開心與樂趣
		透過溝通激勵員工的四個步驟	建立開放又活力的管理溝通文化：    職場典型管理激勵案例研討（二）    小組研討與分析    點(diǎn)評與問題總結(jié)    透過溝通激勵的行動方案    運(yùn)用心理咨詢技術(shù)推動員工心理動力    關(guān)注當(dāng)下    聚焦感受    共繪愿景    探索行動方案
	下午	練習(xí)再練習(xí)	典型職場案例示范    案例分解練習(xí)    員工引導(dǎo)與激勵    練習(xí)：表達(dá)事實(shí)中容易發(fā)生的誤區(qū)    練習(xí)：表達(dá)中想法與情緒情感的不同    練習(xí)：如何讓員工由被動轉(zhuǎn)向主動    練習(xí)：行動方案制定與執(zhí)行容易犯的錯誤
		在實(shí)際管理中的具體應(yīng)用	實(shí)際案例練習(xí)    學(xué)員--老師點(diǎn)評    小結(jié)--明確管理的方案
		回顧和總結(jié)	總結(jié)培訓(xùn)的收獲，制定行動計劃

講師介紹
王苑老師
  首都師范大學(xué)心理學(xué)研究生
  原天力亞太中國區(qū)副總裁（跨國EAP公司）
  國家EAP專業(yè)委員會首席顧問
  德國MPE領(lǐng)導(dǎo)力測評師和教練
  經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力教練
  EAP 資深實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)講師
  變革/危機(jī)/員工心理管理專家
  11年心理學(xué)在管理中應(yīng)用的經(jīng)驗
  3000多個個案的咨詢經(jīng)驗
  配合企業(yè)重大變革管理50多起
  配合企業(yè)危機(jī)管理100多起
 
【背景介紹】
13年外企，2年國企，6年民企工作經(jīng)驗；
2年在管理、教練、講師、EAP顧問、心理咨詢師等的相關(guān)工作經(jīng)驗；
13年在管理咨詢行業(yè)：人才測評項目、變革管理項目、危機(jī)管理項目等；
綜合教育背景：工學(xué)學(xué)士、首都師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究生、管理教練、心理咨詢師；
 
【授課風(fēng)格】
培訓(xùn)借鑒了心理咨詢技術(shù)的各類體驗式的方法，大量采用案例研討、情境學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)模擬以及促動技術(shù)、行動學(xué)習(xí)等以學(xué)員為中心的訓(xùn)練等方式，使參與者在深度的體驗中獲得感悟和領(lǐng)會。
為多家跨國公司開發(fā)并實(shí)施培訓(xùn)課程，擁有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗和高級教練輔導(dǎo)經(jīng)驗，課程深受員工喜愛
　注重課前的調(diào)查和課后的輔導(dǎo)落地 
　咨詢式的培訓(xùn)、以學(xué)員痛點(diǎn)為核心
　案例式培訓(xùn)以情境學(xué)習(xí)為主要形式
　輕松幽默，互動性強(qiáng)，體驗深刻
　親和力強(qiáng)，引導(dǎo)思考、注重實(shí)用性